訪談錄格式
訪談錄也是在實際生活中常用的一種文體，例如訪問名人、訪問某當(dāng)事人等，涉及法律的有關(guān)“筆錄”等。
訪談是一種帶有某種預(yù)定目的、預(yù)約一定對象而進行的活動。因此，寫好訪談錄也需預(yù)先做好準(zhǔn)備，最好擬好談話提綱，根據(jù)提綱向訪談對象提問等。
寫訪談錄要注意以下幾點：
1. 訪談錄格式正確。所謂格式，是指要寫明時間、地點、訪談對象、談了哪幾個問題等等要一一寫清楚，署名也要正確。
2. 內(nèi)容真實、全面，筆錄者既要抓住陳述者談話的精髓所在，又要忠實地反映陳述者的原意。既不能夸大，也不能縮小，切忌任意取舍談話者講話內(nèi)容。但也要防止不分主次地照錄談話內(nèi)容，事無巨細一概詳細記錄也不符合要求。
3. 文字準(zhǔn)確，條理清晰。訪談錄雖然不是正式的文章，但也需字斟句酌地進行推敲，尤是對一些名人的訪談，如高中生對某科學(xué)家的訪問，對某作家的訪問，這樣的訪談錄對廣大學(xué)生有教育意義，所以需要認真對待。其中條理清晰也是至關(guān)重要的。
訪談錄范文
關(guān)于“二十一世紀(jì)中學(xué)生形象”的訪談錄
回顧昨天，六十年代的青年團結(jié)、勤奮、樸實;拭目今朝，新時代的我們上進、求知、熱情;展望明日，二十一世紀(jì)的中學(xué)生將會以什么樣的形象活躍于未來世界的舞臺呢?針對這一熱點話題，我們走訪了武漢通訊指揮學(xué)院的大校——沈樹章教授。
1.關(guān)于二十一世紀(jì)中學(xué)生心理素質(zhì)的設(shè)想
萬代宗師的孔子視“正心”為施教的基礎(chǔ)，可見心理素質(zhì)會深刻影響個人的成長和發(fā)展，其重要作用不容忽視。就此問題，我們請沈樹章教授談了談他的一些看法。
問：現(xiàn)在，有一些中學(xué)生因一句不順耳的批評而自殺，有的因嫉妒殺人……這類現(xiàn)象的日益增多，使中學(xué)生自身和一些有關(guān)人士越來越清楚地認識到加強中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，已成亟待解決的問題。在此，我們想請您談?wù)劧皇兰o(jì)的中學(xué)生應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)?
答：隨著心理教育和其他教育制度的日臻完善，二十一世紀(jì)中學(xué)生的心理素質(zhì)應(yīng)該得到健康的發(fā)展。首先，他們的內(nèi)心世界會相對開放一些，這里的“開放”包括對己和對人兩方面。對己來說，越來越多的中學(xué)生們會擺脫自卑的束縛，因為競爭的社會提醒著他們：“自卑”意味著生存權(quán)力的喪失。那時，更多的中學(xué)生們將兢兢業(yè)業(yè)于學(xué)習(xí)，因為殘酷的競爭不允許他們耽于顧影自憐之中，他們要毫不松懈地追尋自己的人生理想。
對己心靈的開放，會使他們擁有更多的自信，更強的自我約束意識和更高的人生目標(biāo)。對他人來說，未來的中學(xué)生要走出“自我中心”的陰影，敞開心靡，坦誠、熱情、謙和地對待他人。其次，二十一世紀(jì)中學(xué)生們的心理承受能力將會增強。開朗的自我，強烈的自信，使他們懂得了怎樣正確認識磨難。
他們甚至樂意到“磨難”這所大學(xué)里去學(xué)習(xí)，即使跌撞得頭破血流，也毫不顧惜。因此，他們的很喜歡的款式，特別喜歡腰部和口袋民族風(fēng)的刺繡。依賴性將大大減弱，獨立意識漸漸增強。他們將更為注重在實際生活中鍛煉自我的決策能力、社交能力，努力用自己的雙臂構(gòu)建自己的人生大廈。
2.關(guān)于二十一世紀(jì)中學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計
問：您能結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生，來設(shè)計一下二十一世紀(jì)中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)嗎?
答：二十一世紀(jì)中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)大體上可以比喻成一棵大樹。和二十世紀(jì)的相比，它的“主干”應(yīng)長得更粗壯更挺拔，其枝葉也更密集蓊郁。所謂“主干”就是指重要基礎(chǔ)科目。二十世紀(jì)里，它們長得已很粗壯，在二十一袒紀(jì)，由于知識、信息大爆炸的推動，中學(xué)生們將有著更廣闊、深刻、獨立、靈活的思維，有著更為頑強的創(chuàng)作精神，有著更為出色的自學(xué)能力，有著更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在這些高營養(yǎng)的滋養(yǎng)下，這棵“主干”勢必會“更上一層樓”。
所謂“枝葉”包括其他一切由基礎(chǔ)衍生出來的，雖非重點,但又十分必要的知識。如果把本世紀(jì)的高考制度比做一輪太陽的話，那么由于太陽黑子的影響，一些枝葉被灼傷而枯萎、稀疏。但到了二十一世紀(jì)，隨著高考制度的不斷發(fā)展和完善，中學(xué)生們自身素質(zhì)的提高，那些枝葉會起死回生并呈現(xiàn)出更旺盛的生命力。那時的中學(xué)生們將清楚地意識到：光靠一根“主干”無法承栽那么多快捷的信息。要想為自己爭得一席生存之地，就應(yīng)該為自己的“主干”培養(yǎng)出一頂茂盛的綠冠。
3.關(guān)于二十一世紀(jì)中學(xué)生儀表設(shè)計
問：二十一世紀(jì)中學(xué)生是托起太陽的一群，他們的服飾小而言之是自我的展現(xiàn)，大而言之將代表一個少年中國的形象，您認為二十一世紀(jì)中學(xué)生服飾會有何種趨向呢?
答：未來中學(xué)生的服飾端莊而不失活潑，特別是受到自信等心理因素的影響，它將更趨向于個性化發(fā)展：一身“精心”搭配的服裝，為的就是展現(xiàn)一個富有個性的自我。當(dāng)然，這種個性又不同于當(dāng)前的奇裝異服，它們不乏規(guī)范性?？傊?，服飾是中學(xué)生的外在形象。未來的中學(xué)生正像一輪輪新生的太陽，其服飾也如同陽光一樣朝氣蓬勃，熱情奔放。
謝謝沈教授，我們結(jié)束了這次采訪。一路上，回想著這次的采訪，二十一世紀(jì)中學(xué)生形象的輪廓漸漸在我腦海里清晰起來。我抬起頭，望著遠方的天空，似乎看到了那以嶄新的、令人羨慕的姿態(tài)活躍在二十一世紀(jì)舞臺上的中學(xué)生一族。
(簡評)
二十一世紀(jì)太陽依舊升起，我們在想那時“八九點鐘的太陽”會是怎樣的呢?
作者正是帶著當(dāng)代青年的思索，因疑而訪，因訪釋疑。在訪談中，從內(nèi)在素質(zhì)到外在儀表，為我們描繪了幾近“完美”的未來中學(xué)生形象。盡管這只是一種“設(shè)計”，千萬種“設(shè)計”中的代表之一，甚而也仍只是張“草圖”，但“圖”中畢竟溝通了作者、被訪者、讀者的共鳴——對未來的憧憬。
作為一篇訪談式應(yīng)用文，其結(jié)構(gòu)首尾圓合、問題切中肯綮、語言流利，不失為一篇佳作。
【訪談錄作文】
清遠市新北江小學(xué)五(5)班程x
時間：2012年9月11日
地點：程X家
程x：媽媽，我來采訪您好嗎?
媽媽：可以啊!
程x：媽媽，您作為一個七十年代的人，最喜歡看什么書呢?
媽媽：嗯，小說、圖書、小人書，什么書都看的!
程x：哇!(鼓掌)
媽媽：那小程最喜歡看什么書?
程x：哇!(鼓掌)
媽媽：那小程最喜歡看什么書?
程x：小說，故事書，有時候還看漫畫書。(臉紅)
媽媽：您覺得看這些書有什么用?
程x：嗯，看這些書可以放松心情。有煩惱時，拿起一本書，細細品讀，煩惱馬上灰飛煙滅，不過，無用的一些小說、漫畫還是少看點好。讀書，還可以在書中畫些好詞好句并記住它們。寫作時就可以派上用場了!媽媽，您寫作有什么秘訣可傳授給弟子我?
媽媽：(笑)，其實也沒有什么秘訣，就是寫生動、真實、精彩，有自己獨特的觀點。
程x：(點頭)哦!那寫詩呢?
媽媽：寫詩要多閱讀古文、多觀察大自然，用心感受生活。
程x：(哈哈)!媽媽果然厲害!真是文采飛揚，見解獨到呀!這次的采訪真是精彩!
訪談錄也是在實際生活中常用的一種文體，例如訪問名人、訪問某當(dāng)事人等，涉及法律的有關(guān)“筆錄”等。
訪談是一種帶有某種預(yù)定目的、預(yù)約一定對象而進行的活動。因此，寫好訪談錄也需預(yù)先做好準(zhǔn)備，最好擬好談話提綱，根據(jù)提綱向訪談對象提問等。
寫訪談錄要注意以下幾點：
1. 訪談錄格式正確。所謂格式，是指要寫明時間、地點、訪談對象、談了哪幾個問題等等要一一寫清楚，署名也要正確。
2. 內(nèi)容真實、全面，筆錄者既要抓住陳述者談話的精髓所在，又要忠實地反映陳述者的原意。既不能夸大，也不能縮小，切忌任意取舍談話者講話內(nèi)容。但也要防止不分主次地照錄談話內(nèi)容，事無巨細一概詳細記錄也不符合要求。
3. 文字準(zhǔn)確，條理清晰。訪談錄雖然不是正式的文章，但也需字斟句酌地進行推敲，尤是對一些名人的訪談，如高中生對某科學(xué)家的訪問，對某作家的訪問，這樣的訪談錄對廣大學(xué)生有教育意義，所以需要認真對待。其中條理清晰也是至關(guān)重要的。
訪談錄范文
關(guān)于“二十一世紀(jì)中學(xué)生形象”的訪談錄
回顧昨天，六十年代的青年團結(jié)、勤奮、樸實;拭目今朝，新時代的我們上進、求知、熱情;展望明日，二十一世紀(jì)的中學(xué)生將會以什么樣的形象活躍于未來世界的舞臺呢?針對這一熱點話題，我們走訪了武漢通訊指揮學(xué)院的大校——沈樹章教授。
1.關(guān)于二十一世紀(jì)中學(xué)生心理素質(zhì)的設(shè)想
萬代宗師的孔子視“正心”為施教的基礎(chǔ)，可見心理素質(zhì)會深刻影響個人的成長和發(fā)展，其重要作用不容忽視。就此問題，我們請沈樹章教授談了談他的一些看法。
問：現(xiàn)在，有一些中學(xué)生因一句不順耳的批評而自殺，有的因嫉妒殺人……這類現(xiàn)象的日益增多，使中學(xué)生自身和一些有關(guān)人士越來越清楚地認識到加強中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，已成亟待解決的問題。在此，我們想請您談?wù)劧皇兰o(jì)的中學(xué)生應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)?
答：隨著心理教育和其他教育制度的日臻完善，二十一世紀(jì)中學(xué)生的心理素質(zhì)應(yīng)該得到健康的發(fā)展。首先，他們的內(nèi)心世界會相對開放一些，這里的“開放”包括對己和對人兩方面。對己來說，越來越多的中學(xué)生們會擺脫自卑的束縛，因為競爭的社會提醒著他們：“自卑”意味著生存權(quán)力的喪失。那時，更多的中學(xué)生們將兢兢業(yè)業(yè)于學(xué)習(xí)，因為殘酷的競爭不允許他們耽于顧影自憐之中，他們要毫不松懈地追尋自己的人生理想。
對己心靈的開放，會使他們擁有更多的自信，更強的自我約束意識和更高的人生目標(biāo)。對他人來說，未來的中學(xué)生要走出“自我中心”的陰影，敞開心靡，坦誠、熱情、謙和地對待他人。其次，二十一世紀(jì)中學(xué)生們的心理承受能力將會增強。開朗的自我，強烈的自信，使他們懂得了怎樣正確認識磨難。
他們甚至樂意到“磨難”這所大學(xué)里去學(xué)習(xí)，即使跌撞得頭破血流，也毫不顧惜。因此，他們的很喜歡的款式，特別喜歡腰部和口袋民族風(fēng)的刺繡。依賴性將大大減弱，獨立意識漸漸增強。他們將更為注重在實際生活中鍛煉自我的決策能力、社交能力，努力用自己的雙臂構(gòu)建自己的人生大廈。
2.關(guān)于二十一世紀(jì)中學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計
問：您能結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生，來設(shè)計一下二十一世紀(jì)中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)嗎?
答：二十一世紀(jì)中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)大體上可以比喻成一棵大樹。和二十世紀(jì)的相比，它的“主干”應(yīng)長得更粗壯更挺拔，其枝葉也更密集蓊郁。所謂“主干”就是指重要基礎(chǔ)科目。二十世紀(jì)里，它們長得已很粗壯，在二十一袒紀(jì)，由于知識、信息大爆炸的推動，中學(xué)生們將有著更廣闊、深刻、獨立、靈活的思維，有著更為頑強的創(chuàng)作精神，有著更為出色的自學(xué)能力，有著更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在這些高營養(yǎng)的滋養(yǎng)下，這棵“主干”勢必會“更上一層樓”。
所謂“枝葉”包括其他一切由基礎(chǔ)衍生出來的，雖非重點,但又十分必要的知識。如果把本世紀(jì)的高考制度比做一輪太陽的話，那么由于太陽黑子的影響，一些枝葉被灼傷而枯萎、稀疏。但到了二十一世紀(jì)，隨著高考制度的不斷發(fā)展和完善，中學(xué)生們自身素質(zhì)的提高，那些枝葉會起死回生并呈現(xiàn)出更旺盛的生命力。那時的中學(xué)生們將清楚地意識到：光靠一根“主干”無法承栽那么多快捷的信息。要想為自己爭得一席生存之地，就應(yīng)該為自己的“主干”培養(yǎng)出一頂茂盛的綠冠。
3.關(guān)于二十一世紀(jì)中學(xué)生儀表設(shè)計
問：二十一世紀(jì)中學(xué)生是托起太陽的一群，他們的服飾小而言之是自我的展現(xiàn)，大而言之將代表一個少年中國的形象，您認為二十一世紀(jì)中學(xué)生服飾會有何種趨向呢?
答：未來中學(xué)生的服飾端莊而不失活潑，特別是受到自信等心理因素的影響，它將更趨向于個性化發(fā)展：一身“精心”搭配的服裝，為的就是展現(xiàn)一個富有個性的自我。當(dāng)然，這種個性又不同于當(dāng)前的奇裝異服，它們不乏規(guī)范性?？傊?，服飾是中學(xué)生的外在形象。未來的中學(xué)生正像一輪輪新生的太陽，其服飾也如同陽光一樣朝氣蓬勃，熱情奔放。
謝謝沈教授，我們結(jié)束了這次采訪。一路上，回想著這次的采訪，二十一世紀(jì)中學(xué)生形象的輪廓漸漸在我腦海里清晰起來。我抬起頭，望著遠方的天空，似乎看到了那以嶄新的、令人羨慕的姿態(tài)活躍在二十一世紀(jì)舞臺上的中學(xué)生一族。
(簡評)
二十一世紀(jì)太陽依舊升起，我們在想那時“八九點鐘的太陽”會是怎樣的呢?
作者正是帶著當(dāng)代青年的思索，因疑而訪，因訪釋疑。在訪談中，從內(nèi)在素質(zhì)到外在儀表，為我們描繪了幾近“完美”的未來中學(xué)生形象。盡管這只是一種“設(shè)計”，千萬種“設(shè)計”中的代表之一，甚而也仍只是張“草圖”，但“圖”中畢竟溝通了作者、被訪者、讀者的共鳴——對未來的憧憬。
作為一篇訪談式應(yīng)用文，其結(jié)構(gòu)首尾圓合、問題切中肯綮、語言流利，不失為一篇佳作。
【訪談錄作文】
清遠市新北江小學(xué)五(5)班程x
時間：2012年9月11日
地點：程X家
程x：媽媽，我來采訪您好嗎?
媽媽：可以啊!
程x：媽媽，您作為一個七十年代的人，最喜歡看什么書呢?
媽媽：嗯，小說、圖書、小人書，什么書都看的!
程x：哇!(鼓掌)
媽媽：那小程最喜歡看什么書?
程x：哇!(鼓掌)
媽媽：那小程最喜歡看什么書?
程x：小說，故事書，有時候還看漫畫書。(臉紅)
媽媽：您覺得看這些書有什么用?
程x：嗯，看這些書可以放松心情。有煩惱時，拿起一本書，細細品讀，煩惱馬上灰飛煙滅，不過，無用的一些小說、漫畫還是少看點好。讀書，還可以在書中畫些好詞好句并記住它們。寫作時就可以派上用場了!媽媽，您寫作有什么秘訣可傳授給弟子我?
媽媽：(笑)，其實也沒有什么秘訣，就是寫生動、真實、精彩，有自己獨特的觀點。
程x：(點頭)哦!那寫詩呢?
媽媽：寫詩要多閱讀古文、多觀察大自然，用心感受生活。
程x：(哈哈)!媽媽果然厲害!真是文采飛揚，見解獨到呀!這次的采訪真是精彩!