在做任何事之前都要有所規(guī)劃，并一步步實(shí)現(xiàn)，復(fù)習(xí)中學(xué)教師資格考試也是一樣！詳情由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出：2012教師資格證考試：中學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)與要點(diǎn)歸納七 ，希望對(duì)您有所幫助!
第十章班級(jí)管理復(fù)習(xí)提要本章主要介紹了班級(jí)管理的意義、班級(jí)管理的幾種模式、當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問題、班集體的形成以及班主任與班級(jí)管理。知識(shí)點(diǎn)梳理1.班級(jí)的概念班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。班級(jí)是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位，它具有滿足學(xué)生的需求、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、矯正學(xué)生的行為等功能。2.班級(jí)管理的概念班級(jí)管理是一種有目的的活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展，班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，而主要對(duì)象是人，即學(xué)生，班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理。班級(jí)管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，另外，它又是一種組織活動(dòng)過程，它體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)的關(guān)系。3.班級(jí)管理的功能班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有很大的影響。具體地說，主要有以下幾個(gè)方面：①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率②有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理4.班級(jí)管理的幾種模式(1)常規(guī)管理班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。開展以班級(jí)規(guī)章制度為核心的常規(guī)管理，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。(2)平行管理班級(jí)平行管理是指班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。(3)民主管理。班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。(4)目標(biāo)管理班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。5.當(dāng)前班級(jí)管理存在的問題(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型(2)班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低6.建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理的機(jī)制(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力
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