廣大考生們對教師資格證考試時(shí)間已經(jīng)獲悉，很多考生都非常關(guān)心教師資格考試，正在努力復(fù)習(xí)中學(xué)教育學(xué)考點(diǎn)，練習(xí)試題，來看看教師資格考試：中學(xué)教育第二章4 ，詳情請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)。
為什么說教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象？
這是因?yàn)榻逃哂须p重文化屬性：一方面表現(xiàn)為它是傳遞和深化文化的手段，這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容與形式的關(guān)系； 另一方面它的實(shí)踐者及實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，如思想觀念、價(jià)值傾向和行為方式，這時(shí)它又成為文化本體。
為什么說教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，在社會文化中具有特殊的地位？
這是因?yàn)橐环矫妫幕ㄟ^教育活動得以傳遞和深化； 另一方面，文化通過教育發(fā)展得以豐富。
學(xué)校文化：最早提出這一概念的是美國學(xué)者華勒，他在1932年《教育社會學(xué)》中提及。學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的教育實(shí)踐過程中積淀、演化和創(chuàng)造出來的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶。學(xué)校文化由觀念文化、規(guī)范文化和物質(zhì)文化三部分構(gòu)成。觀念文化也叫精神文化，由認(rèn)知成份、情感成份、價(jià)值成份和理想成份四種基本成份構(gòu)成，觀念文化是學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂，是學(xué)校組織發(fā)展的精神動力。規(guī)范文化也叫制度文化，是一種確立組織機(jī)構(gòu)，明確成員角色與職責(zé)，規(guī)范成員行為的文化。主要有三種表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式：一是學(xué)校環(huán)境文化，二是設(shè)施文化。這三種文化構(gòu)成一個相互作用、相互制約的有機(jī)整體。
學(xué)校文化的特性與功能：特性1、學(xué)校文化是一種組織文化。2、是一種整合性較強(qiáng)的文化。3、以傳遞文化傳統(tǒng)為已任。4、學(xué)校文化特別是良好的校風(fēng)，具有鮮明的教育作用。功能：學(xué)校文化具有導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范的功能。
教育的相對獨(dú)立性：一：教育具有質(zhì)的規(guī)定性 1：教育是培養(yǎng)人的社會實(shí)踐。2：教育是有意識地培養(yǎng)人的社會實(shí)踐。3：培養(yǎng)人是在教與學(xué)的對立統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)的。4：教育是有意識地培養(yǎng)人的特殊社會實(shí)踐。二：教育具有歷史繼承性。1：任何教育都具有歷史繼承性。2：教育要注意繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。三：教育有社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。
教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位和作用：黨的十六大報(bào)告深刻指出，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性，先導(dǎo)性，全局性作用，從現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度深刻闡明了教育地位和作用。1：教育是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代花事業(yè)的關(guān)鍵所在。2：教育是增強(qiáng)我國綜合國力和國際競爭力的堅(jiān)持性因素。3：教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。4：教育是實(shí)踐“三個代表”思想的重要領(lǐng)域。
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