中學(xué)教育學(xué)講了一些什么考點(diǎn)呢？教材中的內(nèi)容你都熟悉了嗎？如果沒(méi)有弄清的，或者中學(xué)教育學(xué)試題不會(huì)做的，可以來(lái)看看本文：教師資格考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》最后沖刺【2】，跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)來(lái)了解一下吧。祝大家都能順利通過(guò)教師資格證考試。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)
1 具有一定的適應(yīng)性和參與性，通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)的課程是( )。
A.國(guó)家課程
B.學(xué)校課程
C.地方課程
D.拓展課程
參考答案：B
參考解析
學(xué)校課程具有一定的適應(yīng)性而且?guī)熒梢苑e極參與，又富有特色。
2 人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱(chēng)為( )。
A.自我期待感
B.自我歸因感
C.自我預(yù)期感
D.自我效能感
參考答案：D
參考解析
由自我效能感的定義可知。
3 就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.階段性
參考答案：B
4 兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的( )特征。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
參考答案：A
參考解析
個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的;其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。
5 德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的關(guān)系是( )。
A.一致的，可以等同
B.教育與發(fā)展的關(guān)系
C.相互促進(jìn)的關(guān)系
D.相互包容的關(guān)系
參考答案：B
參考解析
德育過(guò)程是對(duì)受教育者實(shí)施教育的過(guò)程，品德形成過(guò)程是個(gè)體努力去踐行道德信念，提高自身的過(guò)程，因此，二者的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。
6 發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的( )提出來(lái)的。
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
參考答案：D
參考解析
關(guān)鍵期不同于其他時(shí)期，反映的是人的身心發(fā)展的不平衡性。
7機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過(guò)精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個(gè)體身心發(fā)展具有( )。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
參考答案：D
參考解析
人的身心發(fā)展的各個(gè)方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補(bǔ)充。
8 口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的( )。
A.導(dǎo)向功能
B.激活功能
C.調(diào)節(jié)與維持的功能
D.強(qiáng)化功能
參考答案：B
參考解析
動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能，調(diào)節(jié)與維持功能，所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。
9 注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.技能型課程
參考答案：C
參考解析
研究型課程從問(wèn)題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施及得出結(jié)論，完全由學(xué)生自己來(lái)做，注重研究過(guò)程甚于注重結(jié)論。
10 “學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
參考答案：D
參考解析
(‘習(xí)”和“溫”是復(fù)習(xí)、鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。
教師資格證考試
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