面臨教師資格證考試，許多考生都茫然無(wú)措，不知道從何下手復(fù)習(xí)，首先來(lái)做做教師資格證教育學(xué)練習(xí)題吧，由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出的：2016年遼寧省教師資格考試《小學(xué)教育心理學(xué)》高分模擬試題【3】，希望對(duì)你備考有所幫助！?
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。
1、兒童在知道“菠菜”、“蘿b”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（ ）A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．歸屬學(xué)習(xí)2、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開(kāi)，紀(jì)律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（ ?。〢．集權(quán)型B．民主型C．放任型D．兼有AB兩種類(lèi)型3、對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱為（ ）A．元認(rèn)知能力B．元認(rèn)知策略C．元認(rèn)知計(jì)劃D．元認(rèn)知知識(shí)4、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（ ?。┮?guī)律的反映。A．順序性B．不平衡性C．階段社D．個(gè)別差異性5、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（ ?。〢．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B．經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論C．相同要素說(shuō)D．形式訓(xùn)練說(shuō)6、個(gè)體在生理上，心理上和社會(huì)性上向成人接近，抽象邏輯思維從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維的時(shí)期是（ ?。〢．童年期B．幼兒期C．青少年期D．成年期7、生理自我基本成熟大約在（ ?。〢．1歲B．3歲C．5歲D．7歲8、兒童在家庭中養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái)，這是（ ?。〢．行為規(guī)范的遷移B．知識(shí)遷移C．技能遷移D．學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移9、層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（ ?。〢．一覽表B．雙向表C．模型圖D．網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖10、下列選項(xiàng)中，不是專家教師與新教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的差異的一項(xiàng)是（ ）A．課堂規(guī)則的制訂與執(zhí)行B．教材的呈現(xiàn)C．課時(shí)計(jì)劃的安排D．課堂練習(xí)11、安德林的心理技能形成三個(gè)階段的第三個(gè)階段是（ ?。〢．認(rèn)知階段B．聯(lián)結(jié)階段C．評(píng)價(jià)階段D．自動(dòng)化階段12、一般說(shuō)來(lái)，如果一個(gè)人的智商是100，說(shuō)明這個(gè)人的智力處于（ ）水平。A．超常B．弱智C．中下D．中等13、由于先前活動(dòng)而形成的心理的～種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為．（ ?。〢．遷移B．固著C．定勢(shì)D．原型影響14、提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)概念的研究者是（ ?。〢．加涅B．皮亞杰C．奧蘇伯爾D．桑代克15、在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式，屬于（ ?。〢．并列結(jié)合學(xué)習(xí)B．類(lèi)屬學(xué)習(xí)C．下位學(xué)習(xí)D．上位學(xué)習(xí)
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