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2016教師資格小學(xué)教育知識與能力必背考點：教育研究基本方法
考點：教育研究基本方法【出題類型：單選題】
(一)教育觀察法
1.概念
教育觀察法是指人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察，從而獲取經(jīng)驗事實的一種科學(xué)研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法。
2.類型
(1)根據(jù)對觀察的環(huán)境條件是否進行控制和改變，可以分為：自然情境中的觀察和實驗室中的觀察。
自然情境中的觀察包括自然行為的偶然現(xiàn)象觀察和系統(tǒng)的現(xiàn)象觀察，能搜集到客觀真實的材料，但材料往往是觀察對象的外部行為表現(xiàn)。
實驗室觀察是在對觀察對象發(fā)生的環(huán)境和條件加以控制或改變的條件下進行的觀察。這種觀察有嚴(yán)密的計劃，有利于探討事物內(nèi)在的因果聯(lián)系。
(2)根據(jù)觀察時是否借助儀器設(shè)備，可以分為：直接觀察和間接觀察。
直接觀察是憑借人的感官，在現(xiàn)場直接對觀察對象進行的感知和描述，因此直觀具體。
間接觀察是利用一定的儀器或其他技術(shù)手段作為中介對觀察對象進行考察。
(3)根據(jù)觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可以分為：參與性觀察和非參與性觀察。
參與性觀察是研究者直接參加到所觀察的群體和活動中去，在參與活動中進行隱蔽性的研究觀察。
非參與性觀察是研究人員以“旁觀者”身份觀察，非參與性觀察結(jié)論可能比較客觀，但易限于表面化，難于獲得深層次的材料。
(4)根據(jù)是否對觀察活動進行嚴(yán)格的控制，可分為：結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察。
結(jié)構(gòu)式觀察是有明確的目標(biāo)、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設(shè)計的可控制性觀察，能獲得真實的材料，并能對觀察資料進行定量分析和對比研究。
非結(jié)構(gòu)式觀察則是沒有預(yù)先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。其方法比較靈活，但獲取材料不系統(tǒng)完整，多用于探索性研究，多用于對觀察對象不甚了解的情況下的觀察。
(二)教育調(diào)查法
1.概念
調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法
2.教育調(diào)查法的類型
按調(diào)查對象的選擇范圍，教育調(diào)查分為：全面調(diào)查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查和個案調(diào)查。
全面調(diào)查就是用來調(diào)查某一事物和現(xiàn)象的全面情況，如對某一地區(qū)學(xué)齡兒童的普查，對某一學(xué)校全面情況的調(diào)查;重點調(diào)查是選擇一部分能反映研究對象特征的單位進行調(diào)查，如為了了解農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的流動情況，可選擇學(xué)生流動較多的農(nóng)村中學(xué)進行調(diào)查;抽樣調(diào)查是從總體所包含的全部個體中隨機抽出一部分個體作為調(diào)查的對象，借以推斷、說明總體的一種調(diào)查，如要研究全國高等學(xué)校入學(xué)考試的數(shù)學(xué)成績;個案調(diào)查是對一個單位、一個事件或一個學(xué)生的情況進行調(diào)查。如果這種研究是長期的調(diào)查研究，又叫跟蹤調(diào)查。
3. 教育調(diào)查的基本方法
調(diào)查的方法多種多樣，經(jīng)常采用的主要有訪談法和問卷法。
(1)訪談法
訪談法是通過與研究對象或與研究對象有關(guān)的人進行口頭交談的方式來收集研究資料的一種方法。
(2)問卷法
問卷法是采用書面問答的方式，要求被試回答研究者提出的問題，以獲得被試心理和行為表現(xiàn)資料的方法。
(3)作品分析法
作品分析法是對調(diào)查對象(明確總體和樣本)的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法。
(三)實驗法
1.實驗研究的含義
實驗法是指根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法。它主要包括實驗室實驗和現(xiàn)場實驗。
實驗室實驗是在實驗室內(nèi)借助于各種專門儀器設(shè)備進行教育心理實驗的方法?，F(xiàn)場實驗是在自然情境下，由實驗者創(chuàng)設(shè)或改變一些條件，以引起學(xué)生某些心理活動的變化從而進行研究的方法。
(四)歷史法
歷史法，就是要從事物發(fā)生和發(fā)展的過程中去進行考察，以弄清它的實質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。歷史法的第一步是史料的搜集，史料分為文字和非文字兩種。歷史法第二步是對史料的鑒別。第三步是對史料進行分類。
(五)行動研究法
行動研究法是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的一種教育研究活動。行動研究的基本過程可以分為四個環(huán)節(jié)：計劃、行動、考查和反思。
(六)個案研究
個案研究是指對某一現(xiàn)象、事件或某個人進行深入、系統(tǒng)的研究。教育領(lǐng)域中的個案研究是指個案研究應(yīng)用于教育情境解決教育問題或建立理論的一種研究方法。
(七)敘事研究
敘事研究是指通過口頭或書面講故事的方式開展的研究。敘事研究中的一種特殊形式是教師自傳型敘事，即通過教師個人敘述自己的成長經(jīng)歷來對自己教學(xué)實踐進行反思和改進，以促進自身經(jīng)驗的積累和生長。
包括：教學(xué)敘事、生活敘事、自傳敘事
【2016上真題】有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法是( )
A.歷史法 B.問卷法 C.觀察法 D.文獻法
答案：C
【2015上真題】7.教育研究主題通過對有意義的教育教學(xué)事件，教育教學(xué)事件的描述與分析發(fā)覺( )
A.經(jīng)驗研究法 B.調(diào)查研究法 C.行動研究法 D.敘事研究法
答案：D
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