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《修鞋姑娘》教案【一】
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文，明白“我”為什么要去尋找修鞋姑娘
2、運(yùn)用“抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌和心理活動，感受人物形象”這一方法，體會姑娘的真誠善良的美好心靈
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)
課文回顧：用自己的話說說課文主要內(nèi)容
凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓地個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。
我為什么要去尋找那位修鞋姑娘呢?
二、讀一讀
學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文2-7自然段，想想在修鞋過程中，你了解到
修鞋姑娘是怎樣一個人?
方法：
1、畫出修鞋姑娘語言、動作、神態(tài)、外貌和心理活動描寫的語句。
2、仔細(xì)品讀，并作簡單的批注筆記。
非常能干(第3自然段)(出示)打量(liang
生活艱辛(第5自然段)出示：
熱情，真誠，善良(第2.4.6.自然段)
(1) 齊讀這三段
(2) 我們來對讀姑娘的話
我讓姑娘绱鞋跟，姑娘卻說……
體會品格 釘好鞋跟，我正要掏兜付錢，她卻說……
姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只。她說……
過渡：只要她修鞋跟，可她卻把兩只鞋面也修了，而且不由分說，接過鞋就绱，這讓我心里蒙上了陰影。同學(xué)們，姑娘這么說，這么做，你們怎么看呢?
三、說一說(獨(dú)立完成)
任務(wù)(一)：你覺得修鞋姑娘還是怎樣一個人?
方法 ： 1.結(jié)合8---15自然段內(nèi)容，尋找答案。
2.指名在黑板上展示。(書寫工整)
小結(jié)：多么善解人意的姑娘，為了幫我擺脫窘境，為了讓我省時間、少跑路，他不要我欠下的三角錢，多么可敬的姑娘，她卻把誠實(shí)看的比金錢更重要。我慚愧極了，我要尋找修鞋姑娘。
說一說(小組合作)
任務(wù)(二)：小組議一議“我為什么要尋找修鞋姑娘?”
建議：(表面上是 ，實(shí)際上是 .) 過渡：真誠是相互的，我對姑娘曾有過一連串的猜疑，而姑娘對我真誠相待，我慚愧極了。我一定要尋找修鞋姑娘，要以真誠之心回報她。
讀一讀(全班交流)
1、(首段)凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘 。
2、(尾段)是的，這樣大的縣城，到哪兒去找啊!然而，我還在找，走遍長街望穿深巷 。
交流內(nèi)容：
1、寫法特點(diǎn)
2、以上兩段話告訴我們什么?
是啊，這么大的縣liuxue86.com城到哪兒去找呢?作者只是尋找修鞋姑娘嗎?對她尋找的不僅僅是修鞋姑娘，而是尋找真誠和信任。
總結(jié)：姑娘的真誠深深地感染了文中的“我”，也感染了在座的每一個人，讓我們也像修鞋姑娘一樣，做一個真誠的播撒者吧，相信感受到真誠的人也會繼續(xù)播撒。
測一測：
1、默讀課文，畫出文中表現(xiàn)“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的句子，有感情的讀一讀。想想：這樣寫有什么作用?
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?
寫法借鑒：
1、通過語言、動作、神態(tài)、外貌來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。
2、倒敘。先寫尋找修鞋姑娘，再寫主要事件。
《修鞋姑娘》教案【二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。
2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的心理活動，體會人物的思想品質(zhì)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受誠信對我們生活的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會人物的心理活動，感悟人物品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
教師板書“鞋”字，同學(xué)們，看老師在黑板上寫一個字，是怎么寫好的?這個字讀什么?我們每人都要穿鞋，鞋如果壞了，就要怎樣?
(板書“修鞋”);誰曾經(jīng)修過鞋?能說說修鞋師傅是如何修的嗎?把鞋幫、鞋底縫合在一起，又叫什么?(板書：绱并認(rèn)識)隨機(jī)板書“釘、”，強(qiáng)調(diào)“釘”是一個多音字，看這兩個詞怎么讀?(出示：釘子，釘進(jìn)去)文章中修鞋的是誰?(板書：姑娘)，從課題中不難看出這篇文章是以人為主，還是以事為主?修鞋姑娘究竟是個什么樣的人，今天我們就來一起學(xué)習(xí)，齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了課文，誰能簡單說說課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事?別人在交流時，我們要認(rèn)真傾聽。
2、學(xué)生匯報。
3、文章中先寫“我”尋找修鞋姑娘，再寫修鞋的經(jīng)過，如果按正常的順序，該怎樣寫?(生)像文章這樣把前后順序倒過來記敘的方法，我們稱之為“倒敘”(板書)。
三、重點(diǎn)感悟，滲透學(xué)法。
1、文章重點(diǎn)寫修鞋經(jīng)過，請同學(xué)們快速瀏覽姑娘修鞋的部分，找出描寫修鞋姑娘的句子，用括號括起來。
2、指名朗讀劃出來的句子，(教師引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會人物的心理活動。)
(一)句子1：
而她卻坦然的接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了。”
1)找出描寫姑娘神態(tài)的詞語：坦然，自信(板書)
2)與姑娘的神情相對比，“我”的態(tài)度呢(板書)我懷疑什么?(修鞋的本領(lǐng))
3)再玩不放心時，姑娘卻，讀---“坦然地......就行了”，由此能看出什么?(姑娘很有把握修好鞋。)
4)姑娘的話是否就打消了我的顧慮?讀讀課文找找“我不放心地提醒她要結(jié)實(shí)點(diǎn)，花錢多點(diǎn)不在乎”(板書：不放心)
(二)句子2：
她只是打量我一眼.....這下你該放心里吧?
1)找出姑娘動作的詞讀一讀
2)學(xué)生交流(板書：打量 、拽、釘、扯)(注意拽的寫法)
3)從一系列的動詞中能看出什么?(姑娘修鞋麻利，她要讓我放心)
4)還從哪能看出姑娘技術(shù)嫻熟、動作利索?(“她一邊擺手說不忙，....線都斷了。”
三)句子3：
借著她干活的機(jī)會......記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
1)看起來不起眼的修鞋姑娘，此刻引起了我的注意，我們再來讀這部分內(nèi)容，看作者寫了姑娘外貌的哪些方面(身架、臉蛋、眉、眼睛、手背)
2)你讀了這部分內(nèi)容想到了什么?(可愛、可憐)
3)此刻，作者也對她產(chǎn)生量同情，態(tài)度有了變化?(決不還價)
4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容
5)一段好的外貌描寫在卸任的文章中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。
(四) 我對修鞋姑娘的態(tài)度隨著事情的發(fā)展發(fā)生了很大變化，同學(xué)們快速瀏覽課文余下部分，標(biāo)出相關(guān)詞語。(蒙上陰影、窘極了緊張、尷尬、想盡快擺脫、納悶、慚愧、保證)
(五)創(chuàng)設(shè)情境，角色變化
作者態(tài)度為什么變化如此之大?默讀我和姑娘對話部分。想象人物各自內(nèi)心他們有許多話沒有直接說出來，你可以用自己的話寫出來，標(biāo)在句子旁邊。
四、神話敢情，聯(lián)系生活
作者最后說我真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)?是她相信我還是我相信他呢?他為什么感到慚愧?談?wù)勛约旱母惺堋?BR>