下面是出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《手上的皮膚》教案，歡迎大家閱讀。更多《手上的皮膚》教案請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)北師版四年級下冊語文教案欄目。
《手上的皮膚》教案【一】
一、導(dǎo)入課題
前兩課，我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活。又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力的手。今天，我們來近距離研究一下自己的手。板書課題:手上的皮膚
二、出示目標:
1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強對手的情感。
2、學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
三、初讀感知：
1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，相互正音。
3、1分鐘識記生字。
4、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。
四、品讀感悟
1、指名回答找出來的段落。并說說從中獲得的信息。
第一自然段。 (概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。
第六自然段。 (說明手的用途多，手上皮膚的學(xué)問也多。
2、說說課文主要講了什么?(師交代歸納課文主要內(nèi)容的方法：找出課文中的總述段或總述句，把握課文的主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：根據(jù)前兩段的學(xué)習(xí)，你能提出什么問題?！差A(yù)設(shè)的問題：手有哪些用途?手上的皮膚有哪些特點?〕
過渡：帶liuxue86.com著問題學(xué)習(xí)2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識?
在大家自學(xué)前，我們先看金鑰匙又教給我們的新的學(xué)習(xí)方法 ，翻開書，齊讀?！残『诎宄鍪窘痂€匙〕
4、共同學(xué)習(xí)第四自然段。
1)指名讀此段，思考這段圍繞什么來寫的?(2)畫出指紋的特點及作用。(3)看一看自己的指紋有什么不同;你還知道指紋有什么作用?(4)匯報。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出指紋的特點及作用，用①②③標出來。
6、用同樣的方法，自選學(xué)習(xí)2、3、5三自然段中的一段，小組合作學(xué)習(xí)。
7、學(xué)生在匯報過程中，引導(dǎo)思考以下問題：
①第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點?
②第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說? ③第五段中處理的問題：相互比一比指甲是否相同。
8、小結(jié)：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢? 師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內(nèi)容。
板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序：總——分——總
其實，在這課的學(xué)習(xí)中，你還有什么發(fā)現(xiàn)?(運用了列數(shù)字、假如等寫作方法。像這樣，通過列數(shù)字、舉例子、下定義的方法，向我們介紹一種事物的文章，叫說明文。
五、拓展：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認為今后應(yīng)該怎樣來保護手?
2、運用批注的方法自讀《手指》。
3、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)：
人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才能心靈手巧;動腦又動手，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
《手上的皮膚》教案【二】
一、激趣導(dǎo)入
前兩課，我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活。又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力的手。今天，我們來近距離研究一下自己的手。板書課題:手上的皮膚
二、初讀文章，讀通文章
1、以你喜歡方式讀文
師：打開書本P29，請你以你喜歡方式讀文，等一下說給老師聽，文章主要寫了什么?
2、學(xué)生匯報
生：文章主要寫了手心、手指肚的指紋、指甲
生：手有很多作用。
生：手有很多有趣的地方。
…………
生：手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。
師：這位同學(xué)真會讀書，你從哪里知道的啊?能跟同學(xué)分享一下嗎?
生回答后從而引出文章的總結(jié)段：手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。
3、讓學(xué)生讀一讀，明確課文主要內(nèi)容。
過渡：
師：的確沒錯，我們的手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多?，F(xiàn)在我們小組去把他們有趣的“寶藏”(手上的皮膚特點和作用)找出來吧。你喜歡哪個寶就把它挖出來，讀一讀，別忘了做好批注筆記哦!聰明的孩子最會學(xué)習(xí)了，開始吧!
三、合作學(xué)習(xí)，深入理解、感悟
1、小組交流，說說手有哪些特點和作用
師：我看見每個小組都有了收獲，個個同學(xué)臉上還露出了高興的笑容，來，能給大家分享一下你的快樂嗎?喜歡說的同學(xué)就站起來說。
2、進行全班交流(課件出示表格)
②課件出示的同時邊進行逐一講解，隨即插入一些相關(guān)的活動：
如：
A、 講解手掌繭子時，師：我們從手上的繭子判斷人的職業(yè)，那么，看看以下的圖片，想象他們的手將來會變成怎樣?課件出示圖片，生回答。
B、 講解手心紋路時，師：哦!原來手心紋路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你會怎么說?生回答
C、 講解指甲時可讓學(xué)生觀察自己的指甲，同時進行衛(wèi)生知識的教育。師：我們不要留長指甲，長指甲會藏著細菌，影響我們的健康，要是我們發(fā)現(xiàn)指甲上有白色的花點，那就是告訴我們：小朋友，你缺乏微量元素鋅哦，要多吃一點魚類補充補充一下哦!
注：本環(huán)節(jié)步驟機動
四、體會文章的寫作的特點
1、師;文章寫得多具體多清晰啊，我們能從手掌和手指的皮膚、手心紋路
手背關(guān)節(jié)褶皺、指紋、指甲等各方面去了解我們的手，你知道它能寫得這么好的原因嗎?
2、生回答，
生：因為作者細心觀察
生：因為文章每一段都有一個中心句，結(jié)構(gòu)很清晰。
師：這位同學(xué)真認真，我們大家跟他學(xué)習(xí)一下，把這些句子讀一讀吧
3、讓學(xué)生讀讀找出來的中心句
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)讀得真不錯，學(xué)習(xí)可細心啦，知道文章里每一段都圍繞第一句話來寫，我們知道這叫做中心句，也知道了文章有了總起和總結(jié)段，讓我們看了很清晰很明白。這種寫法我們管它叫總分總關(guān)系。
4、共同引出文章運用了總分總的寫作方法。
過渡：老師現(xiàn)在有一個小測試來考考你，有信心做好嗎?
五、拓展延伸課外閱讀
1、 生做題
2、 講解
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