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《童年的朋友》教案【一】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解外祖母的形象、性格、品質(zhì)。
2.根據(jù)文中生動傳神的人物描寫，描繪出外祖母的形象。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課(預(yù)設(shè)時間：2分鐘)
在人生的長河里，最好的東西莫過于擁有幾個真正的朋友。在我們的記憶中，童年時代最難忘的朋友是誰?為什么難忘?下面請同學(xué)們來說一說。(同學(xué)交流，老師總結(jié))
真正的朋友，在大庭廣眾之下，他維護(hù)你的尊嚴(yán)和聲譽;在僻靜之處，他指出你的缺點和錯誤。真正的朋友，在你貧窮時，他會解囊相助;在你富有時，他不求什么回報。真正的朋友，在你成功時，他會為你祝福;在你失敗時，他會給你鼓舞。
今天讓我們走進(jìn)高爾基的童年生活，去結(jié)識一下他心目中最敬佩熱愛的朋友，來看一下高爾基少年時的朋友跟我們的朋友有什么不同?下面，我們來學(xué)習(xí)《童年的朋友》。
二、自學(xué)成果展示(預(yù)設(shè)時間：7分鐘)
教師活動：1.字音、字形
噗噗(pū) 兩膝(xī) 懲罰(chéng) 詛咒(zǔ) 顫動(chàn)
啄食(zhuó) 兩頰(jiá) 發(fā)綹(liǔ) 馬鬃(zōng) 鑲嵌(qiàn)
2.文學(xué)常識
高爾基是蘇聯(lián)作家，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅。1892年開始發(fā)表作品，其中劇本《小市民》，散文《鷹之歌》《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表的長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現(xiàn)實主義作品。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
3.有感情地朗讀課文
學(xué)生活動：1.小組討論交流學(xué)習(xí)卡 2.學(xué)習(xí)成果展示 3.生點評
三、自讀感知 整體把握(預(yù)設(shè)時間：7分鐘)
教師活動：(1)請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，根據(jù)文中的描寫，從性格角度出發(fā)，用“ 的外祖母”的句式，說一說外祖母給你的第一印象。
【提示】陽光的外祖母、慈祥的外祖母、善良的外祖母、愉快的外祖母、開朗的外祖母、樂觀的外祖母、堅毅的外祖母、勤勞能干的外祖母、充滿活力的外祖母„„
(2)在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，教師設(shè)疑，找出文中能概括中心的關(guān)鍵句。
【提示】要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”，即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。如果文章的“文眼”，那么在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快地把握文章的中心意思。
【明確】外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。
學(xué)生活動：以自己喜歡的方式朗讀，思考交流。
四、合作交流 重點深研(預(yù)設(shè)時間：10分鐘)
教師活動：1.作者如何能在短短的一篇文章里反映出外祖母的品質(zhì)與風(fēng)采?
【提示】要反映一個人的品質(zhì)與風(fēng)采，需借助描寫這個法寶。人物描寫的方法有：語言描寫、外貌(肖像)描寫、動作描寫、心理描寫、神情描寫„„另一種分類：正面描寫、側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。此時教師可結(jié)合人物描寫片段，首先明確描寫的種類，然后讓學(xué)生具體感性地認(rèn)識外祖母的特點，明確閱讀記敘文一定要抓住人物的特征。
2.找出傳神的人物描寫，概括出外祖母的性格。
外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚;眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的);臉——皺紋(但年輕、明朗);嘴唇——歪扭;鼻子——松軟、大、紅;牙齒——堅固、雪白;身材——肥肥胖胖。健康、慈愛、樂觀、堅毅的性格。
語言描寫：溫暖而柔和;用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤。對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā);睡覺的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松、平等、和藹;關(guān)愛(朋友);比喻句說明外祖母的每一旬話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。
動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草。
神態(tài)描寫：快活。
總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂觀、慈愛的老人。
學(xué)生活動：學(xué)生跳liuxue86.com讀課文，用圈點勾畫的方法做批注，小組討論交流，展示
五、質(zhì)疑探究(預(yù)設(shè)時間：6分鐘)
教師活動：為什么高爾基要把他的外祖母當(dāng)作他童年的朋友?而且是“最知心”、“最了解”、“最珍貴的終身的朋友”?
【點撥】引導(dǎo)學(xué)生從自己的感受說起，把自己的外祖母與文中的外祖母相比較，高爾基的外祖母雖然是長輩，但不擺長輩的架子，她善良活潑、充滿活力，不在小孩子面前掩飾自己，也不束縛小孩子，而是用自己的人格魅力影響著高爾基。
學(xué)生活動：生同桌交流展示
六、拓展延伸(預(yù)設(shè)時間：6分鐘)
教師活動：學(xué)習(xí)這篇文章，同學(xué)們一定感受頗深，想想看，童年時代，長輩父母之愛，伴著我們成長，讓我們感動，讓我們擁有太多的回憶和幸福。下面請同學(xué)們運用課文中的描寫人物的方法描述一下你心目中最愛的爺爺奶奶或外公外婆。
學(xué)生活動：生暢談自己心中的最愛
七、課內(nèi)小結(jié)
這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現(xiàn)外祖母這個人物形象，她富有活力，充滿幽默感，
對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細(xì)膩的描寫，把人物表現(xiàn)得淋漓盡致，獨具魅力。
八、布置作業(yè)
《童年的朋友》教案【二】
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)生動細(xì)膩而又飽含感情的語言，并運用到寫作中。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(預(yù)設(shè)時間：3分鐘)
提問：
(1)外祖母是一個怎樣的人?
(2)作者借助幾種描寫方法來表現(xiàn)人物的特征?
二、合作交流 重點深研(預(yù)設(shè)時間：10分鐘)
教師活動：1.自由探究
放聲朗讀自己欣賞的段落，并把欣賞的精妙之處和同桌交流。
2.重點探究
揣摩外祖母對“我”的影響。在高爾基的童年，外祖母是他最親近的人。外祖母這個形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。請說說理由。
【明確】
第一，外貌描寫中感受到對“我”的影響。突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和作個對比;在對比中表現(xiàn)對我的深愛;開朗的性格，年輕的心態(tài)，是外祖母成為“我”朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。從一個孩子的視角來觀察和描寫人物，外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。
第二，從議論的語句體會“我”對外祖母深厚的感情。最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。“她沒來以前„„花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。“她馬上成為„„朋友”，三個修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。“是她那對„„生活的”，外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。
學(xué)生活動：1.學(xué)生獨立、自由、有創(chuàng)意地閱讀，自由鑒賞自己最欣賞的段落。2.以小組為單位，同學(xué)進(jìn)行交流，老師參與到討論中，與學(xué)生共同探究
三、質(zhì)疑探究(預(yù)設(shè)時間：5分鐘)
教師活動：1.有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。
(1)“黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒”，寫出外祖母性格的開朗、率真、單純但生活不如意;
(2)“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”，寫出外祖母性格開朗，心態(tài)年輕，明朗;
(3)“但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”，形象地表現(xiàn)外祖母豐富的情感世界和樂觀、堅毅的個性。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。
學(xué)生活動：生跳讀課文，在文中作批注，并小組討論交流思考。
四、拓展延伸(預(yù)設(shè)時間：8分鐘)
請同學(xué)們根據(jù)本課學(xué)到的人物描寫的方法，再寫一寫你身邊的人，可以是你的同學(xué)，老師，朋友等。 學(xué)生活動：運用所學(xué)方法描寫，展示交流
五、總結(jié)反思
本文的主人公是一個充滿孩子氣的外祖母，作者通過生動的描寫，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)會用多種方法描寫人物形象。
六、布置作業(yè)
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