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第八章 中學教學(下)
第一節(jié) 中學教學方法
一、中學教學方法概述
(一)教學方法的概念
教學方法是為完成教學任務采用的教師教和學生學的共同活動方式的總稱教學是師生共同參與的雙邊活動 教學方式是構成教學教法的細節(jié)，是教師和學生進行的個別智力活動或操作活動.
(二)選擇和運用中學教學方法的基本依據
1.教學的目的任務 2.中學課程的性質及其特點 3.中學生的身心特點 4.學校的設備條件 5.教學的時限 6.教師自身的條件
二、我國中學常用的教學方法
(一)講授法 是指教師運用口頭語言，系統連貫地向學生講授課程內容的方法。 系統性和連貫性
運用講授法的基本要求是：1.要把高度的思想性和嚴密的科學性有機地統一起來。2.要經常提出一些具有啟發(fā)意義的問題，促進學生積極地思考。3.要講究語言藝術。4.可恰當運用板書和教具
(二)談話法
是教師在學生已有知識經驗的基礎上提出問題，引導學生積極思考，通過師生交談，使學生獲得知識技能、提高能力、培養(yǎng)思想品德的一種教學方法談話法能集中學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的思想能力，教師通過談話可及探討問題的習慣、談話法還可以促進學生口頭表達能力的發(fā)展及提高，教師通過談話可及時獲得教學反饋，促進師生的相互了解，為有效地進行教學提供了必要的條件。需要指出的是，談話法只適用于從已知到未知的學習
運用談話法的基本要求是：1.教師要充分作好談話前的準備。2.問題是提出要明確、具體、難易適中，富有啟發(fā)性。3.在談話過程中，要抓住學生思維發(fā)展的脈絡，提出問題，因勢利導，逐步引出結論。4.教師要掌握提問的技巧。
(三)討論法
討論法，是學生在教師指導下，由全班或小組成員圍繞教師提出的議題，相互交流，發(fā)表自己的見解，最終弄清問題的一種教學方法討論法可以激發(fā)學生 的學習興趣，活躍學生的思想;可以使學生學會分析問題、獨立思考問題，促進他們智力的發(fā)展;還可以訓練學生的語言表達能力、需要指出的是，運用討論法需以學生一定的知識積累、一定的獨立分析問題能力以及一定的自學能力為前提
運用討論法的基本要求是：1.討論的題目要有價值。2.討論前應作好充分的準備。3.討論時，要引導學生充分表達自己的觀點。4.討論結束時，教師應進行小結。
(四)讀書指導法
讀書指導法，是教師指導學生通過閱讀教科書和參考書等材料，以獲得知識、培養(yǎng)自學能力以及發(fā)展其他素質的一種教學方法讀書指導能有效地培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學能力，可以加速學習進程，提高學習質量，并為學生將來適應社會發(fā)展的需要，自覺能動的發(fā)展打下良好的基礎。
運用讀書指導法的基本要求是：1.教師應指導學生閱讀教科書，培養(yǎng)課前預習和課后復習的好習慣。2.應幫助學生選擇優(yōu)秀的課外讀物，以擴大視野，豐富知識。3.教師還應指導學生把閱讀和思考結合起來，指導學生如何摘錄、寫提綱、寫心得，逐步養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。
(五)演示法
是教師在課堂上向學生展示各種實物、教具、音像資料或作示范性實驗，以指導學生通過觀察，獲取關于事物的感性認識，說明、印證和鞏固課堂所講內容的一種教學方法 演示法直觀性強，有利于學生理解所學的各種理性知識;它還可以引起學生的興趣，集中學生的注意力，發(fā)展學生的觀察和思維能力，大大提高了教學的質量和效率。運用演示法，學生對所學知識印象深刻，易于鞏固，但它通常是作為輔助的方法或具有工具的性質，配合講授法和談話法來進行才能顯現以上功能。
運用演示法的基本要求是：1.要注意挑選演示的時機和內容。2.演示時要盡量使學生利用多種感官，充分感知學習對象，以獲得深入的感性材料。3.演示時要引導學生抓住主要問題進行觀察。4.要掌握演示技巧。
(六)參觀法
是教師根據教學目的，組織學生到校外一定的場所，對實際事物進行觀察、研究，從而獲得知識或鞏固驗證已學知識的一種教學方法 參觀法可以豐富教學內容，把課堂學習和實際生活結合起來。它不僅可以使學生更好地領會課堂傳遞的內容，還能擴大視野，用實踐中的新經驗更新補充教學內容。還可以培養(yǎng)學生在對事物全面、細致觀察的基礎上善于抓住主要觀察對象的能力 加強思想教育的好形式
運用參觀法的基本要求是：1.參觀前，應做好一些必要的準備工作。2.參觀時，教師應對學生進行一些必要的指導。3.參觀后，應注意材料的整理分析，注意把參觀到的感性認識提高到理性上來
(七)練習法
練習法是學生在教師指導下運用知識去反復完成一定的操作以形成技能技巧的一種教學方法。
運用練習法的基本要求是：1.教師和學生雙方都應明確練習的目的要求。2.練習的難度和數量應恰當，練習的方式要多樣化。3.教師應指導學生掌握正確的練習方法。4.教師要及時檢查和講評練習的質量。
(八)實驗法
實驗法，是學生在教師的指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，以獲得與驗證知識的一種教學方法。
實驗法有助于學生獲得直接經驗，加深對知識的理解，同時，讓學生親自動手實踐，對培養(yǎng)學生獨立工作的能力，創(chuàng)造精神以及嚴謹的作風和求實精神均大有好處。
運用實驗法的基本要求是：1.實驗前，要作好必要的準備。
2.實驗前，教師要具體指導。3.實驗結束后，教師要作總結。
(實習作業(yè)法)
實習作業(yè)法，是教師根據課程標準的要求，組織學生在校內外參加實踐活動，進行實際操作，把書本知識運用于實踐的一種教學方法。
運用實習作業(yè)法的基本要求是：
1.教師要做好實習作業(yè)的準備工作。
2.實習工作中，教師要認真巡視，及時指導，掌握全面情況，并爭取有關部門協助，確保實習作業(yè)的質量。
3.實習作業(yè)結束后，做好實習作業(yè)的總結工作。
中學教學方法各有不同，教師在完成教學任務時，往往不是只采用一種教學方方法，而是結合實際需要采取多種教學方法的組合，教師只有切實了解中學各種教學方法的性質和特點，才能綜合地、熟練地加以應用。一些教師在自己長期的教學實踐中，形成具有穩(wěn)定特點的幾種教學方法胡組合，其教學效果也很好，于是，將這些教學方法胡組合固定下來，形成自己的教學方法。魏書生
"發(fā)現法”“暗示教學法”
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