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判斷題：
1.在當前國家的課程改革中，一切教學要以國家課程內(nèi)容標準為依據(jù)。教師需要參照課程內(nèi)容標準，多參考幾種版本的課本，深刻領會課程內(nèi)容標準的內(nèi)涵，靈活選擇、組織各種版本中的材料，真正做到把教材當作例子、話題、題材，來服務于自己的教學。T
2.信息技術(shù)并沒有改變?nèi)藗兊拈喿x行為、閱讀對象、閱讀方式。F
3.資源型學習是一種利用信息技術(shù)獲取資源、從而實現(xiàn)教學目標的學習活動。T
4.信息技術(shù)可以讓一些實驗數(shù)收集非常方便。有的實驗，通過一些電子實驗裝置與計算機相連，可以將收集數(shù)據(jù)的工作交給計算機。收集完數(shù)據(jù)后，還可以直接用數(shù)據(jù)處理軟件直接進行處理。T
5.教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。F
6.課程改革是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程。F
7.在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，教師應該從傳統(tǒng)的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環(huán)境構(gòu)建者等新型角色轉(zhuǎn)變。T
8.在學校開展信息技術(shù)與課程整合，教師之間可以進行集體備課、分配任務、網(wǎng)上論壇的合作。T
9.認知主義學習理論和直接教學模式?jīng)]能在教學設計、教育技術(shù)、計算機輔助教學領域進行廣泛的應用。F
10.在信息社會里，信息、知識是信息社會的最重要的戰(zhàn)略資源，信息社會的競爭實際上就是信息的競爭。T
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