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一、單選
1、教師是教育影響和學(xué)生的（ ）
A中介
B基礎(chǔ)
C過(guò)渡
D指揮員
2、學(xué)校是出現(xiàn)，是在（ ）
A遠(yuǎn)古（原始社會(huì)）教育階段
B古代教育階段
C現(xiàn)代教育階段
D當(dāng)代教育階段
3、教育目標(biāo)是（ ）
A每個(gè)教師頭腦中形成的課程目標(biāo)體系
B教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育中的具體化
C課程目標(biāo)
D學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)
4、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（ ）
A復(fù)雜性
B科學(xué)性
C創(chuàng)造性
D長(zhǎng)效性
5、現(xiàn)代教育活動(dòng)要求教師和學(xué)生是知己、朋友的關(guān)系，但是在課堂管理過(guò)程中教師又必須維護(hù)自己的權(quán)威性，這種現(xiàn)象是（ ）
A教師權(quán)威
B教師的角色沖突
C教師培訓(xùn)
D教師的自我完善
6、“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ ）
A創(chuàng)造性
B長(zhǎng)期性
C科學(xué)性
D復(fù)雜性
7、教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系可用哪兩個(gè)詞來(lái)概括？（ ）
A“培養(yǎng)”與“推動(dòng)”
B“共性”與“個(gè)性”
C“影響”與“干預(yù)”
D“制約”與“促進(jìn)”
8、我們一般將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)統(tǒng)稱為（ ）
A工具類學(xué)科
B知識(shí)類學(xué)科
C技藝類學(xué)科
D社會(huì)性學(xué)科
9、教學(xué)工作的基本規(guī)范是（ ）
A教學(xué)原則
B教學(xué)目標(biāo)
C教學(xué)方法
D教學(xué)組織形式
10、實(shí)施教學(xué)方法的重要前提是（ ）
A維持課堂紀(jì)律
B教師人格力量
C現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
D明確教學(xué)目標(biāo)
11、學(xué)生的非認(rèn)識(shí)心理因素包括（ ）
A身體的健康
B知識(shí)、智力
C情感、興趣、態(tài)度等
D能力和技能技巧
12、教師在觀察教室里的班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)三類力量，其中一種力量是指不增進(jìn)也不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)行為的力量，我們稱其為（ ）
A積極力量
B中性力量
C消極力量
D惰性力量
13、技能學(xué)習(xí)階段正確順序是（ ）
A定向；分解；熟練；定位
B定向；分解；定位；熟練
C分解；定位；熟練
D定向；分解；熟練
14、“教師包攬一切活動(dòng)，學(xué)生跟著教師設(shè)計(jì)的路子走”，描述的是師生關(guān)系類型是（ ）
A對(duì)立型
B依賴型
C自由放任型
D民主型
15、教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的要素是（ ）
A教學(xué)內(nèi)容
B教學(xué)對(duì)象
C教學(xué)目標(biāo)
D預(yù)期效果
16、“為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（ ）
A目標(biāo)
B內(nèi)容
C過(guò)程
D原則
17、人在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)，是（ ）
A道德感知
B道德情感
C道德行為
D道德意志
18、教師對(duì)學(xué)生最常用的一種教育方法是（ ）
A陶冶
B懲罰
C人格感化
D說(shuō)服教育
19、品德的基礎(chǔ)是（ ）
A道德意志
B道德認(rèn)識(shí)
C道德情感
D道德行為
20、、學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境有意或無(wú)意地傳遞給學(xué)生非公開(kāi)的教育影響，稱為（ ）
A顯性課程
B校風(fēng)
C隱性課程
D教育環(huán)境
21、“通過(guò)集體、在集體中和為了集體”體現(xiàn)的原則是（ ）
A因材施教原則
B在集體中教育原則
C疏導(dǎo)原則
D教育影響一致性原則和連貫性原則
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