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第十章 班級管理
第一節(jié) 班級管理的意義
1、＿＿＿＿是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。是開展教學活動的基本單位，是學生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。（班級）
2、率先正式使用"班級"一詞的是文藝復興時期的著名教育家＿＿＿＿。（埃拉斯莫斯）
3、夸美紐斯的《＿＿＿＿》對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。（大教學論）
4、19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了"＿＿＿＿"，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。（導生制）
5、中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的＿＿＿＿。（京師同文館）
6、班級管理是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。）
7、班級管理的功能：（1）有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率。（2）有助于維持班級秩序，形成良好班風。（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。
第二節(jié) 班級管理的幾種模式
1、班級管理的模式有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理）
2、班級＿＿＿＿是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。（常規(guī)管理）
3、開展以＿＿＿＿為核心的常規(guī)管理，是班主任工作的重要內(nèi)容之一。（班級規(guī)章制度）
4、班級＿＿＿＿是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。（平行管理）
5、班級平行管理的理論源于＿＿＿＿的"平行影響"的教育思想。（馬卡連柯）
6、班級平行管理要實施對班集體和個別學生＿＿＿＿、＿＿＿＿的管理。（雙管齊下、互相滲透）
7、班級＿＿＿＿是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與與班級管理的一種管理方式。（民主管理）
8、班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學生＿＿＿＿的力量，發(fā)揮每一個學生的＿＿＿＿精神，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學生都成為班級的＿＿＿＿。（自我教育，主人翁，主人）
9、實施班級民主管理主要做好兩方面工作：一是＿＿＿＿；二是＿＿＿＿。（組織全體學生參加班級全程管理；建立班級民主管理制度）
10、班級＿＿＿＿是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標的管理方法。（目標管理）
11、目標管理是由美國管理學家＿＿＿＿提出的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式，是一種以＿＿＿＿為中心的管理。（德魯克，自我管理）
第三節(jié) 當前班級管理中存在的問題
1、當前班級管理存在的問題：（1）由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。（2）班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。
2、建立以學生為本的班級管理機制：（1）以滿足學生的發(fā)展需要為目的；（2）確立學生在班級中的主體地位；（3）訓練學生自我管理班級的能力。
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