復(fù)習(xí)教師資格證教育學(xué)時(shí)，多做練習(xí)，這樣復(fù)習(xí)才會(huì)有好的效果。“教師資格考試教育學(xué)實(shí)戰(zhàn)習(xí)題:第六章課程”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對(duì)您有所幫助!更多關(guān)于教師資格證考試等方面的信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站!
一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．下列選項(xiàng)中，關(guān)于課程的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（?。?BR> A．“課程”一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思
B．課程與教材、學(xué)科的涵義相同
C．課程隨社會(huì)的發(fā)展而演變，反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)要求
D．狹義的課程概念是指某一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程，歷史課程
2．我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于（?。?BR> A．活動(dòng)課程
B．潛在課程
C．綜合課程
D．學(xué)科課程
3．課程論研究的是（?。┑膯?wèn)題。
A．為誰(shuí)教
B．怎樣教
C．教什么
D．教給誰(shuí)
4．把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（?。?BR> A．洛克
B．斯賓塞
C．赫爾巴特
D．杜威
5．真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的是（?。?。
A．克伯屈
B．杜威
C．盧梭
D．福祿培爾
6．（?。┦亲钭杂X(jué)、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
A．泰勒
B．桑代克
C．斯金納
D．杜威
7．課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到（?。?BR> A．柏拉圖
B．畢達(dá)哥拉斯
C．蘇格拉底
D．亞里士多德
8．在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為（?。?BR> A．杜威原理
B．泰勒原理
C．斯賓塞原理
D．赫爾巴特原理
9．有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))及教科書(shū)等系統(tǒng)化活動(dòng)的過(guò)程是（?。?。
A．課程分類
B．課程評(píng)價(jià)
C．課程實(shí)施
D．課程設(shè)計(jì)
10．學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（?。?BR> A．教師
B．學(xué)生
C．班級(jí)
D．課程
11．最早提出“隱性課程”的學(xué)者是（?。?。
A．杜威
B．葉圣陶
C．賈克森
D．蘇格拉底
12．我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（?。┑谋憩F(xiàn)。
A．課程是知識(shí)
B．課程是經(jīng)驗(yàn)
C．課程是活動(dòng)
D．課程是項(xiàng)目
13．教育史上，課程類型的兩大主要對(duì)立流派是（ ）。
A．學(xué)科中心課程與活動(dòng)中心課程
B．必修課程和選修課程
C．核心課程和廣域課程
D．接受課程和發(fā)現(xiàn)課程
14。有學(xué)者說(shuō)：“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！币来硕⒌恼n程理論是（?。?。
A．百科全書(shū)式課程理論
B．綜合課程理論
C．實(shí)用主義課程理論
D．結(jié)構(gòu)主義課程理論
15．綜合課程理論的代表人物是（?。?。
A．懷特海
B．杜威
C．布魯納
D．克伯屈
16．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（ ）。
A．學(xué)科課程
B．活動(dòng)課程
C．綜合課程
D．融合課程
17．下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢(shì)不一致的一項(xiàng)是（?。?。
A．重視課程內(nèi)容的功能化、分科化
B．強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化
C．重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
D．重視個(gè)別差異
18．課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種程類型屬于（ ）。
A．學(xué)科課程
B．活動(dòng)課程
C．學(xué)生課程
D．教師課程
19．基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需具備的以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（?。?BR> A．讀、寫(xiě)、畫(huà)
B．讀、畫(huà)、算
C．畫(huà)、寫(xiě)、算
D．讀、寫(xiě)、算
20．課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（?。┑膯?wèn)題。
A．現(xiàn)代化
B．綜合化
C．系統(tǒng)化
D．理論化
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