朋友們來測(cè)試一下自己對(duì)教師資格證教育學(xué)知識(shí)的掌握程度吧，以下資訊由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“10月四川省教師資格考試《教育學(xué)B級(jí)》重點(diǎn)沖刺試卷(1)”，預(yù)祝考生們都能取得好成績(jī)!
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1、教育功能分為顯性功能和隱性功能的依據(jù)是（ ?。〢．作用的對(duì)象B．作用的方向C．作用的呈現(xiàn)形式D．作用的目的2、在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期階段開展的評(píng)價(jià)是（ ?。〢．形成性評(píng)價(jià)B．總結(jié)性評(píng)價(jià)C．診斷性評(píng)價(jià)D．正式評(píng)價(jià)3、學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（ ?。〢．社會(huì)文化生活B．家庭生活C．生活環(huán)境D．同輩群體生活4、以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法是（ ）A．相對(duì)評(píng)價(jià)法B．絕對(duì)評(píng)價(jià)法C．個(gè)體內(nèi)差異法D．自我評(píng)價(jià)法5、雙軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（ ）A．西歐B．東亞C．北美D．南美6、實(shí)用主義的代表人物是（ ）A．梅伊曼、拉伊B．狄爾泰、斯普朗格C．杜威、克伯屈D．鮑爾斯、金蒂斯7、教育的心理起源說的代表人物是（ ?。〢．孟祿B．勒?qǐng)D爾諾C．布魯納D．巴普洛夫8、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（ ）A．梅伊曼、拉伊B．狄爾泰、斯普朗格C．杜威、克伯屈D．鮑爾斯、金蒂斯9、班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者是（ ?。〢．班主任B．學(xué)生干部C．校長(zhǎng)D．全體教師10、青少年身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（ ?。〢．順序性B．階段性C．差異性D．不均衡性11、后現(xiàn)代主義課程論流派的代表人物是（ ?。〢．布拉梅爾德B．杜威C．泰勒D．多爾12、教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的不均衡規(guī)律，做到（ ?。〢．循序漸進(jìn)B．抓關(guān)鍵期C．因材施教D．面對(duì)學(xué)生整體身心13、班級(jí)組織的發(fā)展經(jīng)歷的第一階段是（ ?。〢．團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段B．個(gè)人屬性之間的矛盾階段C．團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾D．團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的矛盾14、以當(dāng)代社會(huì)問題為中心組織的課程是（ ?。〢．學(xué)科課程B．活動(dòng)課程C．核心課程D．綜合課程15、按照馬克思主義觀點(diǎn)，教育起源于（ ?。〢．各類動(dòng)物生存的本能B．各類動(dòng)物競(jìng)爭(zhēng)的本能C．無意識(shí)的模仿D．社會(huì)性生產(chǎn)勞動(dòng)
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