人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇一
您喜歡樂于助人，也很大方，當(dāng)我想起那件事，我的心溫暖了許久。
那天早上，下著蒙蒙細(xì)雨，我來到您的包子店，您看見我就說：“兩個(gè)肉包和一杯牛奶，對(duì)不對(duì)?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，您對(duì)我笑了笑。
付錢的時(shí)候，我摸了摸自己的口袋，竟然發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢，頓時(shí)心里就像有一只兔子，不停地跳啊跳。您似乎看穿了我的心思，把包子和牛奶遞給我，說“小孩子一定要吃早餐，吃飽了才能長(zhǎng)身體，學(xué)習(xí)也累，餓壞了可不好。”聽了這話，我的熱淚差一點(diǎn)就從眼眶里流出來。
還有一次，我沒帶家門的鑰匙。進(jìn)不了家門，我的心里亂成一團(tuán)。今天作業(yè)很多，不回家就寫不了作業(yè)，寫不完作業(yè)就不能交給老師……一連串的問題讓我的腦子都快“炸”了。我徘徊在您的包子店門口，您看到了，馬上讓我到您的店里坐著等，幫我聯(lián)系了媽媽，您還給了一杯熱牛奶。當(dāng)時(shí)喝著熱牛奶的我心里別提有多感動(dòng)了。
包子店老板我真心想對(duì)您說：“謝謝!”
我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇二
老爸，其實(shí)我有許多心里話想跟您說，不過話到嘴邊又說不出口，借著這次寫作，我就來對(duì)您傾訴下我的心里話吧。
您這個(gè)人十分討厭。有一次吃飯，媽媽燒了美味的魚，那香噴噴的魚十分誘人，我提起筷子就吃了起來，而您卻在那兒跟我說大道理，當(dāng)您說到一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我忽然覺得很好笑，便笑得前俯后仰，而嘴里的東西也就一并吞了下去?！安缓?快救我!我要被魚刺卡“死”了!”“你要知道什么叫唐宋八大家?！边@時(shí)您還在那津津有味地講著，完全沒意識(shí)到我已處在“生死關(guān)頭?！边^了一會(huì)兒，老媽來了，我吞了一碗飯，才把魚刺吞了下去。
老爸請(qǐng)您不要總是喜歡說歷史呀什么的，我也聽不懂，反而對(duì)我有危害，這都是多說無益。
還有老爸，我希望您能盡早戒掉看手機(jī)這個(gè)毛病。
有一天晚上，我突然想尿尿，而我起來一看，黑黑的屋子里，天花板上卻亮著一個(gè)碩大的黑影，還會(huì)動(dòng)，我心想：這大晚上的會(huì)有什么東西呢?不會(huì)是……我越想越害怕。突然，我大驚失色地叫著：“哎呀媽呀!我家鬧鬼了!救命呀!”這時(shí)，房間的燈亮起來，我以為是鬼知道我意識(shí)到他來了要吃了我，就拿被子遮住頭，這時(shí)，地上的爸爸說：“是我!成天鬼呀鬼的，成何體統(tǒng)!”哎，想不到老爸這時(shí)還冒出一句成語，不過還好是虛驚一場(chǎng)。就這一晚上，我都沒睡著。
我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇三
爸爸，我想對(duì)您說。你還記得那件事嗎？我小時(shí)候被貓抓了，您還拉著我去醫(yī)院打狂犬育苗，可我卻說沒事，我是不會(huì)被傳染的。結(jié)果到現(xiàn)在我一點(diǎn)事都沒有啊！在我小的時(shí)候，只要我出什么事！爸爸立刻趕過來，即使他受傷了，也不會(huì)讓我受傷。比如，我絆倒了！不小心被刀把手劃傷了，爸爸都會(huì)過來幫助我。這就是爸爸對(duì)我的愛。我還記得有一次我出了車禍，被一輛電動(dòng)摩托車撞倒了，我以為全身骨折，但幸好沒事，只是皮外傷。爸爸不顧一切的趕過來看到我出車禍，立馬帶我去醫(yī)院。愛是永遠(yuǎn)不分離的。
爸爸，我想對(duì)您說。你雖然改掉了抽煙的習(xí)慣，但喝酒的數(shù)量不斷的增多，每天晚上你朋友都喊您喝酒，如果您一直喝一直喝，肚子恐怕會(huì)爆炸！而且每天都會(huì)很晚才回來，喝酒會(huì)讓人喝醉。如果爸爸不在我的身邊，晚上喝酒過多，就會(huì)有三種可能血壓上升、暈倒、車禍！所以只要一喝酒，視力就會(huì)變得模糊，走路搖搖晃晃的，所以我請(qǐng)爸爸少喝點(diǎn)酒最好別喝！所以我只請(qǐng)求您答應(yīng)我兩個(gè)條件。第一，每天少喝酒。第二，每晚早點(diǎn)回來。
我想說的說完了，來！說一下他的外貌優(yōu)點(diǎn)，性格特征吧！我的爸爸頭好像一個(gè)剛被扎的氣球，眼睛大大的，嘴巴也大，胡子長(zhǎng)得也很慢，他的肚子胖胖的，穿衣服總是很快，我都比不過他。他的優(yōu)點(diǎn)就是每天早上都會(huì)洗臉，刷牙。每次吃完飯他都會(huì)搶著洗碗。
每一次我想洗碗，洗衣服，丟垃圾，爸爸都會(huì)把我想做的給我做了，因?yàn)樗幌胱屛覄诶邸?BR> 我爸喜歡打牌、喝酒、還有睡覺，我爸的生活就是這樣。爸爸，你這么愛我？我想對(duì)你說：“酒是狂藥，飲必亂性，酒醉反常，越禮犯分，最好勿吃，免致大喝，聰明智慧，常保清白?！币馑际亲寗e人不要喝酒，喝酒會(huì)出大事。所以，爸爸請(qǐng)你不要再喝酒了。
我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇四
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單元遷移
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父愛如山，母愛如水。本單元以“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”為主題編排了三篇課文?！洞饶盖樯睢穼懥藷o私的母愛，《父愛之舟》讓孩子們感受到了深沉的父愛，《“精彩極了”和“糟糕透了”》則告訴孩子們嚴(yán)格要求和熱烈表揚(yáng)都是愛的不同方式。
本單元的語文要素為“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”。單元課文重點(diǎn)突出了故事中的場(chǎng)景和人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的具體的描述，細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)中的人物情感。學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，提高生活中對(duì)愛的敏感度，在情境中體會(huì)作者的情感，為習(xí)作做好鋪墊。
本單元編排的課文、課后小練筆以及語文園地中的“詞句段運(yùn)用”、口語交際都和單元習(xí)作有著密切的聯(lián)系。在課文教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，把事情寫具體;課后“小練筆”和口語交際可以作為單元習(xí)作的素材。
教學(xué)定位
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本單元的習(xí)作話題是“我想對(duì)您說”。把自己對(duì)父母最想說的話用書信的方式寫下來。這一教學(xué)內(nèi)容與本單元的人文主題“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”聯(lián)系密切，也貼近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)。
本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受”。這是讓學(xué)生在暢所欲言中表達(dá)自己見解的同時(shí)，注意表達(dá)方式。學(xué)生容易將看法和感受混淆。“看法”是對(duì)客觀事物所持的見解，感受是接觸外界事物后受到的影響、體會(huì)。表達(dá)自己的看法和表達(dá)自己的感受是不同的?！坝们‘?dāng)?shù)恼Z言”要求學(xué)生有對(duì)象意識(shí)，溝通的對(duì)象是父母，要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭，對(duì)父母保持必要的尊重。
從教材習(xí)作編排體系來看，單獨(dú)訓(xùn)練表達(dá)自己的看法在三年級(jí)上冊(cè)第七單元曾安排過，在四年級(jí)上冊(cè)第七單元安排過寫信，在六年級(jí)下冊(cè)第三單元安排了讓真情自然流露。結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作“我有一個(gè)想法”和本單元口語交際“父母之愛”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本次習(xí)作可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言選擇合適的事例，把自己的看法寫具體。
要點(diǎn)提示
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1.能敞開心扉，選擇最想和父母說的話，以書信的形式寫下來。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受，并將感受寫具體。
3.讓父母感受到自己的愛，理解自己的感受，接納自己的看法或建議。
本次習(xí)作教學(xué)分作前指導(dǎo)和作后指導(dǎo)兩個(gè)課時(shí)，側(cè)重于通過具體材料把自己的看法寫具體，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。
按照“激發(fā)情感——梳理話題——形成提綱——遷移寫法——嘗試寫作——共評(píng)得法——互助評(píng)改——自改提升”的思路進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
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作前指導(dǎo)課
一、激活思維，引發(fā)“說”的欲望
（一）回顧課文，揭示“說”
本單元的課文都表達(dá)了父母之愛的主題，如果把三篇課文濃縮成一句話你認(rèn)為應(yīng)該是什么：媽媽（爸爸），謝謝您！媽媽（爸爸）我愛您！
你們經(jīng)常對(duì)父母當(dāng)面說這樣的話嗎？（不好意思說出口）
（二）聯(lián)系生活，寫信“說”
1.其實(shí)不僅是“我愛您！”“謝謝您！”不好對(duì)父母當(dāng)面說，一些對(duì)父母的建議或意見父母也未必肯聽。
觀看微視頻。
2.你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（舉手示意）
隨著年齡的增長(zhǎng)，很多話我們已經(jīng)不好意思當(dāng)面和父母表達(dá)。有時(shí)候當(dāng)我們和父母意見不一致時(shí)，如果雙方都不是心平氣和，很容易讓交流變得不歡而散。那么，你們有沒有想過書信這種特別的交流方式，經(jīng)過了思考后的語言，往往更容易讓父母接受。
二、發(fā)散思維，梳理“說”的素材
（一）歸納“說”的角度
2.請(qǐng)三位學(xué)生分別交流后，出示單元習(xí)作提示。
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和習(xí)作提示歸納“說”的角度。（板書：回憶感恩、表達(dá)看法、提出建議）
（二）選擇“說”的素材
1.獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)單，依據(jù)事情對(duì)你的重要程度為星星涂色。
說的對(duì)象
（父、母、父母） 說的內(nèi)容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集體交流，啟發(fā)拓展。
預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的交流完成板書：
回憶感恩：關(guān)心照顧、教會(huì)做人、辛苦操勞、一起游玩……
表達(dá)看法：尊重想法，給予理解、多加關(guān)懷、適當(dāng)減負(fù)……
提出建議：信守承諾、少刷手機(jī)、不應(yīng)煙酒、多加陪伴……
從學(xué)習(xí)單可見同學(xué)們想和父母說的話很多，今天的習(xí)作要求請(qǐng)同學(xué)們選擇最想說的和父母交流。
三、共建寫法，搭建“說”的支架
學(xué)生談自己的寫作建議。（提醒學(xué)生關(guān)注寫作要求：真實(shí)情感、恰當(dāng)語言）
2.錦囊破譯寫作密碼。
寫作錦囊1：抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人。寫好場(chǎng)景細(xì)節(jié)，突出父母的語言、動(dòng)作、神態(tài)。寫出自己當(dāng)時(shí)的感受。（舉感恩回憶的例文）
寫作錦囊2：擺事實(shí)，以理服人。如果是給對(duì)方提出建議，可以引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、生活事例，突出發(fā)展后果。（舉提出建議的例文）
寫作錦囊3：換立場(chǎng)，以誠感人。當(dāng)向父母表達(dá)對(duì)某事的看法時(shí)，要心態(tài)平和，換位思考父母這么做的理由，尊重父母的做法。用正面語言從不同角度表達(dá)情緒，讓父母體諒你的感受，理解和接受你的建議。（舉不同看法的例文）
3.除了老師提供的寫作錦囊之外，你還有什么勸說密碼想和大家交流呢？
4.在文章的結(jié)尾，你還可以將自己對(duì)父母和家庭的美好希望寫下來。
四、方法遷移，開始“說”的寫作
選擇最想對(duì)父母說的話，精心設(shè)計(jì)自己的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，敞開心扉，和爸爸媽媽進(jìn)行一次心貼心的交流吧。
作后評(píng)講課
一、集體評(píng)議，分享表達(dá)成功
（一）出聲自讀習(xí)作，改順
1.文章不厭百回改。修改文章最好的辦法，是出聲讀幾遍，哪里讀起來別扭，哪里不夠順暢，哪里多字、漏字，直到文從字順。
2.誰愿意把自己的文章和大家分享？
（二）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)、自改
看看下面的標(biāo)準(zhǔn)，你做到了幾條？如果做到了，請(qǐng)?zhí)钔吭陧?xiàng)目后面的五星角里。
要求 自評(píng) 互評(píng)
文章結(jié)構(gòu)合理，有真情實(shí)感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建議有條理，勸說方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合書信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
優(yōu)點(diǎn)：
建議：
二、同桌互賞，在評(píng)價(jià)中提高
1.明確互批要求，同桌交換閱讀。
2.推薦優(yōu)秀片段。在批改同桌習(xí)作的過程中，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫的特別好的，用紅色的波浪線畫出來，并拿到實(shí)物展示臺(tái)上和大家分享。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3.提出提升建議。在互批過程中，你覺得同學(xué)的習(xí)作某些方面還可以有更好的改進(jìn)的，把建議寫在表格里。
4.完成表格互評(píng)部分。
5.教師選擇具有代表性的范文，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，和同學(xué)們進(jìn)行全文賞析。
三、自主修改，工整謄抄
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的交流，進(jìn)一步修改習(xí)作，完善后謄抄到作文本上，做到格式規(guī)范，字跡工整。
板書設(shè)計(jì)：
抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人
擺事實(shí)，以理服人
換立場(chǎng)，以誠感人
符合書信格式
教學(xué)實(shí)錄
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作前指導(dǎo)課
一、激活思維，引發(fā)“說”的欲望
（一）回顧課文，揭示“說”
出示課題：《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》
生：媽媽（爸爸），謝謝您！
生：媽媽（爸爸），我愛您！
師：你們經(jīng)常對(duì)父母當(dāng)面說這樣的話嗎？
生1：小時(shí)候說過，現(xiàn)在不好意思說出口。
生2：現(xiàn)在與父母交流得很少。
（二）聯(lián)系生活，寫信“說”
師：其實(shí)不僅是“我愛您！”“謝謝您！”這樣簡(jiǎn)單的話難以對(duì)父母當(dāng)面說，一些對(duì)父母的建議或意見他們也未必能聽得進(jìn)去。
微視頻出示：妹妹坐在地上“哇哇”大哭，媽媽聞?dòng)嵹s來：“你怎么又把妹妹弄哭了，你是姐姐，也不知道讓著她?！薄安皇俏野阉薜?，是她搶我的書，自己跌倒的……”“你還有理了，你就不能把書給她看看嗎？”“可是……”可是媽媽已經(jīng)抱著妹妹離開了。
師：很難溝通是吧。這樣的經(jīng)歷是否似曾相識(shí)？
生1：跟母親說給我減少兩個(gè)學(xué)習(xí)班，父母總是以“這都是為了你好”打發(fā)我。
生2：每次我和爸爸商量少做些額外布置的附加題，爸爸都不理我。
師：隨著年齡的增長(zhǎng)，很多話我們已經(jīng)不好意思當(dāng)面和父母表達(dá)。有時(shí)候當(dāng)我們和父母意見不一致時(shí)，如果雙方都不是心平氣和，很容易讓交流變得不歡而散。那么你們有沒有想過書信這種特別的交流方式，經(jīng)過了思考后的語言，往往更容易讓父母接受。
二、發(fā)散思維，梳理“說”的素材
（一）歸納“說”的角度
生1：我想對(duì)媽媽說不要再一回家就刷手機(jī)，時(shí)間太長(zhǎng)，對(duì)眼睛、對(duì)身體都不好。
師：因?yàn)槌商毂е謾C(jī)，已經(jīng)很久沒有陪家人下樓散步、看電影了，何況父母是孩子的榜樣。（板書：提出建議）
生2：我想對(duì)爸爸說不要再抽煙了。
師：煙盒上都寫著吸煙有害健康，而且還會(huì)讓家人吸二手煙，不管是為自己還是為家人都需要對(duì)他說。
生3：我想對(duì)媽媽說，謝謝她每天早晨很早起來做早餐，每天都不重樣。
師：做一次營(yíng)養(yǎng)早餐不難，難的是每天不重樣的營(yíng)養(yǎng)早餐。（板書：回憶感恩）
師：我們把語文書翻到88頁，看習(xí)作要求提示了什么？
2.呈現(xiàn)語文書習(xí)作提示：
（1）可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛。
（2）可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們了解正在長(zhǎng)大的你。
（3）可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和習(xí)作提示歸納“說”的角度。（完善板書：回憶感恩、表達(dá)看法、提出建議）
（二）選擇“說”的素材
1.獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)單，依據(jù)事情對(duì)自己的重要程度給星星涂色。
說的對(duì)象
（父、母、父母） 說的內(nèi)容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集體交流，啟發(fā)拓展。
預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的交流完成板書：
回憶感恩：關(guān)心照顧、教會(huì)做人、辛苦操勞、一起游玩……
表達(dá)看法：尊重想法，給予理解、多加關(guān)懷、適當(dāng)減負(fù)……
提出建議：信守承諾、少刷手機(jī)、不應(yīng)煙酒、多加陪伴……
從學(xué)習(xí)單可見同學(xué)們想和父母說的話很多，今天的習(xí)作要求同學(xué)們選擇最想說的和父母交流。
三、共建寫法，搭建“說”的支架
（一）感悟“說”的方法
生1：可以在習(xí)作開頭回憶一些和父母美好的時(shí)光。
師：確實(shí)，在美好的氛圍中確實(shí)更容易接受對(duì)方的建議。
生2：可以多用上一些您、請(qǐng)、謝謝這類尊敬的詞語。
師：禮多人不怪，何況對(duì)方是生你養(yǎng)你的父母，尊敬是應(yīng)該的。
師：同學(xué)們說得特別好，為了讓家長(zhǎng)更好地接受你的建議，老師送你們?nèi)齻€(gè)寫作錦囊，來破譯寫作密碼。
（二）錦囊破譯寫作密碼
寫作錦囊1：抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人。寫好場(chǎng)景細(xì)節(jié)，突出父母的語言、動(dòng)作、神態(tài)。寫出自己當(dāng)時(shí)的感受。
寫作錦囊2：擺事實(shí)，以理服人。如果是給對(duì)方提出建議，可以引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、生活事例，突出發(fā)展后果。
寫作錦囊3：換立場(chǎng)，以誠感人。當(dāng)向父母表達(dá)對(duì)某事的看法時(shí)，要心態(tài)平和，換位思考父母這么做的理由，尊重父母的做法。用正面語言從不同角度表達(dá)情緒，讓父母體諒你的感受，理解和接受你的建議。
師：在書信的結(jié)尾，你還可以將自己對(duì)家庭、父母和自己未來美好的期望寫下來。
四、大膽嘗試，開始“說”的寫作
師：同學(xué)們，選擇最想對(duì)父母說的話，精心設(shè)計(jì)自己的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，敞開心扉，和爸爸媽媽進(jìn)行一次心貼心的交流吧。
板書設(shè)計(jì)：
回憶感恩：關(guān)心照顧、教會(huì)做人、辛苦操勞……? 抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人
表達(dá)看法：尊重想法，給予理解、適當(dāng)減負(fù)……? 換立場(chǎng)，以誠感人
提出建議：信守承諾、少刷手機(jī)、多加陪伴……? 擺事實(shí)，以理服人
作后評(píng)講課
一、自我評(píng)改，在朗讀中提升
1.學(xué)生自己念自己的習(xí)作，并進(jìn)行修改。
2.對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)、自改。
看看下面的標(biāo)準(zhǔn)中，你做到了幾條？如果做到了，請(qǐng)?jiān)谧栽u(píng)項(xiàng)目下面填涂五角星。
要求 自評(píng) 互評(píng)
文章結(jié)構(gòu)合理，有真情實(shí)感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建議有條理，勸說方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合書信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
優(yōu)點(diǎn)：
建議：
二、同桌互賞，在評(píng)價(jià)中提高
1.明確互批要求，同桌交換閱讀。
2..推薦優(yōu)秀片段。在批改同桌的習(xí)作過程中，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫得特別好的，用紅色的波浪線畫出來，并拿到實(shí)物展示臺(tái)上和大家分享。（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
生1：“因?yàn)槟憧偰梦液蛣e人比，和同桌比。我已經(jīng)排斥這種比較，當(dāng)我每次在學(xué)校內(nèi)上完了課，就像一個(gè)工人在工廠干了一天的活兒，想回家休息一下?？蓪?duì)我來說那是一個(gè)非常奢侈的事，每當(dāng)發(fā)下成績(jī)，即使考得比上一次好，您還是一張口就問，同桌考得怎么樣？在我小小的肩膀上不光是書包的重量，還有無形的壓力?！蔽矣X得這一段寫得特別好，尤其是最后一句，我也有這樣的感受。
師：把自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、切身的感受細(xì)致地描述出來，相信能夠得到家長(zhǎng)的理解。
生2：“下雨的日子，我在雨中玩得忘記了時(shí)間，到家的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)媽媽在路邊打著傘焦急張望。來不及詢問，就為我拿來衣服，看著我換好，還貼心地為我端來了煮了好的姜湯。啊，媽媽的愛就是溫暖的姜湯。生病的日子很痛苦，比生病更苦的是中藥。為了不讓我覺得苦，媽媽先喝給我看，還連哄帶騙地一口一口地喂我，直到看著我把藥全部喝光。啊，媽媽的愛是關(guān)心的哄騙。媽媽我想對(duì)您說，您的愛就像平凡的日子里小溪的流水，默默地流淌在時(shí)光的長(zhǎng)河，我沐浴其中，溫馨成長(zhǎng)?！蓖ㄟ^直接描寫，寫出了媽媽愛我的細(xì)節(jié)。
三、互相建議，在協(xié)商中共建
師：互批的過程中如果你發(fā)現(xiàn)有可以修改提升的也可以提出自己的見解。
生1：“媽媽，您考慮過我的感受嗎？您把我送到補(bǔ)習(xí)班，是否只是為了完成作為一個(gè)家長(zhǎng)的任務(wù)？我考好了，你就在鄰居面前得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀;我考差了，您就狠狠地批評(píng)我。我的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)您來說就是和同事攀比的面子嗎？”我覺得這個(gè)語氣對(duì)父母說有點(diǎn)不太恰當(dāng)，我們應(yīng)該尊敬父母。
生2：媽媽，謝謝您花費(fèi)了很多錢，送我去補(bǔ)習(xí)班，我學(xué)習(xí)也很努力。試卷有深淺，我有時(shí)候也會(huì)發(fā)揮不穩(wěn)定，不太可能每次都能考得很好，希望您能用平常心看待我的成績(jī)，期待您的每一次鼓勵(lì)。
師：這樣一改就順耳多了，
完成表格互評(píng)部分。教師選擇具有代表性的范文，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，和學(xué)生們進(jìn)行全文賞析。
四、自主修改，工整謄抄
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改習(xí)作，改完后謄抄到作文本上，做到字跡工整，格式規(guī)范。
師：溝通從心靈開始，今天，我們一起聊了一個(gè)很溫情的話題，希望父母盡早收到你的一片真情。請(qǐng)你把今天這封信重新謄寫在信紙上，可以自己放在父母能夠看到的地方，也可以寄給父母或者通過電子郵件、微信的形式發(fā)給父母。
板書設(shè)計(jì)：
抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人
擺事實(shí)，以理服人
換立場(chǎng)，以誠感人
符合書信格式
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我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇五
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我在母校生活的這五年，學(xué)校每一年都有著巨大的變化。
過去的教學(xué)樓里，沒有多媒體教室也沒有語音室和微機(jī)室。但是隨著學(xué)校的發(fā)展，今天這些都展現(xiàn)在我們的眼前。
過去的學(xué)校操場(chǎng)上滿是沙土。大風(fēng)一來，操場(chǎng)上的黃沙就飛舞起來。一不小心就會(huì)迷了眼睛。現(xiàn)在，校園的四周鋪上了紅色的方磚，風(fēng)沙減少了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上可以盡情地游戲了。
過去老一套的教學(xué)方式，讓老師、同學(xué)都很煩惱。通過科研學(xué)習(xí)、積累鉆研，現(xiàn)在使用了科學(xué)的教學(xué)方法，使我們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都大大地提高了。在去年的升學(xué)考試中，我們學(xué)校竟有44名同學(xué)考到了290分以上，學(xué)校的成績(jī)?cè)谑欣锩星懊?BR> 母校日新月異，蒸蒸日上，這是每一位老師、同學(xué)和校領(lǐng)導(dǎo)努力的結(jié)果。但為了母校能更有特色，辦得更好，我想向?qū)W校提出些建議，說說我的想法，希望各位校領(lǐng)導(dǎo)能夠采納。
首先每一位同學(xué)都希望擁有一個(gè)優(yōu)美而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這也是提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵呀！我們學(xué)校的四周有許多花、草、樹、木，春天一來，草兒和大樹都抽出新芽，探出頭來張望我們美麗的校園?？蓯鄣男▲B在校園的上空歌唱，使學(xué)校充滿了綠色的生機(jī)，可是到了冬天，小草、樹木都枯死了，有什么辦法能讓我們的學(xué)校四季常青呢？我想辦法是有的。我們可以在有限的條件下買一些松樹、柏樹，在校園的圍墻上畫上美麗鮮艷的圖畫，讓學(xué)校永遠(yuǎn)都充滿綠色和生機(jī)。
其次，每當(dāng)課間休息日才，同學(xué)們就在操場(chǎng)上打打鬧鬧，不是這個(gè)擦破點(diǎn)皮，就是那個(gè)弄臟了衣服。如果能在操場(chǎng)的四周修建一些既有意義又安全的游樂設(shè)施，或者建一些供同學(xué)們學(xué)習(xí)的小涼亭，那么同學(xué)們就能放松身心，清醒大腦，學(xué)習(xí)起來會(huì)更有精神。
最后，學(xué)校不僅要教我們課本上的`知識(shí)，還要讓我們學(xué)習(xí)更加豐富的課外知識(shí)。只有課外知識(shí)豐富了，我們才能開闊眼界，了解世界，提高自身的修養(yǎng)，成為社會(huì)所需要的人才。我建議利用校門前的空地和操場(chǎng)后面的一些空地修建資料室和圖書室，使同學(xué)們有課外閱讀的地方，使我們的課外知識(shí)更加豐富，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
幾個(gè)月以后，我將離開培養(yǎng)我的母校。我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地祝福您，我相信，在您不斷努力下，母校將會(huì)桃李芬芳，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才！
建議人：北方重工六小郭瑤
x年x月x日
我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇一
您喜歡樂于助人，也很大方，當(dāng)我想起那件事，我的心溫暖了許久。
那天早上，下著蒙蒙細(xì)雨，我來到您的包子店，您看見我就說：“兩個(gè)肉包和一杯牛奶，對(duì)不對(duì)?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，您對(duì)我笑了笑。
付錢的時(shí)候，我摸了摸自己的口袋，竟然發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢，頓時(shí)心里就像有一只兔子，不停地跳啊跳。您似乎看穿了我的心思，把包子和牛奶遞給我，說“小孩子一定要吃早餐，吃飽了才能長(zhǎng)身體，學(xué)習(xí)也累，餓壞了可不好。”聽了這話，我的熱淚差一點(diǎn)就從眼眶里流出來。
還有一次，我沒帶家門的鑰匙。進(jìn)不了家門，我的心里亂成一團(tuán)。今天作業(yè)很多，不回家就寫不了作業(yè)，寫不完作業(yè)就不能交給老師……一連串的問題讓我的腦子都快“炸”了。我徘徊在您的包子店門口，您看到了，馬上讓我到您的店里坐著等，幫我聯(lián)系了媽媽，您還給了一杯熱牛奶。當(dāng)時(shí)喝著熱牛奶的我心里別提有多感動(dòng)了。
包子店老板我真心想對(duì)您說：“謝謝!”
我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇二
老爸，其實(shí)我有許多心里話想跟您說，不過話到嘴邊又說不出口，借著這次寫作，我就來對(duì)您傾訴下我的心里話吧。
您這個(gè)人十分討厭。有一次吃飯，媽媽燒了美味的魚，那香噴噴的魚十分誘人，我提起筷子就吃了起來，而您卻在那兒跟我說大道理，當(dāng)您說到一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我忽然覺得很好笑，便笑得前俯后仰，而嘴里的東西也就一并吞了下去?！安缓?快救我!我要被魚刺卡“死”了!”“你要知道什么叫唐宋八大家?！边@時(shí)您還在那津津有味地講著，完全沒意識(shí)到我已處在“生死關(guān)頭?！边^了一會(huì)兒，老媽來了，我吞了一碗飯，才把魚刺吞了下去。
老爸請(qǐng)您不要總是喜歡說歷史呀什么的，我也聽不懂，反而對(duì)我有危害，這都是多說無益。
還有老爸，我希望您能盡早戒掉看手機(jī)這個(gè)毛病。
有一天晚上，我突然想尿尿，而我起來一看，黑黑的屋子里，天花板上卻亮著一個(gè)碩大的黑影，還會(huì)動(dòng)，我心想：這大晚上的會(huì)有什么東西呢?不會(huì)是……我越想越害怕。突然，我大驚失色地叫著：“哎呀媽呀!我家鬧鬼了!救命呀!”這時(shí)，房間的燈亮起來，我以為是鬼知道我意識(shí)到他來了要吃了我，就拿被子遮住頭，這時(shí)，地上的爸爸說：“是我!成天鬼呀鬼的，成何體統(tǒng)!”哎，想不到老爸這時(shí)還冒出一句成語，不過還好是虛驚一場(chǎng)。就這一晚上，我都沒睡著。
我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇三
爸爸，我想對(duì)您說。你還記得那件事嗎？我小時(shí)候被貓抓了，您還拉著我去醫(yī)院打狂犬育苗，可我卻說沒事，我是不會(huì)被傳染的。結(jié)果到現(xiàn)在我一點(diǎn)事都沒有啊！在我小的時(shí)候，只要我出什么事！爸爸立刻趕過來，即使他受傷了，也不會(huì)讓我受傷。比如，我絆倒了！不小心被刀把手劃傷了，爸爸都會(huì)過來幫助我。這就是爸爸對(duì)我的愛。我還記得有一次我出了車禍，被一輛電動(dòng)摩托車撞倒了，我以為全身骨折，但幸好沒事，只是皮外傷。爸爸不顧一切的趕過來看到我出車禍，立馬帶我去醫(yī)院。愛是永遠(yuǎn)不分離的。
爸爸，我想對(duì)您說。你雖然改掉了抽煙的習(xí)慣，但喝酒的數(shù)量不斷的增多，每天晚上你朋友都喊您喝酒，如果您一直喝一直喝，肚子恐怕會(huì)爆炸！而且每天都會(huì)很晚才回來，喝酒會(huì)讓人喝醉。如果爸爸不在我的身邊，晚上喝酒過多，就會(huì)有三種可能血壓上升、暈倒、車禍！所以只要一喝酒，視力就會(huì)變得模糊，走路搖搖晃晃的，所以我請(qǐng)爸爸少喝點(diǎn)酒最好別喝！所以我只請(qǐng)求您答應(yīng)我兩個(gè)條件。第一，每天少喝酒。第二，每晚早點(diǎn)回來。
我想說的說完了，來！說一下他的外貌優(yōu)點(diǎn)，性格特征吧！我的爸爸頭好像一個(gè)剛被扎的氣球，眼睛大大的，嘴巴也大，胡子長(zhǎng)得也很慢，他的肚子胖胖的，穿衣服總是很快，我都比不過他。他的優(yōu)點(diǎn)就是每天早上都會(huì)洗臉，刷牙。每次吃完飯他都會(huì)搶著洗碗。
每一次我想洗碗，洗衣服，丟垃圾，爸爸都會(huì)把我想做的給我做了，因?yàn)樗幌胱屛覄诶邸?BR> 我爸喜歡打牌、喝酒、還有睡覺，我爸的生活就是這樣。爸爸，你這么愛我？我想對(duì)你說：“酒是狂藥，飲必亂性，酒醉反常，越禮犯分，最好勿吃，免致大喝，聰明智慧，常保清白?！币馑际亲寗e人不要喝酒，喝酒會(huì)出大事。所以，爸爸請(qǐng)你不要再喝酒了。
我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇四
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單元遷移
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父愛如山，母愛如水。本單元以“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”為主題編排了三篇課文?！洞饶盖樯睢穼懥藷o私的母愛，《父愛之舟》讓孩子們感受到了深沉的父愛，《“精彩極了”和“糟糕透了”》則告訴孩子們嚴(yán)格要求和熱烈表揚(yáng)都是愛的不同方式。
本單元的語文要素為“體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”。單元課文重點(diǎn)突出了故事中的場(chǎng)景和人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的具體的描述，細(xì)致地體會(huì)蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)中的人物情感。學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，提高生活中對(duì)愛的敏感度，在情境中體會(huì)作者的情感，為習(xí)作做好鋪墊。
本單元編排的課文、課后小練筆以及語文園地中的“詞句段運(yùn)用”、口語交際都和單元習(xí)作有著密切的聯(lián)系。在課文教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的細(xì)節(jié)描寫，把事情寫具體;課后“小練筆”和口語交際可以作為單元習(xí)作的素材。
教學(xué)定位
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本單元的習(xí)作話題是“我想對(duì)您說”。把自己對(duì)父母最想說的話用書信的方式寫下來。這一教學(xué)內(nèi)容與本單元的人文主題“舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖”聯(lián)系密切，也貼近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)。
本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受”。這是讓學(xué)生在暢所欲言中表達(dá)自己見解的同時(shí)，注意表達(dá)方式。學(xué)生容易將看法和感受混淆。“看法”是對(duì)客觀事物所持的見解，感受是接觸外界事物后受到的影響、體會(huì)。表達(dá)自己的看法和表達(dá)自己的感受是不同的?！坝们‘?dāng)?shù)恼Z言”要求學(xué)生有對(duì)象意識(shí)，溝通的對(duì)象是父母，要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭，對(duì)父母保持必要的尊重。
從教材習(xí)作編排體系來看，單獨(dú)訓(xùn)練表達(dá)自己的看法在三年級(jí)上冊(cè)第七單元曾安排過，在四年級(jí)上冊(cè)第七單元安排過寫信，在六年級(jí)下冊(cè)第三單元安排了讓真情自然流露。結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作“我有一個(gè)想法”和本單元口語交際“父母之愛”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本次習(xí)作可以重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言選擇合適的事例，把自己的看法寫具體。
要點(diǎn)提示
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1.能敞開心扉，選擇最想和父母說的話，以書信的形式寫下來。
2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受，并將感受寫具體。
3.讓父母感受到自己的愛，理解自己的感受，接納自己的看法或建議。
本次習(xí)作教學(xué)分作前指導(dǎo)和作后指導(dǎo)兩個(gè)課時(shí)，側(cè)重于通過具體材料把自己的看法寫具體，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。
按照“激發(fā)情感——梳理話題——形成提綱——遷移寫法——嘗試寫作——共評(píng)得法——互助評(píng)改——自改提升”的思路進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
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作前指導(dǎo)課
一、激活思維，引發(fā)“說”的欲望
（一）回顧課文，揭示“說”
本單元的課文都表達(dá)了父母之愛的主題，如果把三篇課文濃縮成一句話你認(rèn)為應(yīng)該是什么：媽媽（爸爸），謝謝您！媽媽（爸爸）我愛您！
你們經(jīng)常對(duì)父母當(dāng)面說這樣的話嗎？（不好意思說出口）
（二）聯(lián)系生活，寫信“說”
1.其實(shí)不僅是“我愛您！”“謝謝您！”不好對(duì)父母當(dāng)面說，一些對(duì)父母的建議或意見父母也未必肯聽。
觀看微視頻。
2.你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（舉手示意）
隨著年齡的增長(zhǎng)，很多話我們已經(jīng)不好意思當(dāng)面和父母表達(dá)。有時(shí)候當(dāng)我們和父母意見不一致時(shí)，如果雙方都不是心平氣和，很容易讓交流變得不歡而散。那么，你們有沒有想過書信這種特別的交流方式，經(jīng)過了思考后的語言，往往更容易讓父母接受。
二、發(fā)散思維，梳理“說”的素材
（一）歸納“說”的角度
2.請(qǐng)三位學(xué)生分別交流后，出示單元習(xí)作提示。
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和習(xí)作提示歸納“說”的角度。（板書：回憶感恩、表達(dá)看法、提出建議）
（二）選擇“說”的素材
1.獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)單，依據(jù)事情對(duì)你的重要程度為星星涂色。
說的對(duì)象
（父、母、父母） 說的內(nèi)容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集體交流，啟發(fā)拓展。
預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的交流完成板書：
回憶感恩：關(guān)心照顧、教會(huì)做人、辛苦操勞、一起游玩……
表達(dá)看法：尊重想法，給予理解、多加關(guān)懷、適當(dāng)減負(fù)……
提出建議：信守承諾、少刷手機(jī)、不應(yīng)煙酒、多加陪伴……
從學(xué)習(xí)單可見同學(xué)們想和父母說的話很多，今天的習(xí)作要求請(qǐng)同學(xué)們選擇最想說的和父母交流。
三、共建寫法，搭建“說”的支架
學(xué)生談自己的寫作建議。（提醒學(xué)生關(guān)注寫作要求：真實(shí)情感、恰當(dāng)語言）
2.錦囊破譯寫作密碼。
寫作錦囊1：抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人。寫好場(chǎng)景細(xì)節(jié)，突出父母的語言、動(dòng)作、神態(tài)。寫出自己當(dāng)時(shí)的感受。（舉感恩回憶的例文）
寫作錦囊2：擺事實(shí)，以理服人。如果是給對(duì)方提出建議，可以引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、生活事例，突出發(fā)展后果。（舉提出建議的例文）
寫作錦囊3：換立場(chǎng)，以誠感人。當(dāng)向父母表達(dá)對(duì)某事的看法時(shí)，要心態(tài)平和，換位思考父母這么做的理由，尊重父母的做法。用正面語言從不同角度表達(dá)情緒，讓父母體諒你的感受，理解和接受你的建議。（舉不同看法的例文）
3.除了老師提供的寫作錦囊之外，你還有什么勸說密碼想和大家交流呢？
4.在文章的結(jié)尾，你還可以將自己對(duì)父母和家庭的美好希望寫下來。
四、方法遷移，開始“說”的寫作
選擇最想對(duì)父母說的話，精心設(shè)計(jì)自己的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，敞開心扉，和爸爸媽媽進(jìn)行一次心貼心的交流吧。
作后評(píng)講課
一、集體評(píng)議，分享表達(dá)成功
（一）出聲自讀習(xí)作，改順
1.文章不厭百回改。修改文章最好的辦法，是出聲讀幾遍，哪里讀起來別扭，哪里不夠順暢，哪里多字、漏字，直到文從字順。
2.誰愿意把自己的文章和大家分享？
（二）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)、自改
看看下面的標(biāo)準(zhǔn)，你做到了幾條？如果做到了，請(qǐng)?zhí)钔吭陧?xiàng)目后面的五星角里。
要求 自評(píng) 互評(píng)
文章結(jié)構(gòu)合理，有真情實(shí)感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建議有條理，勸說方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合書信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
優(yōu)點(diǎn)：
建議：
二、同桌互賞，在評(píng)價(jià)中提高
1.明確互批要求，同桌交換閱讀。
2.推薦優(yōu)秀片段。在批改同桌習(xí)作的過程中，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫的特別好的，用紅色的波浪線畫出來，并拿到實(shí)物展示臺(tái)上和大家分享。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
3.提出提升建議。在互批過程中，你覺得同學(xué)的習(xí)作某些方面還可以有更好的改進(jìn)的，把建議寫在表格里。
4.完成表格互評(píng)部分。
5.教師選擇具有代表性的范文，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，和同學(xué)們進(jìn)行全文賞析。
三、自主修改，工整謄抄
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)同學(xué)們的交流，進(jìn)一步修改習(xí)作，完善后謄抄到作文本上，做到格式規(guī)范，字跡工整。
板書設(shè)計(jì)：
抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人
擺事實(shí)，以理服人
換立場(chǎng)，以誠感人
符合書信格式
教學(xué)實(shí)錄
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作前指導(dǎo)課
一、激活思維，引發(fā)“說”的欲望
（一）回顧課文，揭示“說”
出示課題：《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》
生：媽媽（爸爸），謝謝您！
生：媽媽（爸爸），我愛您！
師：你們經(jīng)常對(duì)父母當(dāng)面說這樣的話嗎？
生1：小時(shí)候說過，現(xiàn)在不好意思說出口。
生2：現(xiàn)在與父母交流得很少。
（二）聯(lián)系生活，寫信“說”
師：其實(shí)不僅是“我愛您！”“謝謝您！”這樣簡(jiǎn)單的話難以對(duì)父母當(dāng)面說，一些對(duì)父母的建議或意見他們也未必能聽得進(jìn)去。
微視頻出示：妹妹坐在地上“哇哇”大哭，媽媽聞?dòng)嵹s來：“你怎么又把妹妹弄哭了，你是姐姐，也不知道讓著她?！薄安皇俏野阉薜?，是她搶我的書，自己跌倒的……”“你還有理了，你就不能把書給她看看嗎？”“可是……”可是媽媽已經(jīng)抱著妹妹離開了。
師：很難溝通是吧。這樣的經(jīng)歷是否似曾相識(shí)？
生1：跟母親說給我減少兩個(gè)學(xué)習(xí)班，父母總是以“這都是為了你好”打發(fā)我。
生2：每次我和爸爸商量少做些額外布置的附加題，爸爸都不理我。
師：隨著年齡的增長(zhǎng)，很多話我們已經(jīng)不好意思當(dāng)面和父母表達(dá)。有時(shí)候當(dāng)我們和父母意見不一致時(shí)，如果雙方都不是心平氣和，很容易讓交流變得不歡而散。那么你們有沒有想過書信這種特別的交流方式，經(jīng)過了思考后的語言，往往更容易讓父母接受。
二、發(fā)散思維，梳理“說”的素材
（一）歸納“說”的角度
生1：我想對(duì)媽媽說不要再一回家就刷手機(jī)，時(shí)間太長(zhǎng)，對(duì)眼睛、對(duì)身體都不好。
師：因?yàn)槌商毂е謾C(jī)，已經(jīng)很久沒有陪家人下樓散步、看電影了，何況父母是孩子的榜樣。（板書：提出建議）
生2：我想對(duì)爸爸說不要再抽煙了。
師：煙盒上都寫著吸煙有害健康，而且還會(huì)讓家人吸二手煙，不管是為自己還是為家人都需要對(duì)他說。
生3：我想對(duì)媽媽說，謝謝她每天早晨很早起來做早餐，每天都不重樣。
師：做一次營(yíng)養(yǎng)早餐不難，難的是每天不重樣的營(yíng)養(yǎng)早餐。（板書：回憶感恩）
師：我們把語文書翻到88頁，看習(xí)作要求提示了什么？
2.呈現(xiàn)語文書習(xí)作提示：
（1）可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛。
（2）可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們了解正在長(zhǎng)大的你。
（3）可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和習(xí)作提示歸納“說”的角度。（完善板書：回憶感恩、表達(dá)看法、提出建議）
（二）選擇“說”的素材
1.獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)單，依據(jù)事情對(duì)自己的重要程度給星星涂色。
說的對(duì)象
（父、母、父母） 說的內(nèi)容 背后的故事 重要程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.集體交流，啟發(fā)拓展。
預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的交流完成板書：
回憶感恩：關(guān)心照顧、教會(huì)做人、辛苦操勞、一起游玩……
表達(dá)看法：尊重想法，給予理解、多加關(guān)懷、適當(dāng)減負(fù)……
提出建議：信守承諾、少刷手機(jī)、不應(yīng)煙酒、多加陪伴……
從學(xué)習(xí)單可見同學(xué)們想和父母說的話很多，今天的習(xí)作要求同學(xué)們選擇最想說的和父母交流。
三、共建寫法，搭建“說”的支架
（一）感悟“說”的方法
生1：可以在習(xí)作開頭回憶一些和父母美好的時(shí)光。
師：確實(shí)，在美好的氛圍中確實(shí)更容易接受對(duì)方的建議。
生2：可以多用上一些您、請(qǐng)、謝謝這類尊敬的詞語。
師：禮多人不怪，何況對(duì)方是生你養(yǎng)你的父母，尊敬是應(yīng)該的。
師：同學(xué)們說得特別好，為了讓家長(zhǎng)更好地接受你的建議，老師送你們?nèi)齻€(gè)寫作錦囊，來破譯寫作密碼。
（二）錦囊破譯寫作密碼
寫作錦囊1：抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人。寫好場(chǎng)景細(xì)節(jié)，突出父母的語言、動(dòng)作、神態(tài)。寫出自己當(dāng)時(shí)的感受。
寫作錦囊2：擺事實(shí)，以理服人。如果是給對(duì)方提出建議，可以引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、生活事例，突出發(fā)展后果。
寫作錦囊3：換立場(chǎng)，以誠感人。當(dāng)向父母表達(dá)對(duì)某事的看法時(shí)，要心態(tài)平和，換位思考父母這么做的理由，尊重父母的做法。用正面語言從不同角度表達(dá)情緒，讓父母體諒你的感受，理解和接受你的建議。
師：在書信的結(jié)尾，你還可以將自己對(duì)家庭、父母和自己未來美好的期望寫下來。
四、大膽嘗試，開始“說”的寫作
師：同學(xué)們，選擇最想對(duì)父母說的話，精心設(shè)計(jì)自己的文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，敞開心扉，和爸爸媽媽進(jìn)行一次心貼心的交流吧。
板書設(shè)計(jì)：
回憶感恩：關(guān)心照顧、教會(huì)做人、辛苦操勞……? 抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人
表達(dá)看法：尊重想法，給予理解、適當(dāng)減負(fù)……? 換立場(chǎng)，以誠感人
提出建議：信守承諾、少刷手機(jī)、多加陪伴……? 擺事實(shí)，以理服人
作后評(píng)講課
一、自我評(píng)改，在朗讀中提升
1.學(xué)生自己念自己的習(xí)作，并進(jìn)行修改。
2.對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)、自改。
看看下面的標(biāo)準(zhǔn)中，你做到了幾條？如果做到了，請(qǐng)?jiān)谧栽u(píng)項(xiàng)目下面填涂五角星。
要求 自評(píng) 互評(píng)
文章結(jié)構(gòu)合理，有真情實(shí)感。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
建議有條理，勸說方式有技巧。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
符合書信的格式。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
優(yōu)點(diǎn)：
建議：
二、同桌互賞，在評(píng)價(jià)中提高
1.明確互批要求，同桌交換閱讀。
2..推薦優(yōu)秀片段。在批改同桌的習(xí)作過程中，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)寫得特別好的，用紅色的波浪線畫出來，并拿到實(shí)物展示臺(tái)上和大家分享。（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
生1：“因?yàn)槟憧偰梦液蛣e人比，和同桌比。我已經(jīng)排斥這種比較，當(dāng)我每次在學(xué)校內(nèi)上完了課，就像一個(gè)工人在工廠干了一天的活兒，想回家休息一下?？蓪?duì)我來說那是一個(gè)非常奢侈的事，每當(dāng)發(fā)下成績(jī)，即使考得比上一次好，您還是一張口就問，同桌考得怎么樣？在我小小的肩膀上不光是書包的重量，還有無形的壓力?！蔽矣X得這一段寫得特別好，尤其是最后一句，我也有這樣的感受。
師：把自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)、切身的感受細(xì)致地描述出來，相信能夠得到家長(zhǎng)的理解。
生2：“下雨的日子，我在雨中玩得忘記了時(shí)間，到家的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)媽媽在路邊打著傘焦急張望。來不及詢問，就為我拿來衣服，看著我換好，還貼心地為我端來了煮了好的姜湯。啊，媽媽的愛就是溫暖的姜湯。生病的日子很痛苦，比生病更苦的是中藥。為了不讓我覺得苦，媽媽先喝給我看，還連哄帶騙地一口一口地喂我，直到看著我把藥全部喝光。啊，媽媽的愛是關(guān)心的哄騙。媽媽我想對(duì)您說，您的愛就像平凡的日子里小溪的流水，默默地流淌在時(shí)光的長(zhǎng)河，我沐浴其中，溫馨成長(zhǎng)?！蓖ㄟ^直接描寫，寫出了媽媽愛我的細(xì)節(jié)。
三、互相建議，在協(xié)商中共建
師：互批的過程中如果你發(fā)現(xiàn)有可以修改提升的也可以提出自己的見解。
生1：“媽媽，您考慮過我的感受嗎？您把我送到補(bǔ)習(xí)班，是否只是為了完成作為一個(gè)家長(zhǎng)的任務(wù)？我考好了，你就在鄰居面前得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀;我考差了，您就狠狠地批評(píng)我。我的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)您來說就是和同事攀比的面子嗎？”我覺得這個(gè)語氣對(duì)父母說有點(diǎn)不太恰當(dāng)，我們應(yīng)該尊敬父母。
生2：媽媽，謝謝您花費(fèi)了很多錢，送我去補(bǔ)習(xí)班，我學(xué)習(xí)也很努力。試卷有深淺，我有時(shí)候也會(huì)發(fā)揮不穩(wěn)定，不太可能每次都能考得很好，希望您能用平常心看待我的成績(jī)，期待您的每一次鼓勵(lì)。
師：這樣一改就順耳多了，
完成表格互評(píng)部分。教師選擇具有代表性的范文，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，和學(xué)生們進(jìn)行全文賞析。
四、自主修改，工整謄抄
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改習(xí)作，改完后謄抄到作文本上，做到字跡工整，格式規(guī)范。
師：溝通從心靈開始，今天，我們一起聊了一個(gè)很溫情的話題，希望父母盡早收到你的一片真情。請(qǐng)你把今天這封信重新謄寫在信紙上，可以自己放在父母能夠看到的地方，也可以寄給父母或者通過電子郵件、微信的形式發(fā)給父母。
板書設(shè)計(jì)：
抓細(xì)節(jié)，以情動(dòng)人
擺事實(shí)，以理服人
換立場(chǎng)，以誠感人
符合書信格式
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我想對(duì)您說我想對(duì)您說的形式寫篇五
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我在母校生活的這五年，學(xué)校每一年都有著巨大的變化。
過去的教學(xué)樓里，沒有多媒體教室也沒有語音室和微機(jī)室。但是隨著學(xué)校的發(fā)展，今天這些都展現(xiàn)在我們的眼前。
過去的學(xué)校操場(chǎng)上滿是沙土。大風(fēng)一來，操場(chǎng)上的黃沙就飛舞起來。一不小心就會(huì)迷了眼睛。現(xiàn)在，校園的四周鋪上了紅色的方磚，風(fēng)沙減少了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上可以盡情地游戲了。
過去老一套的教學(xué)方式，讓老師、同學(xué)都很煩惱。通過科研學(xué)習(xí)、積累鉆研，現(xiàn)在使用了科學(xué)的教學(xué)方法，使我們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都大大地提高了。在去年的升學(xué)考試中，我們學(xué)校竟有44名同學(xué)考到了290分以上，學(xué)校的成績(jī)?cè)谑欣锩星懊?BR> 母校日新月異，蒸蒸日上，這是每一位老師、同學(xué)和校領(lǐng)導(dǎo)努力的結(jié)果。但為了母校能更有特色，辦得更好，我想向?qū)W校提出些建議，說說我的想法，希望各位校領(lǐng)導(dǎo)能夠采納。
首先每一位同學(xué)都希望擁有一個(gè)優(yōu)美而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這也是提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵呀！我們學(xué)校的四周有許多花、草、樹、木，春天一來，草兒和大樹都抽出新芽，探出頭來張望我們美麗的校園?？蓯鄣男▲B在校園的上空歌唱，使學(xué)校充滿了綠色的生機(jī)，可是到了冬天，小草、樹木都枯死了，有什么辦法能讓我們的學(xué)校四季常青呢？我想辦法是有的。我們可以在有限的條件下買一些松樹、柏樹，在校園的圍墻上畫上美麗鮮艷的圖畫，讓學(xué)校永遠(yuǎn)都充滿綠色和生機(jī)。
其次，每當(dāng)課間休息日才，同學(xué)們就在操場(chǎng)上打打鬧鬧，不是這個(gè)擦破點(diǎn)皮，就是那個(gè)弄臟了衣服。如果能在操場(chǎng)的四周修建一些既有意義又安全的游樂設(shè)施，或者建一些供同學(xué)們學(xué)習(xí)的小涼亭，那么同學(xué)們就能放松身心，清醒大腦，學(xué)習(xí)起來會(huì)更有精神。
最后，學(xué)校不僅要教我們課本上的`知識(shí)，還要讓我們學(xué)習(xí)更加豐富的課外知識(shí)。只有課外知識(shí)豐富了，我們才能開闊眼界，了解世界，提高自身的修養(yǎng)，成為社會(huì)所需要的人才。我建議利用校門前的空地和操場(chǎng)后面的一些空地修建資料室和圖書室，使同學(xué)們有課外閱讀的地方，使我們的課外知識(shí)更加豐富，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
幾個(gè)月以后，我將離開培養(yǎng)我的母校。我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地祝福您，我相信，在您不斷努力下，母校將會(huì)桃李芬芳，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才！
建議人：北方重工六小郭瑤
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