出國(guó)留學(xué)網(wǎng)實(shí)用資料頻道小編分享低年級(jí)識(shí)字方法，希望對(duì)你有所幫助。
有人認(rèn)為漢字是語(yǔ)言文字中較難掌握的一種文字，它的字形復(fù)雜且數(shù)量又多。因此，學(xué)起來(lái)很困難。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)在新課標(biāo)中要求一、二年級(jí)會(huì)認(rèn)1600——1800個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)800——1000個(gè)生字。這么大的識(shí)字量，沒(méi)有一定的方法，必然會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本人借助教學(xué)實(shí)踐仔細(xì)探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字并非難事。漢字的學(xué)習(xí)是有法可循的。
一、根據(jù)漢字的特點(diǎn)識(shí)字，降低識(shí)字難度。
1.漢字一般可分為獨(dú)體字和合體字。對(duì)于獨(dú)體字，可先讓學(xué)生掌握漢字的基本部件——漢字的筆畫(huà)。然后，讓學(xué)生掌握漢字的筆順規(guī)則。最后，用“數(shù)筆畫(huà)”法學(xué)習(xí)獨(dú)體字。如：學(xué)習(xí)“術(shù)”，在學(xué)生掌握漢字基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則的基礎(chǔ)上，可以用“一、十、木、術(shù)”的方法識(shí)記。對(duì)于合體字，先讓學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)，然后，掌握一些偏旁。最后，用“加一加、減一減、換一換、合一合”的方法識(shí)字。如：女 馬=媽、香-日=禾、“炒”的“火”換成“口”就是“吵”、三日為“晶”。
2.漢字既是表音文字又是表意文字。對(duì)于象形字可用“圖字結(jié)合法”。如：“火”，可先看圖，再結(jié)合圖學(xué)習(xí)字“火”。對(duì)于形聲字，它們一般都有相同的偏旁，先讓學(xué)生搞清每種偏旁與誰(shuí)有關(guān)，然后，歸類(lèi)識(shí)字。如：“目”與眼睛有關(guān)，利用“目”可以學(xué)習(xí)漢字“眼、睛、睡、眠、眨”等。對(duì)于會(huì)意字，可用字面意思來(lái)學(xué)習(xí)。如：小土是“塵”，上小下大是“尖”。
二、選擇靈活多樣的識(shí)字方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
1.編順口溜識(shí)字法。如：一人進(jìn)了門(mén)是“閃”。
2.編謎語(yǔ)識(shí)字法。如：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)，左邊最?lèi)?ài)及時(shí)雨，右邊最怕水來(lái)攻?！睂W(xué)生既感興起又容易猜出這個(gè)字是“秋”。
3.對(duì)反義詞識(shí)字法。如：我說(shuō)“冷”，他說(shuō)“熱”。我說(shuō)“前”，他說(shuō)“后”。
4.找形近字識(shí)字法。如：烏—鳥(niǎo)、今—令。
三、擴(kuò)大識(shí)字范圍，增加識(shí)字量。
在學(xué)生生活的周?chē)幪幋嬖谥R(shí)字的環(huán)境。只要學(xué)生養(yǎng)成處處留心的識(shí)字習(xí)慣，一定會(huì)認(rèn)識(shí)許多生字，為課堂教學(xué)入鮮活的“血液”。如：讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字，看電視時(shí)識(shí)字、看街上的標(biāo)志牌和廣告牌識(shí)字、看物品的商標(biāo)識(shí)字、閱讀大量書(shū)籍識(shí)字、查字典識(shí)字等。
對(duì)于以上幾種識(shí)字方法，只要學(xué)生掌握，習(xí)慣成自然，學(xué)生學(xué)習(xí)生字就會(huì)輕而易舉、事半功倍。