下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的《芙蕖》教案，歡迎大家閱讀。更多《芙蕖》教案請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)北師版初二下冊(cè)語(yǔ)文教案欄目。
《芙蕖》教案【一】
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 正確朗讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)字詞的意義和用法。
2、 了解本文運(yùn)用擬人、對(duì)偶、頂真、反問(wèn)等修辭手法。
3、 體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美、熱愛之情。
二、學(xué)法指導(dǎo)
本文是一篇以說(shuō)明為主的小品文。學(xué)習(xí)這篇文章，首先要做好文言實(shí)詞、虛詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累(查閱工具書和相關(guān)資料);其次，要分析、了解文章寫作內(nèi)容和寫法特點(diǎn)(反復(fù)誦讀，邊讀邊思考);再次，對(duì)文章語(yǔ)言進(jìn)行品味(品味、感悟)。
三、作者介紹
李漁(1611——約1679)，清代戲曲理論家、作家。字笠鴻，又字滴凡，號(hào)笠翁，又號(hào)覺世稗官、別署笠道人、隨庵主人、新亭樵客、?；劬邮?、湖上笠翁等，時(shí)有才子之譽(yù)，稱李十郎。原籍蘭溪(今浙江省蘭溪縣)，生于雉皋(今江蘇省如皋縣)。前半生家庭生活富裕，清人入關(guān)后，家道衰敗。他自幼聰明好學(xué)，曾參加過(guò)幾次鄉(xiāng)試，屢不及第，從此醉心于小說(shuō)，戲劇的創(chuàng)作。家設(shè)戲班，常往各地達(dá)官貴人門下演出。曾居杭州10年，后又居金陵(今江蘇省南京市)達(dá)20年，經(jīng)營(yíng)書鋪，名“芥子國(guó)”，以刊書聞?dòng)跁r(shí)。所作傳奇《比目魚》、《風(fēng)箏誤》等十種，全稱《笠翁十種曲》。另有短篇小說(shuō)集《十二樓》(一名《覺世名言》)，詩(shī)文雜著《李笠翁一家言》等。
四、題目解析
本文選自《李笠翁一家言·笠翁偶集》的“種植部”“草本類打中的《芙(fú)蕖(qú)》一文?！独铙椅桃患已浴肥抢顫O的詩(shī)文雜著總集，共十六卷。其中的《笠翁偶集》原名《閑情偶集》或《閑情偶寄》，分“詞曲”、“演習(xí)”、“聲容”、“居室”、“器玩”、“飲饌”、“種植”、“頤養(yǎng)”八部，包括戲劇理論、飲食、營(yíng)造、園藝等方面的內(nèi)容，大都是作者多年實(shí)踐的心得，尤以戲曲部分，頗多獨(dú)到見解，對(duì)戲劇理論有所豐富發(fā)展。本文以說(shuō)明為主，輔之以討論、慨嘆，和純粹的說(shuō)明文有所不同。芙蕖，亦作“芙渠”、“扶蓉”。鄭玄說(shuō)：“未開日菡萏，已發(fā)目芙蕖。”芙蕖即荷花，又稱芙蓉，藕花，蓮花等。
五、延伸訓(xùn)練
閱讀《愛蓮說(shuō)》，回答后面的問(wèn)題。
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹：予獨(dú)愛蓮之出於泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花liuxue86.com之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛。陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!
1.本文為什么說(shuō)“蓮，花之君子者也”?
2.本文和《芙蕖》在文體及主題上有何不同?
《芙蕖》教案【二】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
半節(jié)課的翻譯，半個(gè)小時(shí)的朗讀后，今天我們來(lái)上《芙蕖》這篇文章。
芙蕖即荷花，又名蓮花、芙蓉，在理學(xué)家的眼中，它是一位“道德君子”，在佛的世界里，蓮是凈土，佛們都端坐在蓮臺(tái)之上，蓮是崇高圣潔的象征，是人心靈的伴侶，人們贊美它，歌頌它，芙蕖因而獲得“翠蓋佳人”、“荷花仙子”的美譽(yù)。初中我們學(xué)過(guò)周敦頤的《愛蓮說(shuō)》，請(qǐng)同學(xué)背出其中描寫荷花形象和品質(zhì)的一句。
《芙蕖》這篇文章的作者是明末清初的李漁，李漁是一位戲曲理論家，作家。他的主要貢獻(xiàn)在他的創(chuàng)作理論，這節(jié)課，我們將結(jié)合一下李漁的創(chuàng)作理論，從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、立意上來(lái)欣賞這篇獨(dú)具風(fēng)格的小品文。
二、檢查預(yù)習(xí)，師生共同討論分析理解課文
1、①學(xué)生聽配樂(lè)朗讀，問(wèn)第一自然段和第七自然段中“照映”
和“埋伏”在哪里?找出總起全文的一句，并回答全文抓住了這一句中的哪兩個(gè)字來(lái)寫?(可人)從哪幾個(gè)方面來(lái)寫芙蕖的可人的?(可目、可鼻、可人、可用)本文中哪一段話總結(jié)了上文?這一自然段的句子各照應(yīng)了2-5自然段哪些方面?
②出示投影：寫戲作文要做到“顧前者欲其照映，顧后者便于埋伏”，且“節(jié)節(jié)俱欲想到”。
作文如同編戲，必有“主腦之人”、“主腦之事”其它的人只是“陪賓”。
③本文liuxue86.com中“主腦”為何?“陪賓”為何?
2、①讀第二自然段，問(wèn)“主腦”“可目”一段中寫了芙蕖生長(zhǎng)的哪幾個(gè)階段?把描寫芙蕖各生長(zhǎng)階段豐姿的詞語(yǔ)找出來(lái)。把這段中具有領(lǐng)起作用的虛詞找出來(lái)(如果學(xué)生素質(zhì)較差，可教師讀一句，學(xué)生找一個(gè))。去掉這些虛詞感覺如何?
明確：描寫荷花各生長(zhǎng)階段豐姿的語(yǔ)言有：“荷錢出水”時(shí)的“點(diǎn)綴綠波”、“莖葉既生”時(shí)的“飄搖之態(tài)”、“裊娜之姿”，“菡萏成花”時(shí)的“嬌姿欲滴”，“花之既謝”后的“亭亭獨(dú)立”，“與翠葉并擎”。這些詞語(yǔ)形象生動(dòng)，美感較足，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)芙蕖的酷愛與推崇，具有領(lǐng)起作用的虛詞一共有8個(gè)，其中“自”、“及”、“迨至”、“及”領(lǐng)起了芙蕖從初生到衰敗的各個(gè)階段，“便”“則又”、“此則”、“乃復(fù)”領(lǐng)起了各階段芙蕖的可人。從這些虛詞中明顯可以看到作者感情起伏，“自”、“及”、“迨至”、“及”句的感情處于低潮，“便”、“則又”、“此則”、“乃復(fù)”句的感情處在高潮。這些虛問(wèn)起了銜接的作用，使描述頭緒更加清晰，語(yǔ)流更通暢。
②在細(xì)心體會(huì)虛詞作用的同時(shí)，找出本段所用修辭手法，并說(shuō)說(shuō)其作用。
明確：本段中所用修辭手法主要有反襯、頂真、對(duì)偶、擬人，其反襯突出了芙蕖的優(yōu)點(diǎn)，擬人賦予芙蕖情感，讀起來(lái)親切、可愛，頂真使前后句聯(lián)系緊密、氣勢(shì)通暢，對(duì)偶則形式整齊，讀起來(lái)順口，聽起來(lái)悅耳，記起來(lái)方便。(學(xué)生回答有可能會(huì)把反襯當(dāng)對(duì)比，可讓學(xué)生明確兩者區(qū)別。反襯一主一賓，以賓襯主，對(duì)比一個(gè)事物相對(duì)相反的兩個(gè)不同方面，無(wú)主次之分)。
③出示投影：“能從淺處見才，方是文章高手”，他要求語(yǔ)言要清新、活潑、平樸自然。
④教師小結(jié)如下：這一段作者抓住了芙蕖生長(zhǎng)的四個(gè)階段的特點(diǎn)，運(yùn)用了多種修辭手法，呈現(xiàn)在讀者面前的芙蕖有稚嫩無(wú)暇的美，有成年嬌姿的美，還有老殘而猶有風(fēng)韻之美，美不勝收，各盡情致。這些美感都是通過(guò)作者流暢而自然，平樸而清新的語(yǔ)言透射出來(lái)。我們從作者對(duì)芙蕖的描述中，看到了作者對(duì)芙蕖由衷的喜愛以至于為自己不能善待芙蕖而深感歉意。文章整體的感情流動(dòng)波瀾起伏，并逐漸達(dá)到高潮。
⑤下面請(qǐng)同學(xué)聽朗讀，并輕聲跟讀，仔細(xì)體會(huì)作者感情的起伏流動(dòng)。(放配樂(lè)朗讀錄音)
3、以上我們感受到本文的結(jié)構(gòu)之新，語(yǔ)言之新，這正如作者說(shuō)“非故效顰于茂叔而襲成說(shuō)于前人”，那么這篇小品文在立意和表現(xiàn)手法上與我們初中學(xué)過(guò)的《愛蓮說(shuō)》又有何不同呢?
明確：可從立意和表現(xiàn)手法上來(lái)比較兩文不同。從立意上看《愛蓮說(shuō)》歌頌了荷花出淤泥而不染的品質(zhì)，表現(xiàn)作者獨(dú)立的人格和高尚的情操;而《芙蕖》則從欣賞和使用角度說(shuō)明荷花可人之處。從表現(xiàn)手法來(lái)看，《愛蓮說(shuō)》采用托物言志的表現(xiàn)手法，以物喻人;《芙蕖》則采用一般性描述。
4、出示李漁創(chuàng)作理論投影，作結(jié)束語(yǔ)。
投影內(nèi)容：“上不取法于古，中不求肖(xiao相似;像)于今，下不覬(ji希圖)傳于后，不過(guò)自成一言，云所欲云而止。”“鴻文大篇非吾敢道，若詩(shī)歌詞曲及稗官野史實(shí)有微長(zhǎng)，不效美婦一顰，不拾名流一唾，當(dāng)時(shí)耳目為我一新”。
結(jié)束語(yǔ)：隨著同學(xué)們知識(shí)的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富、思考的深入，對(duì)《芙蕖》一文的美和新，同學(xué)們還將有更深的體會(huì)。
三、出示課文朗讀內(nèi)容提示投影。聽錄音，合上課本學(xué)生輕聲跟讀。接著關(guān)上錄音機(jī)，學(xué)生根據(jù)提示內(nèi)容，背出課文第二至第六自然段。
四、布置作業(yè)，鞏固背誦。