阿德雷德大學(xué)建校于1874年，身為澳大利亞歷史上第三所大學(xué)，其學(xué)歷普遍獲得國(guó)際上的閃可，座落在大學(xué)區(qū)內(nèi)的阿德雷得附屬中學(xué)也非常受到澳洲本土學(xué)生和國(guó)際學(xué)生的歡迎。
學(xué)校的英文名稱(chēng)是University Senior College(簡(jiǎn)稱(chēng)USC)提供澳大利亞11年級(jí)和12年級(jí)的課程，學(xué)生可以在11年級(jí)時(shí)進(jìn)入U(xiǎn)SC學(xué)習(xí)，不能直接進(jìn)入12年級(jí)，學(xué)生按全國(guó)高校錄取要求進(jìn)行科目選擇，12年級(jí)所選課程的分?jǐn)?shù)決定他們的高考錄取分。
中國(guó)學(xué)生要報(bào)名USC的基本條件是初中畢業(yè)高中在讀，并且需要通過(guò)學(xué)校申請(qǐng)前的入學(xué)測(cè)試，入學(xué)測(cè)試的結(jié)果直接關(guān)系到學(xué)生在11年級(jí)開(kāi)始之前的英文課程的長(zhǎng)短，在通過(guò)前期的英文課程后，學(xué)生在11年級(jí)主課的時(shí)候開(kāi)始接觸高校的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校更重視學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，包括如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，如果制定學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自律的習(xí)慣，為接下來(lái)的12年級(jí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
12年級(jí)的時(shí)候就是繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的能力，最終培養(yǎng)學(xué)生能夠取得具有競(jìng)爭(zhēng)力的高考分?jǐn)?shù)，以便順利的進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校的老師會(huì)通過(guò)互動(dòng)性的培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外提醒學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待出勤問(wèn)題，否則很難順利畢業(yè)。
出國(guó)留學(xué)不單單是為了增長(zhǎng)知識(shí)，在很多方面都會(huì)獲得收益，比如：個(gè)人素質(zhì)、社會(huì)能力和專(zhuān)業(yè)教育等。當(dāng)前世界的國(guó)際化走向越來(lái)越快,社會(huì)所需要的受過(guò)國(guó)際化教育的人才也越來(lái)越多,所以現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)的人也在逐年的增加。而且目前的留學(xué)生普遍低齡化情況明顯，為了迎接這些小留學(xué)生，USC的老師們也通過(guò)各種服務(wù)來(lái)使這些學(xué)生能更快的融入到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活，國(guó)際部主任USC國(guó)際學(xué)生第一聯(lián)絡(luò)人，可以照顧到留學(xué)生的各種需求，學(xué)生輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生解決一些個(gè)人問(wèn)題，比如適應(yīng)新環(huán)境等等，班主任的責(zé)任則是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，教員還提供個(gè)別的輔導(dǎo)，職業(yè)輔導(dǎo)員則是為了幫助學(xué)生解答關(guān)于大學(xué)課程的問(wèn)題。除此之外，USC還會(huì)在新生剛到的時(shí)候安排各種迎新活動(dòng)，這些都是為了讓這些離家在外的孩子能更快的熟悉當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，另外就是USC為學(xué)生安排的寄宿家庭也有非常好的口碑。
學(xué)校的英文名稱(chēng)是University Senior College(簡(jiǎn)稱(chēng)USC)提供澳大利亞11年級(jí)和12年級(jí)的課程，學(xué)生可以在11年級(jí)時(shí)進(jìn)入U(xiǎn)SC學(xué)習(xí)，不能直接進(jìn)入12年級(jí)，學(xué)生按全國(guó)高校錄取要求進(jìn)行科目選擇，12年級(jí)所選課程的分?jǐn)?shù)決定他們的高考錄取分。
中國(guó)學(xué)生要報(bào)名USC的基本條件是初中畢業(yè)高中在讀，并且需要通過(guò)學(xué)校申請(qǐng)前的入學(xué)測(cè)試，入學(xué)測(cè)試的結(jié)果直接關(guān)系到學(xué)生在11年級(jí)開(kāi)始之前的英文課程的長(zhǎng)短，在通過(guò)前期的英文課程后，學(xué)生在11年級(jí)主課的時(shí)候開(kāi)始接觸高校的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校更重視學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，包括如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，如果制定學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自律的習(xí)慣，為接下來(lái)的12年級(jí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
12年級(jí)的時(shí)候就是繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的能力，最終培養(yǎng)學(xué)生能夠取得具有競(jìng)爭(zhēng)力的高考分?jǐn)?shù)，以便順利的進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校的老師會(huì)通過(guò)互動(dòng)性的培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外提醒學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待出勤問(wèn)題，否則很難順利畢業(yè)。
出國(guó)留學(xué)不單單是為了增長(zhǎng)知識(shí)，在很多方面都會(huì)獲得收益，比如：個(gè)人素質(zhì)、社會(huì)能力和專(zhuān)業(yè)教育等。當(dāng)前世界的國(guó)際化走向越來(lái)越快,社會(huì)所需要的受過(guò)國(guó)際化教育的人才也越來(lái)越多,所以現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)的人也在逐年的增加。而且目前的留學(xué)生普遍低齡化情況明顯，為了迎接這些小留學(xué)生，USC的老師們也通過(guò)各種服務(wù)來(lái)使這些學(xué)生能更快的融入到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活，國(guó)際部主任USC國(guó)際學(xué)生第一聯(lián)絡(luò)人，可以照顧到留學(xué)生的各種需求，學(xué)生輔導(dǎo)員可以幫助學(xué)生解決一些個(gè)人問(wèn)題，比如適應(yīng)新環(huán)境等等，班主任的責(zé)任則是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，教員還提供個(gè)別的輔導(dǎo)，職業(yè)輔導(dǎo)員則是為了幫助學(xué)生解答關(guān)于大學(xué)課程的問(wèn)題。除此之外，USC還會(huì)在新生剛到的時(shí)候安排各種迎新活動(dòng)，這些都是為了讓這些離家在外的孩子能更快的熟悉當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，另外就是USC為學(xué)生安排的寄宿家庭也有非常好的口碑。