以下是一些典型的失敗案例分析：
案例1、不要輕信學校的口頭承諾
越來越多的美國私立高中到中國大陸進行宣講會，同時也面試申請者。需要提醒的是，面試環(huán)節(jié)非常重要，不能掉以輕心。
Evan的學習成績并不算名列前茅，但值得稱贊的是初中尚未畢業(yè)的他英語口語非常流利，他的父親也全力支持他。去年11月，他參加了Wyoming Seminary School(懷俄明高級中學)的面試會。
面試過程非常順利，Evan一口流利的英語和得體的談吐給Wyoming Seminary School的校長留下了非常好的印象。校長對他的評價很高，并告訴他：“就算你沒有英語測驗成績，我們也會錄取你。”
這個結果讓Evan和他的父母非常高興，這意味著不僅得到校長的錄取口頭承諾，還省去了通過中介辦理的一筆費用。
Evan和父母松了一口氣，他們請來了當時在加拿大讀英語研究生的Evan的堂哥，請他全權代辦Evan的申請材料并寄給Wyoming Seminary School。一直等到4月10日，美國第一批錄取情況放榜，Wyoming Seminary School錄取已滿員，沒有空位，但沒有Evan的名字。
打聽到Wyoming Seminary School的國內合作機構，Evan的父親非常委屈地訴說：“為什么明明已經有了口頭承諾，卻沒能被錄取?”
機構面對這種疑問，已經司空見慣。提醒所有正在準備出國的同學和家長：沒有拿到學校正式的錄取通知書，沒有拿到學校發(fā)的I-20表，都不意味著就被錄取了。不要相信任何人，包括校長在內的任何口頭錄取承諾!
TIPS：
美國采用的是鼓勵式教育，對于優(yōu)秀學生，老師家長都會用贊賞的語氣給予贊揚，甚至不吝說出“我們一定會錄取你”這樣的口頭承諾。但是美國高中的宣講會和面試會是世界巡回的，中國、日本、新加坡、甚至印度，世界上優(yōu)秀學生何其多!如果僅憑校長一時開心給學生一個口頭承諾，學校招生名額根本不夠用。
所以即使得到口頭承諾，仍然不能掉以輕心。在拿到I-20表之前一定要仔細對待每一個細節(jié)，尤其是材料準備。一份簡明、充實的申請材料是讓學校全面了解自己的唯一途徑，必要時可以請有經驗的師長“督戰(zhàn)”，但一定不能當甩手掌柜。
案例2、不要單純用成績標榜優(yōu)秀
就讀于國內某省重點中學的優(yōu)秀學生Alice，雖然長得秀氣但能力絲毫不讓人看低。才剛上初三的她ssat分數是2260分，新托福ibt成績113分，初中平均成績95分，非常優(yōu)異。憑著這些硬件條件，alice為自己挑選了Hotchkiss School和Milton Academy這兩所全美一流名校。
沒有想到的是，她被全拒了!
百思不得其解的她，微信上發(fā)來自己的成績單和申請材料，找我們咨詢。我們發(fā)現，alice所有的資料都未能體現她的特長或活動能力，只是告訴大家她是一個愛學習的乖學生。
事實上，她喜歡音樂，有一手絕活古箏，并且在學校的各項活動中都有參加表演并獲獎。同時，alice還是一個很有威信和愛心的孩子，她組織了一個社區(qū)服務中心的小分隊，這個小分隊會定期給社區(qū)的老人表演節(jié)目。而這些成績，被她統(tǒng)統(tǒng)一句話帶過了，完全沒有表述出一個立體、豐滿、活靈活現的申請者。
同時，alice在選校決策上具有冒險性。
美國高中一般在3月10日放榜，第二次申請要等到4月10日以后，才知道學校是否還有名額。Alice在第一次申請時應該是有資格挑選學校的。而Hotchkiss School和Milton Academy這類高中，每年在國內只給一到兩個名額，顯然alice已經與它們擦肩而過了。
TIPS：
美國寄宿制精英高中，招生名額嚴格控制，且無一例外只給國際學生屈指可數的名額。在硬件條件相似的背景下，突出個人優(yōu)勢顯得尤為重要。美國看重一個學生成績優(yōu)秀，也很重視一個人的服務社會心態(tài)。因此申請材料中，充實特長、社會服務、實踐活動內容，將大大提升材料質量。
特長可以是鋼琴、繪畫、體育等，最好有高級別的證書和獎狀，特別是一些較為冷門的或吸引眼球的專長，一定要好好亮出來。
案例3、面試回答問題不能太形式
大部分美國私立高中挑選學生時也要求學生接受面試，面試是校方決定錄取與否的關鍵因素之一。面試效果好可以彌補學生標準化成績的不足，校方通過面試可以真實了解學生的英文能力、性格特點、學習潛力等。
Emma和Rita是一對孿生姐妹，也是江蘇揚州市一所重點中學同班同學，上學時兩個人就是班上一二名的爭奪者，姐妹倆性格迥異，姐姐愛說愛笑，妹妹相對比較沉穩(wěn)。父母希望姐妹倆同時申請到美國的女子中學，兩個人還有個伴。參加面試時，考官就讓她們說說前一天來做了些什么。
Emma口語較弱，剛開始回答時疙疙瘩瘩，連“南京路”都不知道如何說，但是她興致勃勃地向面試官描述了當天陪媽媽與小販殺價的情景，面試官覺得這個孩子表現欲非常強，邏輯思維清晰，性格開朗不怯場，非常適合美國校園生活。
一向冷靜的Rita在面試時依然維持本色，不慌不忙，按照吃完午飯后打車到南京路步行街、先拍照后買零食、坐觀光車、購物等流程有條不紊地做了個匯報。雖然語言流暢，幾乎沒有任何語病，但是看著她一本正經的小大人神情，面試官也變得公事公辦起來。最后Rita被考官拒絕了。
TIPS：
對于非英語母語的中國學生來說，面試難免緊張，為了不出錯很多學生選擇提前準備問題及答案，背得滾瓜爛熟。其實，美國高中的面試老師并不過分苛求學生的表達能力，只要能自信、得體地表達自己的想法，就不難通過這一關。
面對提問，千萬不能用公事公辦的態(tài)度，考官問一句答一句。最好是能把小故事、具體場景融入答案中，讓面試官感覺生動、印象深刻。另外，任何想讓校方了解的優(yōu)點，都可以巧妙地穿插到回答中，為自己加分。
案例1、不要輕信學校的口頭承諾
越來越多的美國私立高中到中國大陸進行宣講會，同時也面試申請者。需要提醒的是，面試環(huán)節(jié)非常重要，不能掉以輕心。
Evan的學習成績并不算名列前茅，但值得稱贊的是初中尚未畢業(yè)的他英語口語非常流利，他的父親也全力支持他。去年11月，他參加了Wyoming Seminary School(懷俄明高級中學)的面試會。
面試過程非常順利，Evan一口流利的英語和得體的談吐給Wyoming Seminary School的校長留下了非常好的印象。校長對他的評價很高，并告訴他：“就算你沒有英語測驗成績，我們也會錄取你。”
這個結果讓Evan和他的父母非常高興，這意味著不僅得到校長的錄取口頭承諾，還省去了通過中介辦理的一筆費用。
Evan和父母松了一口氣，他們請來了當時在加拿大讀英語研究生的Evan的堂哥，請他全權代辦Evan的申請材料并寄給Wyoming Seminary School。一直等到4月10日，美國第一批錄取情況放榜，Wyoming Seminary School錄取已滿員，沒有空位，但沒有Evan的名字。
打聽到Wyoming Seminary School的國內合作機構，Evan的父親非常委屈地訴說：“為什么明明已經有了口頭承諾，卻沒能被錄取?”
機構面對這種疑問，已經司空見慣。提醒所有正在準備出國的同學和家長：沒有拿到學校正式的錄取通知書，沒有拿到學校發(fā)的I-20表，都不意味著就被錄取了。不要相信任何人，包括校長在內的任何口頭錄取承諾!
TIPS：
美國采用的是鼓勵式教育，對于優(yōu)秀學生，老師家長都會用贊賞的語氣給予贊揚，甚至不吝說出“我們一定會錄取你”這樣的口頭承諾。但是美國高中的宣講會和面試會是世界巡回的，中國、日本、新加坡、甚至印度，世界上優(yōu)秀學生何其多!如果僅憑校長一時開心給學生一個口頭承諾，學校招生名額根本不夠用。
所以即使得到口頭承諾，仍然不能掉以輕心。在拿到I-20表之前一定要仔細對待每一個細節(jié)，尤其是材料準備。一份簡明、充實的申請材料是讓學校全面了解自己的唯一途徑，必要時可以請有經驗的師長“督戰(zhàn)”，但一定不能當甩手掌柜。
案例2、不要單純用成績標榜優(yōu)秀
就讀于國內某省重點中學的優(yōu)秀學生Alice，雖然長得秀氣但能力絲毫不讓人看低。才剛上初三的她ssat分數是2260分，新托福ibt成績113分，初中平均成績95分，非常優(yōu)異。憑著這些硬件條件，alice為自己挑選了Hotchkiss School和Milton Academy這兩所全美一流名校。
沒有想到的是，她被全拒了!
百思不得其解的她，微信上發(fā)來自己的成績單和申請材料，找我們咨詢。我們發(fā)現，alice所有的資料都未能體現她的特長或活動能力，只是告訴大家她是一個愛學習的乖學生。
事實上，她喜歡音樂，有一手絕活古箏，并且在學校的各項活動中都有參加表演并獲獎。同時，alice還是一個很有威信和愛心的孩子，她組織了一個社區(qū)服務中心的小分隊，這個小分隊會定期給社區(qū)的老人表演節(jié)目。而這些成績，被她統(tǒng)統(tǒng)一句話帶過了，完全沒有表述出一個立體、豐滿、活靈活現的申請者。
同時，alice在選校決策上具有冒險性。
美國高中一般在3月10日放榜，第二次申請要等到4月10日以后，才知道學校是否還有名額。Alice在第一次申請時應該是有資格挑選學校的。而Hotchkiss School和Milton Academy這類高中，每年在國內只給一到兩個名額，顯然alice已經與它們擦肩而過了。
TIPS：
美國寄宿制精英高中，招生名額嚴格控制，且無一例外只給國際學生屈指可數的名額。在硬件條件相似的背景下，突出個人優(yōu)勢顯得尤為重要。美國看重一個學生成績優(yōu)秀，也很重視一個人的服務社會心態(tài)。因此申請材料中，充實特長、社會服務、實踐活動內容，將大大提升材料質量。
特長可以是鋼琴、繪畫、體育等，最好有高級別的證書和獎狀，特別是一些較為冷門的或吸引眼球的專長，一定要好好亮出來。
案例3、面試回答問題不能太形式
大部分美國私立高中挑選學生時也要求學生接受面試，面試是校方決定錄取與否的關鍵因素之一。面試效果好可以彌補學生標準化成績的不足，校方通過面試可以真實了解學生的英文能力、性格特點、學習潛力等。
Emma和Rita是一對孿生姐妹，也是江蘇揚州市一所重點中學同班同學，上學時兩個人就是班上一二名的爭奪者，姐妹倆性格迥異，姐姐愛說愛笑，妹妹相對比較沉穩(wěn)。父母希望姐妹倆同時申請到美國的女子中學，兩個人還有個伴。參加面試時，考官就讓她們說說前一天來做了些什么。
Emma口語較弱，剛開始回答時疙疙瘩瘩，連“南京路”都不知道如何說，但是她興致勃勃地向面試官描述了當天陪媽媽與小販殺價的情景，面試官覺得這個孩子表現欲非常強，邏輯思維清晰，性格開朗不怯場，非常適合美國校園生活。
一向冷靜的Rita在面試時依然維持本色，不慌不忙，按照吃完午飯后打車到南京路步行街、先拍照后買零食、坐觀光車、購物等流程有條不紊地做了個匯報。雖然語言流暢，幾乎沒有任何語病，但是看著她一本正經的小大人神情，面試官也變得公事公辦起來。最后Rita被考官拒絕了。
TIPS：
對于非英語母語的中國學生來說，面試難免緊張，為了不出錯很多學生選擇提前準備問題及答案，背得滾瓜爛熟。其實，美國高中的面試老師并不過分苛求學生的表達能力，只要能自信、得體地表達自己的想法，就不難通過這一關。
面對提問，千萬不能用公事公辦的態(tài)度，考官問一句答一句。最好是能把小故事、具體場景融入答案中，讓面試官感覺生動、印象深刻。另外，任何想讓校方了解的優(yōu)點，都可以巧妙地穿插到回答中，為自己加分。