要報考小學(xué)教育資格考試的考生們，要掌握好教育知識與能力考點，才有希望通過教師資格證考試哦！下面是出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試頻道為您整理“2016年《小學(xué)教育知識與能力》考點：教育學(xué)基礎(chǔ)知識”。
第一節(jié) 教育學(xué)基礎(chǔ)知識
教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。目的是深化人們對教育的認識，更新人們的教育觀念，并為教育的發(fā)展和改進提供依據(jù)，為提高教育管理水平和教學(xué)水平提供理論選擇與指導(dǎo)。
一、歷史上的教育學(xué)思想
(一)中國古代的教育學(xué)思想
孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家，以他為代表的儒家文化對中國文化教育的發(fā)展產(chǎn)生了極其深刻的影響。孔子的教育思想在《論語》一書中有充分的反映?？鬃雍茏⒅睾筇斓慕逃ぷ?主張“有教無類”，希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”，因此大力創(chuàng)辦私學(xué)，培養(yǎng)了大批人才?？鬃永^承西周六藝教育的傳統(tǒng)，教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”，基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。其教學(xué)思想和教學(xué)方法是承認先天差異，但更強調(diào)“學(xué)而知之”，重視因材施教。因材施教的基本方法是啟發(fā)誘導(dǎo)。孔子認為“不憤不啟，不悱不發(fā)”，要求在教學(xué)過程中掌握學(xué)生的心理狀態(tài).使教學(xué)的內(nèi)容與方法適合學(xué)生的接受水平和心理準備條件，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲?？鬃雍軓娬{(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，強調(diào)學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合，要求學(xué)以致用.把知識運用到政治生活和道德實踐中去。
先秦時期以墨翟為代表的墨家與儒家并稱顯學(xué)。由于政治思想和社會觀念的不同，墨家與儒家的教育主張也有所不同。墨翟以“兼愛”和“非攻”為教，同時注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重使用技術(shù)的傳習(xí)。對于獲得知識的理解，墨家認為，主要有“親知”、“聞知”，和“說知，，三種途徑，前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來迫求理性知識。
以老子為代表的道家主張“道法自然”，主張回歸自然、“復(fù)歸”人的自然本性，認為一切任其自然.便是最好的教育。
戰(zhàn)國后期，中國出現(xiàn)了世界上第一部教育文獻《學(xué)記》，從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，系統(tǒng)闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)、學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的地位和作用、師生關(guān)系等.尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出?！秾W(xué)記》提出“建國君民，教學(xué)為先”，提示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系;設(shè)計了從基層到中央的完整的教育體制，提出了嚴密的視導(dǎo)和考試制度：要求“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，即主張課內(nèi)與課外相結(jié)合，臧息相輔。提出了教學(xué)相長的辯證關(guān)系和師嚴然后道尊的教師觀。在教學(xué)方面，《學(xué)記》反對死記硬背，主張啟發(fā)式教學(xué)，“君子之教，喻也;道而弗牽.強而弗抑，開而弗達”，主張開導(dǎo)學(xué)生，但不要牽著學(xué)生走;對學(xué)生提出比較高的要求，但不要使學(xué)生灰心：指出解決問題的途徑，但不提供現(xiàn)成的答案?！秾W(xué)記》主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點，學(xué)不躐等，即學(xué)習(xí)要由易到難，循序漸進，不能越級而進。
| 幼兒教育學(xué)試題 | 幼兒教育學(xué)考點 | 幼兒教師資格證真題 | 教師資格證備考輔導(dǎo) |
| 小學(xué)教育學(xué)試題 | 小學(xué)教育學(xué)考點 | 小學(xué)教師資格證真題 | 教師資格證說課稿 |
| 中學(xué)教育學(xué)試題 | 中學(xué)教育學(xué)考點 | 中學(xué)教師資格證真題 | 教師資格證考試技巧 |