作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《看云識天氣》教案 看云識天氣教案板書設計篇一
2、掌握云、光彩和天氣變化的關系。
3、培養(yǎng)說、想、綜合概括等各方面的能力。
【教學重點】
教給學生學習方法，培養(yǎng)他們表達，想像，概括的能力。
【教學難點】
運用教給的方法，完成具體的學習任務，有一定的難度。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
在第三單元中，我們在朱自清的筆下，感受到了春天旺盛的活力，聽到了花開的聲音，嘗到了果實的甜香；我們還跟隨老舍的腳步，到了山青水秀的濟南城逛了逛，看到了濟南秀美的山水。今天我們再到大自然中走走，抬頭看看千姿百態(tài)的云，了解云的形態(tài)色彩和天氣變化的關系。今天我們一起學習介紹云和天氣變化關系的說明文──《看云識天氣》。
二、檢查字詞預習情況
三、學習新課
1、學生在預習的基礎上快速朗讀課文，理清文章的結構層次，整體把握文章。
⑴教師先明確說明文常見的結構：總分總的結構、總分的結構、分總的結構。
⑵組織學生活動，提問后媒體顯示結構層次圖：
總寫云是天氣的招牌，看云可以識天氣總
思路清晰白云識晴天
說明怎樣看云識天氣云識雨雪天分
層次井然光彩識陰晴天
看云識天氣的目的、方法和注意事項。總
⑶讓學生按照老師總結的三種結構，分析段與段之間、段的內部結構思路。
思考：
①第2～6段從哪兩個大的方面介紹看云可以識天氣？層次上有何特點？
明確：根據(jù)云的形態(tài)來識天氣。
根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣情況。
思路清晰，層次井然。
②第2段和第3、4、5段之間是什么結構？
明確：總分結構。第2段先總述，第3～5段分別從象征晴天的云和象征雨雪天的云兩個方面說明云的形態(tài)變化和天氣之間的關系。
③第3段是怎樣的結構？
明確：分總結構。先分述四種象征晴天的云，最后一句總結。
2、合作探究：怎樣看云識天氣？
⑴跳讀課文3～6段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的四種云，四種光彩。
學生回答，師歸納：
晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。
雨雪冰雹天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。
四種光彩：暈、華、虹、霞。
⑵采用不同的形式學習這三大種類型的云和天氣的關系（說、猜、填表）。
分組：把學生分成兩大組，坐在南面的同學為南排組，坐在北面的同學為北排組。
分配學習任務：南排組主要負責完成白云識藍天的（第3段），北排組主要負責完成光彩識天氣的（第6段）。每組的同學在完成本組學習任務的同時，要兼顧另一組的學習。
具體要求：南排組學生把自己模擬成云，以自我介紹的方式說給大家聽。要求從云名、形態(tài)變化、高度、厚度、天氣征兆五個方面說，要盡量說的生動形象。北排組同學要求以競猜的形式學習，一部分同學說出光彩的顏色、分布后，其他同學猜出光彩名、天氣征兆。
雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以圖表的形式，全班同學共同完成。
①學習第3段──晴天的云（說）
提學生讀第3段后，媒體顯示四幅晴天云圖，讓學生猜出云的名稱。教師示范說其中一種云后，讓學生說（一定要說出云的形態(tài)和天氣的關系）。
教師示范說（由學生任選一種）。如說積云：我叫積云，像棉花團似的游蕩在兩千米左右的高空，成朵成朵的飄著，映著燦爛的陽光，四周散發(fā)出金色的光芒。我都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚時消散。我出現(xiàn)時，不僅不會下雨，而且成為天空美麗的風景?？梢韵胂?，碧藍的天空下，我朵朵漂浮著，那是多么美的景致??！你們喜歡我嗎？
學生說其他三種，師生點評。
②學習第6段──光彩識別天氣（競猜）
教師先示范（由學生任選一種）：如我是太陽和月亮周圍美麗的七彩光圈，我穿著紫色的外套，紅色的內襯衣，可漂亮了。當我出現(xiàn)的時候，太陽和月亮就成了害羞的新娘，披著朦朧的沙衣，非常好看。你們猜猜我是誰？我出現(xiàn)時會有什么天氣變化？
學生競猜，師點評、鼓勵。
學生說剩下的三種云，其他學生競猜，教師點評總結。
競猜結束，學生集體輕讀，想象四種光彩畫面和出現(xiàn)的具體天氣。
教師媒體顯示四種光彩圖，讓學生識別。
③學習第4、5段烏云識雨雪冰雹天氣的（以表格的形式完成）。
討論探究：列出表格，從云名、變化過程、形狀、位置、天氣征兆五個方面填表。
教師先示范：
云名變化過程形狀位置天氣征兆積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹組織學生活動，填寫表格。
檢查填表情況，提問后，媒體顯示表格：
雨雪冰雹云層變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰高層云卷層云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹
四、教學小結
五、檢查反饋
1、諺語的搜集情況：
檢查后，教師多媒體顯示一些諺語供學生們參考。
2、檢測：
師讀第1段，學生閉眼聽，在頭腦中映現(xiàn)出千姿百態(tài)的云和天氣變化的畫面。聽后，回答下列問題：
⑴說出這一段中總領全文的中心句。
⑵說出這段的結構。
⑶用具體的詞語和句子，描寫你見到的云天變化的圖景。
播放音樂──《故鄉(xiāng)的云》（多媒體顯示：碧藍的天空上，朵朵白云飄過，音樂響起）
六、深呼吸，放松，下課
《看云識天氣》教案 看云識天氣教案板書設計篇二
1、形態(tài)：經驗：（高、輕、?。?往往 晴；（先總后分）
（低、厚、密） 常常 陰。
2、光彩：暈、華、虹、霞
三、概述的意義和局限性。 [總] {本質}
語言生動 用詞準確 條理清楚
通俗形象 科學性強 層次分明
（比喻、擬人、排比 (一般、可能、漸漸等）
對比、引用；諺語) 幻燈片內容: (一)云的形狀與天氣關系
云 類 形狀 特征 天氣
卷 云: 輕 晴
卷積云: 高
積 云: 薄 朗
高積云:
卷層云: 低 陰
高層云: 厚
雨層云: 雨
積雨云: 密 雪
（二)、云的光彩同天氣關系 (略）
板書設計 ：
看 云 識 天 氣
（觀察） （推測） （天氣的變化）
總說：看云可以識天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高、輕、薄
層次分明 形態(tài) （分類）
分說：怎樣。 低、密、厚 （先總后分）
（分類） 光彩：暈、華、虹、霞 [本質]
總說：意義與局限。
用詞準確 往往、常常
科學嚴密 一般、可能、漸漸等
語言通俗 像。.。.。像。.。.。；剛才-----一霎時------;“招牌”；改名換姓
生動有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語
《看云識天氣》教案 看云識天氣教案板書設計篇三
一、導入語1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。
這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象──蜘蛛織蛛網(wǎng)來預測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預測天氣情況？（學生七嘴八舌地說）我們還可以云來預測天氣狀況，今天我們就一起來學習文章《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。
二、出示目標
這節(jié)課我們完成以下目標：
1、知識目標：能說出云和天氣的關系；
2、能力目標：能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；
3、情感目標：激發(fā)探究大自然的興趣。
三、交流諺語（把握文章及結構）
課前讓各位同學搜集與天氣有關的諺語，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)搜集的和提供的諺語談談你的理解。（教師提供一些諺語）
學生根據(jù)課文有關語句談理解。
師生訂正課前預習的表格。
小結本文的結構層次的特點：
1、本文寫的是：云和天氣的關系：云是天氣的標志。
2、作者從兩個方面來寫云和天氣的關系：
⑴云的形狀與天氣的關系。
⑵云的光彩與天氣的關系。
3、文章的結構很清楚是：總──分──總的結構。
四、根據(jù)課文識別云、天氣
本文介紹了如何看云識天氣?，F(xiàn)在我們就根據(jù)有關知識來識別云的種類并推測天氣情況。（認識勞動人民的智慧）
1、圖片展示：說說云的名稱及天氣情況。（見圖片）
2、文字描述：（結合文章判定云的種類，識別天氣的陰晴雨雪）
⑴天空的云姿態(tài)萬千，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……
明確：卷云、卷積云，天氣晴朗。
⑵在蔚藍的天空中，一朵朵的白云，像“萬花筒”一樣，花樣無窮無盡：有時候像一群群白羊在空中奔馳，跑著跑著就沒了影；有時像在清澈的湖水中開出的潔白無瑕的蓮花，其花型各異，爭奇斗艷，好不壯觀。
明確：高積云，天氣晴朗。
⑶“黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云，是什么天氣？展開想象，描述一下當時的天氣情況。
明確：積雨云，雷雨或冰雹。學生交流、發(fā)言。
五、課文總結
學本文后我們有哪些收獲？
學生發(fā)言：
1、知識和能力的收獲：<u></u>。
2、認識事物的一般規(guī)律：由現(xiàn)象來認識事物的本質。
六、問題遷移
1、出示兩張圖片：
學生描述圖片，根據(jù)提示認識出是沙塵暴。
學生談談這種現(xiàn)象產生的原因及其影響。
2、提問：
仔細觀察一種自然現(xiàn)象，說說這種現(xiàn)象以及它產生的原因、影響等有關知識。
學生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風、極光等等自然現(xiàn)象。
七、問題探究
查詢有關資料（可上網(wǎng)、圖書館等）寫一份調查報告。
《看云識天氣》教案 看云識天氣教案板書設計篇一
2、掌握云、光彩和天氣變化的關系。
3、培養(yǎng)說、想、綜合概括等各方面的能力。
【教學重點】
教給學生學習方法，培養(yǎng)他們表達，想像，概括的能力。
【教學難點】
運用教給的方法，完成具體的學習任務，有一定的難度。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
在第三單元中，我們在朱自清的筆下，感受到了春天旺盛的活力，聽到了花開的聲音，嘗到了果實的甜香；我們還跟隨老舍的腳步，到了山青水秀的濟南城逛了逛，看到了濟南秀美的山水。今天我們再到大自然中走走，抬頭看看千姿百態(tài)的云，了解云的形態(tài)色彩和天氣變化的關系。今天我們一起學習介紹云和天氣變化關系的說明文──《看云識天氣》。
二、檢查字詞預習情況
三、學習新課
1、學生在預習的基礎上快速朗讀課文，理清文章的結構層次，整體把握文章。
⑴教師先明確說明文常見的結構：總分總的結構、總分的結構、分總的結構。
⑵組織學生活動，提問后媒體顯示結構層次圖：
總寫云是天氣的招牌，看云可以識天氣總
思路清晰白云識晴天
說明怎樣看云識天氣云識雨雪天分
層次井然光彩識陰晴天
看云識天氣的目的、方法和注意事項。總
⑶讓學生按照老師總結的三種結構，分析段與段之間、段的內部結構思路。
思考：
①第2～6段從哪兩個大的方面介紹看云可以識天氣？層次上有何特點？
明確：根據(jù)云的形態(tài)來識天氣。
根據(jù)光彩現(xiàn)象推測天氣情況。
思路清晰，層次井然。
②第2段和第3、4、5段之間是什么結構？
明確：總分結構。第2段先總述，第3～5段分別從象征晴天的云和象征雨雪天的云兩個方面說明云的形態(tài)變化和天氣之間的關系。
③第3段是怎樣的結構？
明確：分總結構。先分述四種象征晴天的云，最后一句總結。
2、合作探究：怎樣看云識天氣？
⑴跳讀課文3～6段，找出象征晴天的四種云，象征雨雪冰雹天的四種云，四種光彩。
學生回答，師歸納：
晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。
雨雪冰雹天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。
四種光彩：暈、華、虹、霞。
⑵采用不同的形式學習這三大種類型的云和天氣的關系（說、猜、填表）。
分組：把學生分成兩大組，坐在南面的同學為南排組，坐在北面的同學為北排組。
分配學習任務：南排組主要負責完成白云識藍天的（第3段），北排組主要負責完成光彩識天氣的（第6段）。每組的同學在完成本組學習任務的同時，要兼顧另一組的學習。
具體要求：南排組學生把自己模擬成云，以自我介紹的方式說給大家聽。要求從云名、形態(tài)變化、高度、厚度、天氣征兆五個方面說，要盡量說的生動形象。北排組同學要求以競猜的形式學習，一部分同學說出光彩的顏色、分布后，其他同學猜出光彩名、天氣征兆。
雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以圖表的形式，全班同學共同完成。
①學習第3段──晴天的云（說）
提學生讀第3段后，媒體顯示四幅晴天云圖，讓學生猜出云的名稱。教師示范說其中一種云后，讓學生說（一定要說出云的形態(tài)和天氣的關系）。
教師示范說（由學生任選一種）。如說積云：我叫積云，像棉花團似的游蕩在兩千米左右的高空，成朵成朵的飄著，映著燦爛的陽光，四周散發(fā)出金色的光芒。我都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚時消散。我出現(xiàn)時，不僅不會下雨，而且成為天空美麗的風景?？梢韵胂?，碧藍的天空下，我朵朵漂浮著，那是多么美的景致??！你們喜歡我嗎？
學生說其他三種，師生點評。
②學習第6段──光彩識別天氣（競猜）
教師先示范（由學生任選一種）：如我是太陽和月亮周圍美麗的七彩光圈，我穿著紫色的外套，紅色的內襯衣，可漂亮了。當我出現(xiàn)的時候，太陽和月亮就成了害羞的新娘，披著朦朧的沙衣，非常好看。你們猜猜我是誰？我出現(xiàn)時會有什么天氣變化？
學生競猜，師點評、鼓勵。
學生說剩下的三種云，其他學生競猜，教師點評總結。
競猜結束，學生集體輕讀，想象四種光彩畫面和出現(xiàn)的具體天氣。
教師媒體顯示四種光彩圖，讓學生識別。
③學習第4、5段烏云識雨雪冰雹天氣的（以表格的形式完成）。
討論探究：列出表格，從云名、變化過程、形狀、位置、天氣征兆五個方面填表。
教師先示范：
云名變化過程形狀位置天氣征兆積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹組織學生活動，填寫表格。
檢查填表情況，提問后，媒體顯示表格：
雨雪冰雹云層變化簡表
云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰高層云卷層云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹
四、教學小結
五、檢查反饋
1、諺語的搜集情況：
檢查后，教師多媒體顯示一些諺語供學生們參考。
2、檢測：
師讀第1段，學生閉眼聽，在頭腦中映現(xiàn)出千姿百態(tài)的云和天氣變化的畫面。聽后，回答下列問題：
⑴說出這一段中總領全文的中心句。
⑵說出這段的結構。
⑶用具體的詞語和句子，描寫你見到的云天變化的圖景。
播放音樂──《故鄉(xiāng)的云》（多媒體顯示：碧藍的天空上，朵朵白云飄過，音樂響起）
六、深呼吸，放松，下課
《看云識天氣》教案 看云識天氣教案板書設計篇二
1、形態(tài)：經驗：（高、輕、?。?往往 晴；（先總后分）
（低、厚、密） 常常 陰。
2、光彩：暈、華、虹、霞
三、概述的意義和局限性。 [總] {本質}
語言生動 用詞準確 條理清楚
通俗形象 科學性強 層次分明
（比喻、擬人、排比 (一般、可能、漸漸等）
對比、引用；諺語) 幻燈片內容: (一)云的形狀與天氣關系
云 類 形狀 特征 天氣
卷 云: 輕 晴
卷積云: 高
積 云: 薄 朗
高積云:
卷層云: 低 陰
高層云: 厚
雨層云: 雨
積雨云: 密 雪
（二)、云的光彩同天氣關系 (略）
板書設計 ：
看 云 識 天 氣
（觀察） （推測） （天氣的變化）
總說：看云可以識天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]
條理清楚 高、輕、薄
層次分明 形態(tài) （分類）
分說：怎樣。 低、密、厚 （先總后分）
（分類） 光彩：暈、華、虹、霞 [本質]
總說：意義與局限。
用詞準確 往往、常常
科學嚴密 一般、可能、漸漸等
語言通俗 像。.。.。像。.。.。；剛才-----一霎時------;“招牌”；改名換姓
生動有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語
《看云識天氣》教案 看云識天氣教案板書設計篇三
一、導入語1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進的步伐。正當拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。
這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象──蜘蛛織蛛網(wǎng)來預測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預測天氣情況？（學生七嘴八舌地說）我們還可以云來預測天氣狀況，今天我們就一起來學習文章《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。
二、出示目標
這節(jié)課我們完成以下目標：
1、知識目標：能說出云和天氣的關系；
2、能力目標：能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；
3、情感目標：激發(fā)探究大自然的興趣。
三、交流諺語（把握文章及結構）
課前讓各位同學搜集與天氣有關的諺語，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)搜集的和提供的諺語談談你的理解。（教師提供一些諺語）
學生根據(jù)課文有關語句談理解。
師生訂正課前預習的表格。
小結本文的結構層次的特點：
1、本文寫的是：云和天氣的關系：云是天氣的標志。
2、作者從兩個方面來寫云和天氣的關系：
⑴云的形狀與天氣的關系。
⑵云的光彩與天氣的關系。
3、文章的結構很清楚是：總──分──總的結構。
四、根據(jù)課文識別云、天氣
本文介紹了如何看云識天氣?，F(xiàn)在我們就根據(jù)有關知識來識別云的種類并推測天氣情況。（認識勞動人民的智慧）
1、圖片展示：說說云的名稱及天氣情況。（見圖片）
2、文字描述：（結合文章判定云的種類，識別天氣的陰晴雨雪）
⑴天空的云姿態(tài)萬千，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……
明確：卷云、卷積云，天氣晴朗。
⑵在蔚藍的天空中，一朵朵的白云，像“萬花筒”一樣，花樣無窮無盡：有時候像一群群白羊在空中奔馳，跑著跑著就沒了影；有時像在清澈的湖水中開出的潔白無瑕的蓮花，其花型各異，爭奇斗艷，好不壯觀。
明確：高積云，天氣晴朗。
⑶“黑云壓城城欲摧”的“云”是哪種云，是什么天氣？展開想象，描述一下當時的天氣情況。
明確：積雨云，雷雨或冰雹。學生交流、發(fā)言。
五、課文總結
學本文后我們有哪些收獲？
學生發(fā)言：
1、知識和能力的收獲：<u></u>。
2、認識事物的一般規(guī)律：由現(xiàn)象來認識事物的本質。
六、問題遷移
1、出示兩張圖片：
學生描述圖片，根據(jù)提示認識出是沙塵暴。
學生談談這種現(xiàn)象產生的原因及其影響。
2、提問：
仔細觀察一種自然現(xiàn)象，說說這種現(xiàn)象以及它產生的原因、影響等有關知識。
學生發(fā)言：酸雨、泥石流、龍卷風、極光等等自然現(xiàn)象。
七、問題探究
查詢有關資料（可上網(wǎng)、圖書館等）寫一份調查報告。