你知道哪里有2016年教師資格證教育心理學試題解析下載嗎？出國留學網教師資格考試網為您整理“教師資格考試《小學教育心理學》考前沖刺試卷(2)”，歡迎您閱讀下載！
一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案， 錯選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)1、解決紀律問題的最終目標是（?。?。A．維護正常教學秩序B．懲罰違反紀律的學生C．塑造學生遵守紀律的習慣D．保證教學工作的順利進行2、知識的基本單位是（?。?。A．概念B．表象C．概念和表象D．符號3、教學管理的首要職能是（?。?。A．計劃決策職能B．組織實施職能C．指揮運籌職能D．監(jiān)督控制職能4、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（?。?。A．自我意識B．自我認知C．性格特征D．能力5、指導教學是以（ ）為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。A．學生B．學業(yè)C．學習成績D．學習方法6、教師威信實質上反映的是一種良好的（?。?。A．教師權威B．師生關系C．教師能力D．教師感召力7、將學業(yè)成績看作是贏得地位和尊重的根源的是（ ）。A．學習內驅力B．認知內驅力C．自我提高內驅力D．附屬內驅力8、不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（?。?。A．不可知性B．獨特性C．即時性D．獨創(chuàng)性9、“吃不著葡萄說葡萄酸”的心理防衛(wèi)方法稱為（?。?。A．否認B．文飾C．投射D．幻想10、教師成長公式：“經驗+反思=成長”是由（ ）提出的。A．布魯納B．波斯納C．阿爾波特D．布魯巴奇11、（?。┦莻€體對學習活動所要達到目標的主觀估計。A．學習需要B．學習準備C．學習目標D．學習期待12、根據機能類型說，人的性格可以分為理智型、情緒型和（?。?。A．內向型B．意志型C．獨立型D．孤僻型13、“利用紅色可以做什么”屬于（?。┌l(fā)散思維。A．用途擴散B．結構擴散C．方法擴散D．形態(tài)擴散14、信度是指測驗的（?。．正確性B．可靠性C．真實性D．適合性15、原型定向階段相當于加里培林的（?。?。A．活動定向階段B．物質與物質化階段C．內部言語動作階段D．外部言語動作階段16、根據桑代克的學習律，一個已形成的可以改變的聯(lián)結，若加以應用就會使這個聯(lián)結增強，屬于（?。．準備律B．練習律C．失用律D．效果律17、認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于問題解決，其理由是（?。?。A．它所要求的心理活動太簡單B．它不必客服認知障礙C．它不需進行心理加工D．它不需要復雜的認知活動18、課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（ ）。A．引導B．促進和維持C．反饋D．評價19、學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（?。?。A．一般遷移B．具體遷移C．水平遷移D．垂直遷移20、學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點，回憶時按這條路線上的各個點提取所記的項目的位置的記憶法屬于（?。?。A．復述策略B．精細加工策略C．組織策略D．元認知策略21、以下說法中，錯誤的為（?。．與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性B．專家教師有完善的維持學生注意力的方法C．專家教師往往較注意課堂的細節(jié)D．專家教師具有豐富的教學策略22、課堂違紀現(xiàn)象嚴重，學生各行其是，隨便插嘴，不動腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（?。．積極的課堂氣氛B．消極的課堂氣氛C．松散的課堂氣氛D．對抗的課堂氣氛23、教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規(guī)律是（ ）。A．強度律B．差異律C．活動律D．組合律24、“親其師，信其道”主要表明了（ ）的作用。A．道德認識B．道德情感C．道德動機D．道德意志25、學習遷移產生的客觀必要條件是（ ）。A．學生的智力水平B．學習的理解和鞏固程度C．學習對象之間的共同要素D．學習的方法26、教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于（?。?。A．1903年B．1913年C．1924年D．1879年27、學生心理健康教育的主要場所是（?。?。A．學校B．心理咨詢室C．醫(yī)院D．課堂28、復述策略的主要作用是維持注意于目前的學習材料中，并將學習材料保持于（?。?。A．感覺記憶B．瞬時記憶C．短時記憶D．長時記憶29、“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（?。．創(chuàng)造性B．學習動機C．學習遷移D．學會學習30、內化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（?。?。A．認知結構B．價值體系C．觀念系統(tǒng)D．策略框架二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題2分，共20分)31、教育心理學有自身獨特的研究課題，即（?。?。A．如何教B．如何管理C．怎樣學D．怎樣評價E．學與教之間的相互作用32、教育心理學的性質是（?。?。A．介于自然科學與社會科學之間的一門交叉學科B．理論與應用相結合的獨立學科C．自然科學D．社會科學E．上述說法都不對33、按照所要測量的特征，測驗可分為（?。?。A．創(chuàng)造力測驗B．認知測驗C．人格測驗D．神經心理測驗34、動機的一般功能有（?。?。A．激活功能B．指向功能C．強化功能D．調整功能35、自述法的具體形式有（ ）。A．日記B．周記C．作文D．自傳E．內心獨白36、下列哪些因素可以影響示范的有效性?（ ）A．示范的場合B．示范者的身份C．示范的準確性D．示范的時機37、下列哪些選項屬于學校情境中常見的問題形式?（ ）A．教師課堂中的各種形式的提問B．各種類型的課堂C．課后練習D．課后習題E．課后作業(yè)38、元認知計劃策略包括（?。?。A．設置學習目標B．瀏覽閱讀材料C．對注意力加以跟蹤D．產生待回答的問題E．分析如何完成學習任務39、根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（?。?。A．接受B．反應C．形成價值觀念D．組織價值觀念系統(tǒng)E．價值體系個性化40、以下屬于操作技能的有（?。?。A．吹笛子B．打網球C．體操D．閱讀E．計算三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)41、道德觀念是個體品德的核心部分。（?。?2、用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經過兩個步驟：一是創(chuàng)擬確立模型；二是檢驗修正模型，其中第二步是關鍵。（ ）43、學生是學習的主體因素，任何教學必須通過學生而起作用。（?。?4、疾病模式的心理評估旨在對當事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進行診斷。（?。?5、家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的決定因素。（?。?6、斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發(fā)生的概率。（?。?7、群體凝聚力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體凝聚力對課堂管理功能的實現(xiàn)沒有影響。（?。?8、干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。（?。?9、對于多數學生而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習。（?。?0、學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是一致的。（?。?1、感性知識反映的是活動的本質特征與內在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。（?。?2、根據遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（?。?3、苛勒提出了與完形～頓悟說相對立的學習理論，即嘗試一錯誤理論。（ ）54、正式群體的發(fā)展經歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個階段。（?。?5、廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，即各種身心障礙的兒童。（?。?strong>四、情景題(共20分)56、閱讀下文，回答56-59題彭老師在給學生上閱讀課時，突然，有學生興奮地喊起來：“哇，好大一只鳥啊!”同學們立刻把目光都移向了窗外，好奇地問：“在哪兒啊?”顯然，他們的注意力轉到教室外那只大鳥上。彭老師見機一動，也表現(xiàn)出強烈的好奇心，急切地問：“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥，大鳥受了驚，飛走了。同學們只好回到座位上，意猶未盡，彭老師見狀打開了話題：“同學們，你們?yōu)槭裁聪矚g這只鳥啊?”“因為很好看，因為它長得很大，很美麗……”學生們爭先恐后地說個不停，頓時又變得興趣盎然。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇地對學生們說：“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了，回家后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進去，有興趣的同學可以去查相關資料，明天在課上我們一起交流?！迸砝蠋煹淖龇ǚ犀F(xiàn)代教學的什么理念?（?。多選題]A．尊重學生的興趣與愛好B．利用教學機智，把突發(fā)事件轉化為有意義的教學活動C．適當地發(fā)揮教師的主導作用D．充分調動學生的主動性57、彭老師的這種教學方法有何積極意義?（?。多選題]A．及時調整教學安排，抓住學生的興趣B．因勢利導，適當地改變教學內容和進程C．及時化解突發(fā)事件帶來的負面影響D．將突發(fā)事件巧妙轉化為積極有用的課程資源58、閱讀下文，回答58-61題某小學語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。李老師的做法對嗎?（?。單選題]A．對B．不對59、李老師的做法有哪些不妥之處?（?。多選題]A．沒有充分尊重學生的人格尊嚴B．對學生實施變相體罰C．事先沒有充分調查學生未完成作業(yè)的原因D．違背《教師法》、《義務教育法》關于學生權利和義務的規(guī)定
教師資格證考試頻道為您推薦：
教師資格證考試大綱
2016年教師資格證考試考生經驗
2016年教師資格證考試備考技巧
2016年教師資格證考試有哪些寫作素材
2016年中小學教師資格證考試時間匯總
2016年教師資格證考試題型及答題技巧匯總
2016上半教師資格證準考證打印入口及時間匯總
| 教師資格證題庫 | 教師考試備考輔導 | 教育學資料 | 教育心理學資料 | 綜合素質資料 | 教育知識與能力 |