復(fù)習(xí)2016年教師資格證教育心理學(xué)時，多做練習(xí)，這樣復(fù)習(xí)才會有好的效果?！敖處熧Y格證考試《教育學(xué)心理學(xué)》同步試題(3)”由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對您有所幫助!更多關(guān)于教師資格證考試等方面的信息，請持續(xù)關(guān)注本站!
第三章教育心理學(xué)同步訓(xùn)練模擬試題及答案 典型分析題： 1.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。 (2008年4月) A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛織網(wǎng) D.兒童模仿電影中人物的行為 【評析】答案為D。此題考查的是學(xué)習(xí)的定義。由學(xué)習(xí)定義的三點說明：(1)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化;(2)學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的;(3)學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的?？芍鸢笧镈項?！ ?.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是( )。 (2007年) A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論 B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)淪 C.認(rèn)識學(xué)習(xí)論 D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論 【評析】答案為A。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。由此可知，題干的主要理論依據(jù)是建構(gòu)學(xué)習(xí)論?！?STRONG> 同步訓(xùn)練題： 一、單項選擇題 1.以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是( )?！ .望梅止渴 B.畫餅充饑 C.談虎色變 D.葉公好龍 2.經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認(rèn)為( )是形成和鞏固條件反射的重要條件。 A.動機(jī) B.強(qiáng)化 C.誘因 D.需要 3.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )?！ .辨別學(xué)習(xí) B.符號學(xué)習(xí) C.概念學(xué)習(xí) D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí) 4.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為( )。 A.智慧技能 B.認(rèn)知策略 C.言語信息 D.動作技能 5.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動機(jī)理論屬于( )?！ .強(qiáng)化理論 B.成就動機(jī)理論 C.成敗歸因理論 D.需要層次理論 6.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于( )?！ .構(gòu)造一種完形 B.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D.對環(huán)境條件的認(rèn)知 7.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( )。 A.刺激一反應(yīng)理論 B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論 C.聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論 D.有意義接受學(xué)習(xí)論 8.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點，學(xué)會陳述觀念的能力稱之為( )?！ .智慧技能 B.認(rèn)知策略 C.言語信息 D.動作技能 9.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是( )?！ .中性刺激 B.無條件刺激 C.條件反應(yīng) D.無條件反應(yīng) 10.看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是( )?！ .強(qiáng)化 B.懲罰 C.逃避條件作用 D.消退 11.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家( )?！ .斯金納 B.布魯納 C.奧蘇伯爾 D.桑代克 12.桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的( )?！ .能力 B.技能 C.興趣 D.刺激～反應(yīng)聯(lián)結(jié)
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