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2011年教師資格考試小學(xué)心理學(xué)模擬試題及答案(3) 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答 案，并將其序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、不選或錯(cuò)選均不得 分。每小題1分，共20分)
1．其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)過程
C．教學(xué)評(píng)價(jià)
D．教學(xué)設(shè)計(jì)
2．專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活，以 為中心，并有預(yù)見性。
A．學(xué)生
B．教師
C．教材
D．教學(xué)思想
3．教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理
A．有直接影響
B．有間接影響
C．沒有影響
D．有一定影響
4．基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是
A．形成性評(píng)價(jià)
B．總結(jié)性評(píng)價(jià)
C．常模參照評(píng)價(jià)
D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
5．皮格馬利翁效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)者是
A．布魯納
B．加涅
C．羅森塔爾
D．波斯納
6．看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為
A．習(xí)慣
B．定勢(shì)
C．功能固著
D．定向
7．人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是
A．皮亞杰
B．埃里克森
C．桑代克
D．華生
8．家長對(duì)考試成績好的孩子給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是
A．正強(qiáng)化
B．負(fù)強(qiáng)化
C．消退
D．懲罰
9．一般說來，由支配下的行為更具有持久性。
A．內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B．外部動(dòng)機(jī)
C．交往動(dòng)機(jī)
D．無意識(shí)動(dòng)機(jī)
10．根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為
A．正遷移與負(fù)遷移
B．順向遷移與逆向遷移
C．水平遷移與垂直遷移
D．一般遷移與具體遷移
11．根據(jù)反映活動(dòng)深度的不同，知識(shí)可分為感性知識(shí)與
A．記憶知識(shí)
B．直觀知識(shí)
C．理性知識(shí)
D．應(yīng)用知識(shí)
12．在技能學(xué)習(xí)的最初階段，對(duì)技能學(xué)習(xí)有非常明顯的促進(jìn)作用。
A．知識(shí)
B．能力
C．練習(xí)
D．活動(dòng)
13．隨意識(shí)記屬于策略。
A．組織
B．復(fù)述
C．精細(xì)加工
D．計(jì)劃
14．教科書中的練習(xí)題多屬于的問題。
A．創(chuàng)造性
B．認(rèn)知性
C．有結(jié)構(gòu)
D．無結(jié)構(gòu)
15．態(tài)度的行為成分是指個(gè)體準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象作出某種反應(yīng)的
A．行為方式
B．意向或意圖
C．行為習(xí)慣
D．語言或行為
16．在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于
A．認(rèn)知測驗(yàn)
B．人格測驗(yàn)
C．興趣測驗(yàn)
D．成就測驗(yàn)
17． 目標(biāo)是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
A．應(yīng)用
B．分析
C．綜合
D．評(píng)價(jià)
18．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有的功能。
A．培養(yǎng)動(dòng)機(jī)
B．激發(fā)需要
C．促進(jìn)和維持
D．培養(yǎng)紀(jì)律
19．為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具是
A．心理測驗(yàn)
B．心理分析
C．心理輔導(dǎo)
D．心理咨詢
20．在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解。
A．知識(shí)
B．領(lǐng)會(huì)
C．應(yīng)用
D．分析
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