考生們需要努力的復(fù)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題多鉆研，才有可能通過(guò)2016年教師資格證教育心理學(xué)?！敖處熧Y格考試小學(xué)心理學(xué)模擬試題及答案(2)”由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對(duì)您有所幫助!更多關(guān)于教師資格證考試等方面的信息，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站!
2011年教師資格考試小學(xué)心理學(xué)模擬試題及答案(2)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)
1．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是
1 A．歸屬
B．自我實(shí)現(xiàn)
C．尊重
D．生理
2．一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)定屬于
A．診斷性評(píng)定
B．形成性評(píng)定
C．總結(jié)性評(píng)定
D．非正式評(píng)定
3．一般來(lái)講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求，比復(fù)雜、思維卷入過(guò)多、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求
A．高
B．低
C．一樣
D．因個(gè)體的差異而不同
4．成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)水平
A．高
B．低
C．與避免失敗者一樣
D．與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)
5．人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的
A．精加工策略 B.多重編碼
C．過(guò)度學(xué)習(xí)
D．人為增加線索
6．技能學(xué)習(xí)最基本的條件是
A．講解
B．示范
C．練習(xí)
D．反饋
7．在維納的三維度歸因模式中，常成為人們?cè)u(píng)價(jià)自己和他人的基礎(chǔ)的是
A．原因性維度
B．穩(wěn)定性維度
C．可控性維度
D．兩極性維度
8．情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可分為
A．二介等級(jí)
B．三含等級(jí)
c．四個(gè)等級(jí)
D．五個(gè)等級(jí)
9．有的學(xué)生平時(shí)易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見(jiàn)辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于
A．場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì)
B．場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)
C．情感型
D．內(nèi)傾型
10．某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為
A．定勢(shì)
B．功能固著
C．認(rèn)知風(fēng)格
D．頓悟
11．奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是
A．有意義接受學(xué)習(xí)
B．有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．探究學(xué)習(xí)
12．以下不屬于教師教學(xué)能力的是
A．教學(xué)認(rèn)知能力
B．教學(xué)操作能力
C．自我反省能力
D．教學(xué)監(jiān)控能力
13．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的
A．智慧技能
B．認(rèn)知策略
C．言語(yǔ)信息
D．動(dòng)作技能
14．品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．-道德意志
D．道德行為
15．遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化原理，這一理論的代表人物是
A．桑代克
B．苛勒
C．奧蘇貝爾
D．賈德
16．在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高目標(biāo)是
A．運(yùn)用
B．分析
C．綜合
D．評(píng)價(jià)
7．“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因子
A．內(nèi)部的可控因素
B．內(nèi)部的不可控因素
C．外部的可控因素
D．外部的不可控因素
18．解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是
A．獲得規(guī)則
B．理解概念
C．創(chuàng)造性
D．知識(shí)遷移
19．形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．問(wèn)題解決策略
20．在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是
A．服從
B．從眾
C．去個(gè)性化
D．模仿
| 教師資格證題庫(kù) | 教師考試備考輔導(dǎo) | 教育學(xué)資料 | 教育心理學(xué)資料 | 綜合素質(zhì)資料 | 教育知識(shí)與能力 |