教師資格證考試《教育心理學(xué)》模擬試題及答案(六)

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    2011年教師資格證考試《教育心理學(xué)》模擬試題及答案(六)18、興趣的品質(zhì)包括:指向性、廣博性、持久性和興趣的效能性。19、智力的核心內(nèi)容是(抽象思維能力)20、人在知覺能力、記憶能力、想象能力、思維能力和言語能力諸方面都會表現(xiàn)出類型差異。21、根據(jù)個(gè)體的理智、情緒、意志在性格結(jié)構(gòu)中占據(jù)的優(yōu)勢情況,把人的性格分為理智性、情緒型和一致型。22、1990年情感智力概念被正式提出。23、實(shí)現(xiàn)教育目的自覺性與堅(jiān)韌性是教師的一致特征。24、態(tài)度形成一般要經(jīng)過"順從到認(rèn)同再到內(nèi)化"三個(gè)階段。25、態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程一般為"解凍--變化--凝固"三個(gè)階段。26、教師威信來自兩個(gè)方面,一是自然權(quán)利另一個(gè)是人格影響即教師本人履行職責(zé)的努力和成效。27、成熟是指個(gè)體生理方面的發(fā)展。28、學(xué)習(xí)需要以個(gè)體的一定成熟為其物質(zhì)基礎(chǔ)和自然前提。29、經(jīng)驗(yàn)和施展證明,成熟受用盡廢退的自然 法則所支配。30、學(xué)習(xí)必須適應(yīng)個(gè)體心理發(fā)展的規(guī)律。31、審題要求學(xué)生在理解題意的的同時(shí)在頭腦中形成課題的影響。32、技能要在掌握知識的基礎(chǔ)上經(jīng)過聯(lián)系,使活動方式能夠極少需要意識控制,能順利、完善地進(jìn)行時(shí)才形成。33、正遷移是指一種知識、技能對另一種知識技能的掌握產(chǎn)生積極的影響,即起促進(jìn)作用。34、學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)過程中的主要作用是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控。35、學(xué)習(xí)策略主要有元認(rèn)知識和體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制以及學(xué)習(xí)方法三個(gè)要素構(gòu)成。36、元認(rèn)知在學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)中具有重要的作用,它指導(dǎo)、調(diào)節(jié)著學(xué)習(xí)者的認(rèn)識過程。37、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程,實(shí)際上就是根據(jù)確定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,檢查評估學(xué)習(xí)方法與各種學(xué)習(xí)因素相符程度的過程。38、通常情況下,可以將學(xué)習(xí)方法分為兩類:一類是與學(xué)科學(xué)習(xí)直接相關(guān)的專用型的學(xué)習(xí)方法;一類是通用性較強(qiáng)的通用型學(xué)習(xí)方法。39、知覺策略是指知覺過程中,在元認(rèn)知活動作用下,家感覺通道,原有的知識經(jīng)驗(yàn),以及知覺對象有機(jī)構(gòu)合起來的一種機(jī)制。40、概念學(xué)習(xí)的方法實(shí)際上就是尋找事物或現(xiàn)象分類的依據(jù)。41、規(guī)則的發(fā)展學(xué)習(xí)是指在教學(xué)情境中,教師先呈現(xiàn)規(guī)則的若干例證,然后讓學(xué)生在例證中概括出一般規(guī)則的學(xué)習(xí)方式。42、問題解決策略主要有兩類,即算法和啟發(fā)式。43、一般說來預(yù)習(xí)有讀、劃、批、寫、思、做等步驟。44、道德是一種社會現(xiàn)象,它的存在依賴與整個(gè)社會的存在。45、品德是一種個(gè)體現(xiàn)象,是社會道德準(zhǔn)則在一個(gè)人身上的體現(xiàn)品德是通過個(gè)體反映了社會道德,它依賴和制約于個(gè)體。
    
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