復(fù)習(xí)2016年教師資格證教育心理學(xué)時，多做練習(xí)，這樣復(fù)習(xí)才會有好的效果?！敖處熧Y格考試《小學(xué)教育心理學(xué)》沖刺試題及答案(5)”由出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出，希望對您有所幫助!更多關(guān)于教師資格證考試等方面的信息，請持續(xù)關(guān)注本站!
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1．小紅為了獲得老師和家長的表揚，學(xué)習(xí)非常刻苦，她的學(xué)習(xí)動機表現(xiàn)為( )。
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C．附屬的內(nèi)驅(qū)力
D．求知欲
2．兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是( )。
A．知識遷移
B．技能遷移
C．態(tài)度遷移
D．行為規(guī)范遷移
3．學(xué)生學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A．信號學(xué)習(xí)
B．連鎖學(xué)習(xí)
C．辨別學(xué)習(xí)
D．言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
4．口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機的( )。
A．指向功能
B．激活功能
C．強化功能
D．調(diào)節(jié)與維持功能
5．“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是( )。
A．創(chuàng)造性
B．學(xué)習(xí)動機
C．學(xué)習(xí)遷移
D．學(xué)會學(xué)習(xí)
6．以詞匯學(xué)習(xí)、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于( )。
A．概念學(xué)習(xí)
B．命題學(xué)習(xí)
C．符號學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
7．技能的學(xué)習(xí)可以以( )的掌握為前提。
A．感性知識
B．理性知識
C．陳述性知識
D．程序性知識
8．學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
9．問題是給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的( )。
A．既定疑點
B．理論假設(shè)
C．刺激情境
D．給定途徑
10．( )決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。
A．能力
B．性格
C．態(tài)度
D．氣質(zhì)
11．兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是( )。
A．缺少學(xué)習(xí)技能
B．過度焦慮
C．注意力缺陷
D．對學(xué)習(xí)不感興趣
12．在感覺記憶中，信息的存儲形式是( )。
A．語義
B．概念體系
c．視像和聲像
D．圖式
13．成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是( )。
A．松散群體
B．聯(lián)合群體
C．非正式群體
D．集體
14．通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與；學(xué)生的面談進行的評價是( )。
A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．正式評價
D．非正式評價
15．教師的批評或不贊成，與學(xué)生的成績之間存在著( )。
A．負(fù)相關(guān)
B．正相關(guān)
C．沒有關(guān)系
D．若有若無
16．具有半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段是( )。
A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
17．兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達到( )。
A．感知運動階段
B．前運算階段
c．具體運算階段
D．形式運算階段
18．桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是在反復(fù)的嘗試錯誤中，最終形成了穩(wěn)定的( )。
A．認(rèn)知
B．興趣
C．態(tài)度
D．刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)
19．在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用的是( )。
A．學(xué)生
B．教師
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)方法
20．對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說明這時兒童的認(rèn)知水平已達到( )。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段 課程輔導(dǎo) 為幫助參加2013年教師資格考試的考生有效備考，青年人網(wǎng)校強力推出2013年教師資格考試輔導(dǎo)課程：教師精講班，沖刺習(xí)題班，套餐班，保過班。了解詳情 本次輔導(dǎo)將全部采用視頻授課的形式呈現(xiàn)給廣大學(xué)員，考生可以隨時報名參加學(xué)習(xí)，學(xué)員自付費之日起可不限時間、反復(fù)點播學(xué)習(xí)。預(yù)報從速！
二、填空題(在每小題的空格中填上正確答案，錯填、不填均不得分。每小題2分，共20分)
21．下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：__________和__________。
22．多動癥可在醫(yī)生指導(dǎo)下采用藥物治療。此外，采用各種行為療法，如 、__________等也可以大大減少兒童的多動與沖動行為。
23．如果教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識或結(jié)果則宜于選擇接受學(xué)習(xí)，與之相對應(yīng)的教學(xué)策略是__________。
24．促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對教學(xué)起作用的，組織良好的__________，滿足課堂內(nèi)個人和集體的__________，激勵學(xué)生潛能的釋放以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
25．在實際教育中，教師除運用紙筆測驗收集資料外，還可使用許多__________的評價技術(shù)，尤其是__________的教學(xué)評價更需要采用非紙筆測驗。
26．兒童自我意識包括自我認(rèn)識、__________和__________三個方面。
27．學(xué)生對于知識的概括存在兩種不同的類型，即__________和__________。
28．處在具體運算階段的兒童雖缺乏__________能力，但他們能憑借__________的支持進行邏輯推理。
29．斯金納是美國著名的__________心理學(xué)家，他認(rèn)為人和動物的行為有兩類：__________和 。
30．教學(xué)不是知識的__________，而是知識的__________和轉(zhuǎn)換。三、簡答題(每小題5分，共25分)
31．簡述遷移的種類。
32．在形象的直觀過程中，教師應(yīng)如何加強詞與形象的配合?
33．操作整合階段的動作有什么特點?
34．元認(rèn)知知識主要包括哪些內(nèi)容?
35．簡述現(xiàn)代遷移理論的基本觀點。 四、論述題(共15分)
36．結(jié)合實際說明教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
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