出國留學(xué)網(wǎng)教師資格證考試頻道為您整理2016教師資格證面試小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：等量代換，希望考生們能在2016年下半年教師資格證面試報名開始前，積極準備備考，爭取通過這最后一關(guān)!
2016教師資格證面試小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿：等量代換
一、說教材
(一)說教材內(nèi)容：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角第二部分。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了等式基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，等量代換是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎(chǔ)。根據(jù)《新課程標準》中本學(xué)段的具體要求，本節(jié)教材內(nèi)容是通過解決一些簡單的問題，使學(xué)生初步體會等量代換的思想，為以后學(xué)習簡單的代數(shù)知識做準備。
(二)說教學(xué)目標
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》和我?！叭h(huán)雙效”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了三個學(xué)習目標：
1、我能正確說出用等量代換解決問題的方法。
2、我能正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
3、我能至少說出一個自己敬佩的人。
(四)說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：用等量代換解決問題的方法。
難點是：正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)三年級學(xué)生的以形象思維為主的特點，我們不僅要設(shè)計色彩鮮明的課件和情境進行教學(xué)，而且還要使他們感受到學(xué)習等量代換是一種需要。因此在教法、學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點：
(一)教法
為了讓數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動中理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法”，直觀教學(xué)法、“問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”，實現(xiàn)師生、生生互動，有計劃地對學(xué)生進行觀察、分析、綜合、抽象、概括、歸納等思維方法的訓(xùn)練，努力探索新課標理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新策略。
(二)學(xué)法
《新課程標準》倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動手實踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習方式。這樣可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性，培養(yǎng)樣學(xué)生動手、動口和動腦，讓學(xué)生在動手活動中獲得知識。
三、說教學(xué)準備：多媒體課件。
四、說教學(xué)過程(流程)
本著我校“三環(huán)雙效”課堂教學(xué)模式構(gòu)建中“先學(xué)后教、學(xué)學(xué)定教的理念，為達到預(yù)期的學(xué)習目標，我對本節(jié)課設(shè)計如下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課;明確學(xué)習目標
利用蹺蹺板、鵝、鴨、雞比體重的情境導(dǎo)入新課題、并板書。
(新課標強調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和實際出發(fā)，因此，我創(chuàng)設(shè)以上的情境，真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計意在點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，同時也為學(xué)習新知識做準備和感受到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。)
(二)自主學(xué)習(兩個問題)
學(xué)習要求：認真思考后，先獨立完成，不能解決的和同桌合作完成，和同桌合作不能解決的小組合作完成。
1、學(xué)習課本第109頁例2，解決下面的問題。
(1)在括號里填上合適的數(shù)。
1個西瓜=( )千克 ( )個蘋果=1千克
(2)幾個蘋果和1個西瓜同樣重?
2、6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。 6棵大白菜換多少根胡蘿卜?(練習二十四第3題 、合作學(xué)習)
學(xué)習提示：(1)找出1個大蘿卜=( )根胡蘿卜 1棵大白菜=( )個大蘿卜
(2)思考1棵大白菜=( )個根胡蘿卜
(3)計算“6棵大白菜換多少根胡蘿卜?”
3、講《曹沖稱象》的故事，課件出示:(1)《曹沖稱象》故事中稱象的過程，直觀感受用石頭的重量代換大象的體重，同時激發(fā)學(xué)生對曹沖的敬佩之情。(2)“司馬光砸缸、匡衡鑿壁偷光、(包拯)包青天、愛迪生、司馬遷的圖片”，介紹每個人的事跡，要求學(xué)生記住一個自己敬佩的人，達成學(xué)習目標3。
(《新課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計能對這一理念作出較好的詮釋。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)、解惑。把學(xué)習內(nèi)容設(shè)計成問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習，學(xué)習后進行展示交流，體現(xiàn)我?！叭h(huán)雙效”課堂教學(xué)模式的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的理念。)
(三)課堂檢測
1、課本第109頁“做一做”。直接運用等量代換方法解決問題。
2、練習二十四第4題。2只鴨=1只鵝 4只雞<2只鵝
一只雞和一只鴨,誰重一些?
3、(1)1個三角形+1個正方形=240
1個三角形 = 1個正方形+1個正方形+1個正方形
1個三角形=? 1個正方=?
(2)你能說出一個自己敬佩人嗎?
(設(shè)計的三類練習，層層深入，我充分相信學(xué)生的潛力，利用所學(xué)方法解決中簡單的實際問題，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且體會到數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子”，不要只停留在一個思維層面上，真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習中得到不同的發(fā)展，這樣的設(shè)計，是符合學(xué)生認知規(guī)律同的，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，學(xué)生在學(xué)習中得到了不同的發(fā)展，實現(xiàn)了課堂的德育實效性。)
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