出國留學網(wǎng)教師資格證考試頻道為您整理2016教師資格證面試小學數(shù)學說課稿：等量代換，希望考生們能在2016年下半年教師資格證面試報名開始前，積極準備備考，爭取通過這最后一關!
2016教師資格證面試小學數(shù)學說課稿：等量代換
一、說教材
(一)說教材內(nèi)容：本節(jié)課是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第九單元數(shù)學廣角第二部分。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了等式基礎上進行教學的，等量代換是數(shù)學中一種基本的思想方法，也是代數(shù)思想方法的基礎。根據(jù)《新課程標準》中本學段的具體要求，本節(jié)教材內(nèi)容是通過解決一些簡單的問題，使學生初步體會等量代換的思想，為以后學習簡單的代數(shù)知識做準備。
(二)說教學目標
根據(jù)《數(shù)學課程標準》和我?！叭h(huán)雙效”課堂教學模式的構建，結合教材內(nèi)容和學生實際，我制定了三個學習目標：
1、我能正確說出用等量代換解決問題的方法。
2、我能正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
3、我能至少說出一個自己敬佩的人。
(四)說教學重難點
教學重點：用等量代換解決問題的方法。
難點是：正確地運用等量代換的思想解決簡單的實際問題。
二、說教法、學法
根據(jù)三年級學生的以形象思維為主的特點，我們不僅要設計色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還要使他們感受到學習等量代換是一種需要。因此在教法、學法指導上著重突出以下幾點：
(一)教法
為了讓數(shù)學知識、思想和方法在學生的數(shù)學實踐活動中理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用“創(chuàng)設情景教學法”，直觀教學法、“問題導學教學法”，實現(xiàn)師生、生生互動，有計劃地對學生進行觀察、分析、綜合、抽象、概括、歸納等思維方法的訓練，努力探索新課標理念指導下的數(shù)學課堂教學新策略。
(二)學法
《新課程標準》倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，構建和諧的課堂氣氛，因此，動手實踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學生的主要學習方式。這樣可以充分的激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)樣學生動手、動口和動腦，讓學生在動手活動中獲得知識。
三、說教學準備：多媒體課件。
四、說教學過程(流程)
本著我?！叭h(huán)雙效”課堂教學模式構建中“先學后教、學學定教的理念，為達到預期的學習目標，我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設情景，導入新課;明確學習目標
利用蹺蹺板、鵝、鴨、雞比體重的情境導入新課題、并板書。
(新課標強調，教材必須從屬于、服務于學生的需要，我們應該應用教材、靈活地處理教材，從學生已有的生活經(jīng)驗和實際出發(fā)，因此，我創(chuàng)設以上的情境，真正使數(shù)學煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設計意在點燃學生思維的火花，激發(fā)學生強烈的求知欲望，同時也為學習新知識做準備和感受到數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。)
(二)自主學習(兩個問題)
學習要求：認真思考后，先獨立完成，不能解決的和同桌合作完成，和同桌合作不能解決的小組合作完成。
1、學習課本第109頁例2，解決下面的問題。
(1)在括號里填上合適的數(shù)。
1個西瓜=( )千克 ( )個蘋果=1千克
(2)幾個蘋果和1個西瓜同樣重?
2、6根胡蘿卜換2個大蘿卜，9個大蘿卜換3棵大白菜。 6棵大白菜換多少根胡蘿卜?(練習二十四第3題 、合作學習)
學習提示：(1)找出1個大蘿卜=( )根胡蘿卜 1棵大白菜=( )個大蘿卜
(2)思考1棵大白菜=( )個根胡蘿卜
(3)計算“6棵大白菜換多少根胡蘿卜?”
3、講《曹沖稱象》的故事，課件出示:(1)《曹沖稱象》故事中稱象的過程，直觀感受用石頭的重量代換大象的體重，同時激發(fā)學生對曹沖的敬佩之情。(2)“司馬光砸缸、匡衡鑿壁偷光、(包拯)包青天、愛迪生、司馬遷的圖片”，介紹每個人的事跡，要求學生記住一個自己敬佩的人，達成學習目標3。
(《新課程標準》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設計能對這一理念作出較好的詮釋。給予學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，讓學生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)、解惑。把學習內(nèi)容設計成問題，讓學生帶著問題學習，學習后進行展示交流，體現(xiàn)我?！叭h(huán)雙效”課堂教學模式的“先學后教，以學定教”的理念。)
(三)課堂檢測
1、課本第109頁“做一做”。直接運用等量代換方法解決問題。
2、練習二十四第4題。2只鴨=1只鵝 4只雞<2只鵝
一只雞和一只鴨,誰重一些?
3、(1)1個三角形+1個正方形=240
1個三角形 = 1個正方形+1個正方形+1個正方形
1個三角形=? 1個正方=?
(2)你能說出一個自己敬佩人嗎?
(設計的三類練習，層層深入，我充分相信學生的潛力，利用所學方法解決中簡單的實際問題，不僅鞏固了所學的知識，而且體會到數(shù)學學習的樂趣和挑戰(zhàn)性，使學生興趣盎然，意猶未盡。讓學生“跳一跳摘果子”，不要只停留在一個思維層面上，真正體現(xiàn)了不同的學生在學習中得到不同的發(fā)展，這樣的設計，是符合學生認知規(guī)律同的，有利于學生對知識的理解和掌握，學生在學習中得到了不同的發(fā)展，實現(xiàn)了課堂的德育實效性。)
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