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師父影評(píng)(一)
雖然迷戀武俠，但是不見得功夫片都要去看?！兜朗肯律健肺掖蜷_電腦看10分鐘就關(guān)了。
我喜歡的武俠影視，無非兩種，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的、要不就假到頭的，比如《功夫》《英雄》那種華麗的神作。
關(guān)注了一下《師父》的影評(píng)，基本就是兩點(diǎn)，武打真實(shí)的有力度，有看不懂的地方。我昨天去觀影，原以為又是包場(chǎng)一樣，結(jié)果后面坐個(gè)女的，挺無語的，我覺得她肯定是看懵了沒怎么懂，我倒是很驚覺得自己看懂了。
八斬刀巷戰(zhàn)北方各種兵器的那段，等免費(fèi)播出時(shí)我要反復(fù)研究一下liuxue86.com，我以前總?cè)タ纯垂餍g(shù)視頻，還是拳腳功夫易學(xué)一些，兵刃的使用學(xué)問太深，只能膚淺的掌握一些技法，互克技法和實(shí)戰(zhàn)都深不見底。
片中各種出賣與欺騙，師父出賣徒弟、徒弟算計(jì)師父，軍閥算計(jì)武行，武行大姐大蔣雯麗算計(jì)大局，一切的一切確實(shí)不是一下就能懂的，有人評(píng)價(jià)說就一句話：這個(gè)世界容不下真英雄。
至于大伙說結(jié)局沒看懂，我覺得很好理解，不圓滿不挺好的嗎，又不是童話。給你們自己想象的空間，蔣雯麗呢就是嘴上說說一定殺了廖凡，一直就沒想真殺他，廖凡有真本事、回答問題很睿智，徒弟有實(shí)力有骨氣，剛巧小宋佳的遭遇和自己同病相憐，正好軍行想霸占武行沒人出頭，借廖凡手殺軍界老大，既為鄭大哥雪恥又為武行解圍何樂不為呢，命令各大門派高手去單挑廖凡就是知道肯定斗不過他但求不出人命，追到火車站看到廖凡的女人沒有下手，也恰恰是綜合剛以上諸多因素，把事做給明面人看放過廖凡生路。
再有我覺得自己對(duì)武學(xué)尤其是冷兵器的認(rèn)識(shí)又上一個(gè)臺(tái)階，很值得在平時(shí)的練習(xí)中加以運(yùn)用提高。
師父影評(píng)(二)
看罷《師父》，欣喜和失望是皆有的。這是一部?jī)?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都太過明顯的電影，在武打效果的呈現(xiàn)上是超乎預(yù)料的精彩，但作為一部電影作品卻硬傷太多，深覺可惜。
無可挑剔的老派動(dòng)作戲
剛剛才在金馬獎(jiǎng)上摘得了最佳動(dòng)作設(shè)計(jì)，《師父》的動(dòng)作戲無疑是整部電影最賞心悅目的部分。自編自導(dǎo)，甚至自己擔(dān)任動(dòng)作設(shè)計(jì)的徐皓峰說：“好萊塢港式韓式什么的都不會(huì)，就只會(huì)老天津式的。”正是這種老天津式的武打設(shè)計(jì)，讓《師父》的武斗場(chǎng)景有著特別不一樣的質(zhì)感。和現(xiàn)在武俠片里面典型大開大合、故作瀟灑的武術(shù)，或好萊塢那種實(shí)用主義至上、拳拳到肉的蠻打都不一樣，《師父》的武打戲點(diǎn)到即止，而且透著一股暗勁。這股暗勁尤其體現(xiàn)在高手過招之間，兩人往往距離極短，動(dòng)作看似不快也不大，但最為直接而不花哨，往往在幾手之間就見勝負(fù)，不拖沓，不纏斗，是武打戲中難得的干凈利落和爽快。
除了武打動(dòng)作上的設(shè)計(jì)，徐皓峰的武戲還有一種從容不迫的氣場(chǎng)和儀式感。我最喜歡的兩場(chǎng)武戲，一場(chǎng)是廖凡和他戲中的妻子邊談情邊打架的一幕。一邊是老神在在地訴說往事，一邊是驚慌失措的打手。嘴上不含糊，手上也不含糊，逼得對(duì)方數(shù)十人不敢越半步雷池，這邊則從容離去，那種泰山壓頂?shù)臍鈩?shì)看得人大呼過癮。
另一場(chǎng)武戲當(dāng)然就是最后的高潮決戰(zhàn)。持不同武器的對(duì)手輪番上陣，但都被廖凡一一化解攻破。而這場(chǎng)武戲最讓我喜歡的地方，除了動(dòng)作的利落和悅目，更重要的是一種“武道”的重現(xiàn)。一方雖人多勢(shì)眾，但也是輪番挑戰(zhàn)，沒有群涌而上;一方雖技藝高超，但也是點(diǎn)到即止，沒有傷人性命。于是廖凡每打敗一人，攔路的對(duì)手就退后一步，直至被全部撂倒，廖凡揚(yáng)長(zhǎng)而去。仿佛一場(chǎng)武道的試煉，充滿了儀式感，而這種儀式感實(shí)際上在這部電影里隨處可見，營(yíng)造出一種曾經(jīng)“武道至上”的尊崇感，這和《一代宗師》倒有一些異曲同工之妙。
凌亂失控的節(jié)奏感
但僅有動(dòng)作上的驚艷，是成不了《一代宗師》的?！稁煾浮纷钭屓耸牡胤剑褪瞧淞鑱y失控的節(jié)奏感?？赡苁且?yàn)殡娪氨旧砀木幾远唐≌f，《師父》更像是由一個(gè)個(gè)漂亮的碎片胡亂拼合起來的四不像，充斥著無意義的慢鏡頭和各種故弄玄虛的分鏡。很多段落的處理更像是導(dǎo)演的一時(shí)興起，完全沒有考慮到電影整體的氛圍和節(jié)奏，所以雖然故事的邏輯勉強(qiáng)算是通順，但是基調(diào)的保持卻是災(zāi)難性的。觀眾往往醞釀好了一種情緒，下一段就被導(dǎo)演自行打破，實(shí)在尷尬。
這讓我不其然想起《刺客聶隱娘》，侯孝賢在處理這部電影時(shí)，故事上是刻意留白的，所以習(xí)慣了直白的電影邏輯的觀眾可能會(huì)云里霧里，但他在電影整體氛圍上的把握卻是到了嚴(yán)苛的地步，從頭到尾的每一個(gè)段落和細(xì)節(jié)，都是為再現(xiàn)真實(shí)的唐朝而設(shè)的。相反，《師父》在電影語言上的隨心所至則使電影整體都呈現(xiàn)出一種不真實(shí)的滑稽感，我認(rèn)為這是這部電影最失敗的地方。
僵硬突兀的人物和情感
整體氛圍和節(jié)奏上的失控，直接導(dǎo)致的結(jié)果，就是電影里面人物和情感的僵硬和突兀。廖凡飾演的陳師父和他徒弟之間的情誼也好，陳師父和他妻子之間的愛情也好，都來得那么莫名其妙。例如師徒之間的情誼，這是引發(fā)最后高潮的原因，本應(yīng)好好刻畫，但兩人之間情感上的互動(dòng)在電影里幾乎為零，乃至于最后徒弟身死，師父留下的那一滴淚顯得如此刻意而不自然。
再例如師父和他妻子之間的愛情，這兩人的互動(dòng)倒是夠了，但問題是幾乎感覺不到火花的存在，兩人都似乎在端著樣子演戲，說著故作深沉的臺(tái)詞，卻看不到情在里頭。實(shí)際上電影里的所有人物都有這種問題，在電影一開始的時(shí)候，這種端著樣子能讓人有不明覺厲的感覺，但如果整部電影都是如此，只會(huì)使人物形象流于表面，觀眾無法投入感情，人物行動(dòng)的動(dòng)機(jī)也經(jīng)不起推敲，而使故事本身也黯然失色。
師父影評(píng)(三)
最近看了幾集電視劇《師傅》，對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字有了更深刻的悟讀。
《師傅》講述上世紀(jì)80年代，師傅老鐵(李幼斌飾)帶領(lǐng)三個(gè)徒弟艱苦工作的故事。由夏雨、李幼斌、斯琴高娃主演。
老鐵是一家工廠的高級(jí)焊工，是工人階級(jí)的優(yōu)秀代表，改革開放伊始，他收了三個(gè)性格各異的徒弟，老鐵對(duì)他們言傳身教。在改革開放的三十年里，老鐵一家和這三個(gè)徒弟之間發(fā)生了很多故事。
大徒弟通過知識(shí)改變了自己的命運(yùn)，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，卻在經(jīng)濟(jì)大潮中迷失了自己，走向了犯罪的道路，在師傅的感召下幡然悔悟;二徒弟勤勞致富并娶了師傅女兒，但家庭生活一波三折，在經(jīng)歷了商海拼搏和工廠改革后才明白幸福生活的意義;三徒弟繼承了師傅的技術(shù)和精神，從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的頑劣青年成長(zhǎng)為新一代工人的楷模，接過了師傅的旗幟。老鐵師傅教會(huì)三個(gè)徒弟本領(lǐng)，更教會(huì)他們做人，師徒情如父子，他們一起為生活為信念拼搏。
劇中，師傅老鐵與三個(gè)徒弟之間的“斗法”無不詮釋著“學(xué)高為師，身正為范”這句話，他們時(shí)而溫馨，時(shí)而調(diào)侃，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而搞笑，特別是師傅“老鐵”的臺(tái)詞深刻且幽默，十分給力，經(jīng)典語句層出不窮，看后令人拍手叫絕。夏雨在戲中是遠(yuǎn)近聞名的“打架王”，從讓人頭疼的街頭小混混到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)工人的代表人物，許風(fēng)經(jīng)過重重磨練最終完成了蛻變的過程。許風(fēng)的成長(zhǎng)史也讓很多男性觀眾找到了共鳴，從中看到了自己的心靈成長(zhǎng)史，而女性觀眾們則也從許風(fēng)身上看到了一個(gè)男人成熟蛻變的全過程。
而駕馭這一切的，正是師傅---老鐵。
第一：身正為范。老鐵在工廠是無冕之王，用工人的話說就是不是領(lǐng)導(dǎo)勝似領(lǐng)導(dǎo)。老鐵能有這樣的權(quán)威，并非單純來自于過硬的技術(shù)，更在于他是一種進(jìn)取型人格以及完美道德的代表。老鐵在事業(yè)上的表現(xiàn)可以用他自己的話來概括，“是金子早晚要發(fā)光，是瘋子早晚要瘋的”，他是想要帶領(lǐng)自己的徒弟以及工友“去天上飛”的“雄鷹”，在工廠里，他用自己的技術(shù)和職業(yè)道德說話，而在家里，他用自己的細(xì)膩和深刻來經(jīng)營(yíng)親情和愛情，成為三個(gè)徒弟的道德標(biāo)桿。因而桀驁不馴的許風(fēng)對(duì)老鐵說“你就是我永遠(yuǎn)的北斗星”。桃李不言下自成蹊，人格的魅力就是無聲的教育。師德的高度決定了教育的高度。
做師傅的，要想身正，就要做好兩項(xiàng)修煉：一是修心，二是修腦。修心就是修煉師德，就是真正樹立全心全意為徒弟服務(wù)的思想，即牢固樹立一切為了徒弟，為了一切徒弟，為了徒弟一切的思想。修腦就是修煉教育智慧，只有有了科學(xué)的方法才能探索教育發(fā)展規(guī)律，徒弟成長(zhǎng)規(guī)律，也只有有科學(xué)的方法，才能在繼承中務(wù)實(shí)，在務(wù)實(shí)中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。修心比修腦還有意義，因?yàn)樾氖枪芊较虻?，腦是管方法的，方法是為方向服務(wù)的，也就是說你再有智慧，如果你沒有一顆火熱的奉獻(xiàn)之心，那你的智慧和方法也會(huì)一文不值。
第二：學(xué)高為師。在《師傅》一劇中，李幼斌扮演的老鐵師傅是當(dāng)代工人的杰出代表，高級(jí)焊工，榮譽(yù)無數(shù)。在和日本工人的大比武中以自己精湛的技術(shù)和良好的心理素質(zhì)贏得了三徒弟許鳳臣服，三個(gè)徒弟決定發(fā)憤圖強(qiáng)，做一個(gè)和師傅一樣的人。徒弟對(duì)師傅的崇拜，首先是從崇拜師傅精湛的技術(shù)開始的。
第三：攻心為上，因材施教。老鐵和唐僧一樣總共收了三個(gè)徒弟，大徒弟有文化，二徒弟憨厚，三徒弟許風(fēng)最不服管教。許風(fēng)的個(gè)性更像孫悟空，剛開始總是惹是生非，搞得大家苦不堪言。師傅老鐵就像唐僧，有著自己的一套道理，對(duì)人對(duì)事都堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”的英雄男人。他三徒弟徐風(fēng)之間的更是唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓，二人在劇中勝似一對(duì)歡喜冤家，不僅臺(tái)詞給力，還多次逼得李幼斌發(fā)出咆哮體。劇中面對(duì)日本專家，許風(fēng)民族情緒高漲，發(fā)生了語言上的沖突，這時(shí)老鐵因勢(shì)利導(dǎo)：“你想讓人尊重你，就得長(zhǎng)本事，以后打仗的機(jī)會(huì)不多了，可是比能耐的機(jī)會(huì)多了，我說你缺心眼吧你就是缺心眼，還倒立拿大頂，你把頭發(fā)磨光了也白搭，去，給我備戰(zhàn)去。”末了，還照著許鳳的屁股踢了一腳，嚴(yán)師慈父的愛就在這一腳上。
《師傅》在這里向人們表達(dá)了一個(gè)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，優(yōu)秀人材培養(yǎng)成長(zhǎng)的完美過程。優(yōu)秀人材的培養(yǎng)，如同美玉雕刻，需要?dú)v盡千辛萬苦，精雕細(xì)刻，才能光彩照人、驚艷四方。這就所謂的“玉不啄不成器，人不學(xué)不知義”，人材也是在刻苦磨練，遂步完善成材成器的。
我們做教師的也是一樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正為范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。