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2016教師資格教育心理學考點：教學目標
1.教學目標及其意義
教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。
2.教學目標的分類
(1)認識目標：認知領域的教學目標分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價等六個層次，形成由低到高的階梯。
(2)情感目標：情感領域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度而分為五個等級，即接受、反應、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。(3)動作技能目標：動作技能教學目標指預期教學后在學生動作技能方面所應達到的目標，包括知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化六個階段目標。
3.教學目標的表述
(1)行為目標：行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目 標。行為目標的陳述具備三個要素：具體目標，產(chǎn)生條件，行為標準。(2)心理與行為相結合的目標
4.加涅提出的教學事項
(1)引起學生注意;(2)提示教學目標;(3)喚起先前經(jīng)驗;(4)呈現(xiàn)教學內(nèi)容;(5)提供學習指導;(6)展現(xiàn)學習行為;(7)適時給予反饋;(8)評定學習結果;(9)加強記憶與學習遷移。
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