《做一片美的葉子》教案(一)
教學(xué)內(nèi)容
做一片美的葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.能夠正確、流利地朗讀全文。
2.學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解生字組成的新詞。
3.初步體會葉子的外形之美，初步感悟葉子的內(nèi)在之美。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思。
教學(xué)
資源
1.生字卡片、小黑板
2.課文磁帶。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。
2.認真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。
3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.收集各種各樣的樹葉。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(4分鐘)
1.猜猜老師的愿望。
2.讀課題。
3.質(zhì)疑。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
1.課文有幾個自然段，每個自然段寫了什么?
2、想想文章的主要內(nèi)容。
第四板塊：感悟“大樹之美”(10分鐘)
【學(xué)習(xí)單二】
1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美?
2.讀句子，思考好在哪里?
齊讀，感悟大樹之美。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
第一板塊：談話引入。
1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時候的一個愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么?
2.板書課題：做一片美的葉子
指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。
3.輕輕地再讀一遍課題，這時你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)
4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，課文會給你帶來啟發(fā)。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點評。
(1)“態(tài)、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結(jié)構(gòu)的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。
(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1.課文主要寫了什么?總共有幾小節(jié)? (引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)
第四板塊：感悟“大樹之美”
1.剛才我們讀課題的時候，抓住了一個“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美?
2.大樹美在什么地方呢?
出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里?
交流，師相機補充。
齊讀，感悟大樹之美。
3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊》剩余字。
2.完成《補充》一，《一課一練》一。
作業(yè)
設(shè)計
★ 1.見《補充》、《一課一練》。
★ ★
教學(xué)內(nèi)容
做一片美的葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解“做一片美的葉子”的含義。
教學(xué)
資源
1.課本上的森林插圖形象生動，可以在教學(xué)中充分利用起來，讓學(xué)生在充分觀察、欣賞插圖的基礎(chǔ)上想象對話你、有感情地朗讀。
2.補充詩歌：《我是綠葉》
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1.有感情地朗讀課文，試著理解題目含義。
2.在感受深或有疑問的地方做上記號。
3.學(xué)生課前自制書簽。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入(5分鐘)
1.讀1、2小節(jié)。
第二板塊：理解課文(25分鐘)
(一)
1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
①葉子美在哪里?。
②讀出葉子的美。
③自學(xué)時間：5分鐘。
2.展示。(6分鐘)
(1)外形美、內(nèi)在美。
(2)邊想邊讀。采用各種形式讀。
【學(xué)習(xí)單二】
①設(shè)問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣?
②假如你就是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
③從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
④自學(xué)時間：6分鐘。
(二)
1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
2.展示。(8分鐘)
(1)葉子具有無私奉獻的精神。
(2)對大樹和人們說話，表達真情實感。
(3)想到生活中無私奉獻的人。
(4)有感情朗讀，填空。
第三板塊：拓展交流(10分鐘)
1.閱讀《我是綠葉》。
2.拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給想送的人。
3. 互贈書簽。
第四板塊：布置作業(yè)
第一板塊：激趣導(dǎo)入
1.談話：昨天，我們一起感悟了大樹之美，現(xiàn)在，讓我們一起美美地讀讀課文第1、2小節(jié)。這節(jié)課，我們將去欣賞那一片片美的葉子。
2.板書課題：4 做一片美的葉子
第二板塊：理解課文
(一)學(xué)習(xí)第四、六節(jié)
1.過渡：大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢?讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?
2.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。
(2)說說美在哪里?
提問：“形態(tài)各異”是什么意思呢?誰愿意給大家講講。(根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”)
(3)第六小節(jié)中的葉子更美，誰愿意讀，老師幫他配樂朗誦。
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讀完讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”。
學(xué)生采用各種形式練讀課文。
(二)精讀課文
1.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。
(2)過渡：多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，另外有一個更重要的原因，發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
(3)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”(理解“生命的乳汁”)
設(shè)問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣?
小結(jié)：對，無私奉獻就是一種美!(板書)
假如你就是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
(4)出示句子：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
A這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
B“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
C“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(5)引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級;如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好!你們說，老師說得對嗎?
(6)動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(7)填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
為了 ，做一個 的 吧!
第三板塊：拓展交流
1.補充閱讀詩歌《我是綠葉》。
2.學(xué)生拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給你想送的人。
3.學(xué)生互贈書簽。
第四板塊：布置作業(yè)
1.完成《補充》二、三，《一課一練》二、三、四。
2.將課文背給父母聽。
作業(yè)
設(shè)計
★ 見《補充》、《一課一練》。
★ ★積累課文中的優(yōu)美句子。
《做一片美的葉子》教案(二)
做一片美的葉子(第三課時)
執(zhí)教者：蘇州市盲聾啞學(xué)校 朱琪
[教材]蘇教版課程標(biāo)準實驗教材三年級(上冊)第一單元
[教學(xué)對象] 蘇州市盲聾啞學(xué)校聾四(2)班學(xué)生
[教學(xué)要求]
1.通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3.學(xué)生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做默默無聞，無私奉獻的人。
[教學(xué)重點]理解葉子的美和怎樣做美的葉子。
[教學(xué)難點]欣賞葉子的外形之美，讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美，使學(xué)生熱愛生活 ，培養(yǎng)做一個有責(zé)任感的人。
[教學(xué)突破]
1.采用多種朗讀形式，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。
2.以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。
[教具準備]Ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”
一.復(fù)習(xí)引入
1.出示詞語，讀詞語。(課件出示)
奉獻 肥美 飄零 回歸
整體 輸送 茁壯 蔥翠
2.談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。
3.齊讀題目。
4.設(shè)問：讀了這個題目，你想知道什么?(學(xué)生提問，如問題比較簡單學(xué)生自己回答)
5.讀課文，找“葉子美在什么地方?”。(用波浪線畫出來)
二.再讀感知，理解課文1-8小節(jié)
1.誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子?(讓學(xué)生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限)
第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(1)請生讀
欣賞一下美麗的葉子。(課件出示)
齊讀第四小節(jié)。
(2)形態(tài)各異是什么意思?
指名學(xué)生回答。
(3)課件出示：“形態(tài)各異的( )”
2.還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了?
課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
(1)呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎?(師讀)
誰想學(xué)著老師來讀一讀看?(請學(xué)生讀)誰還想讀一讀這一句?
(2)多美的葉子呀!那你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子?為什么?(說到夏天停)
提問：這一小節(jié)哪一句話表揚了葉子?——綠葉為大樹而生。
板書：為大樹而生
還喜歡哪個季節(jié)?雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。
(3)(出示課件)讀這一段。
葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻的美。(舉例：就像我們班的同學(xué)章xxx一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。
3.無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
(1)上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作?(光和作用)(出示課件)
學(xué)生看課件，師總結(jié)：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
齊讀課文(重點詞：相同、生命)
4.葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美?
課文：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當(dāng)它們聚集在一起時，會更美。所以遠遠望去……(出示課件)
5.葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們?nèi)~子和樹的關(guān)系。
(生讀——齊讀)
葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻，而當(dāng)它們聚集為一個整體時候會變的更美。
三.理解課文9-11小節(jié)
1.其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢?讀最后三個自然段(學(xué)生自己讀)
課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
2.就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學(xué)把句子讀一讀。
我們女同學(xué)讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。
3.課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。
4.現(xiàn)在，你作為四(2)班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢?(互相討論，說說)
5.小結(jié)：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
6.學(xué)到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎?下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。
四.布置課外作業(yè)
到網(wǎng)上去找一些有關(guān)葉子的資料，貼在我們的校園論壇上!
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教學(xué)內(nèi)容
做一片美的葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.能夠正確、流利地朗讀全文。
2.學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解生字組成的新詞。
3.初步體會葉子的外形之美，初步感悟葉子的內(nèi)在之美。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思。
教學(xué)
資源
1.生字卡片、小黑板
2.課文磁帶。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1.拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。
2.認真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。
3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.收集各種各樣的樹葉。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(4分鐘)
1.猜猜老師的愿望。
2.讀課題。
3.質(zhì)疑。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(6分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
1.課文有幾個自然段，每個自然段寫了什么?
2、想想文章的主要內(nèi)容。
第四板塊：感悟“大樹之美”(10分鐘)
【學(xué)習(xí)單二】
1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美?
2.讀句子，思考好在哪里?
齊讀，感悟大樹之美。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
第一板塊：談話引入。
1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時候的一個愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)了。如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么?
2.板書課題：做一片美的葉子
指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個詞語?(美)一起用情地齊讀。
3.輕輕地再讀一遍課題，這時你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)
4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，課文會給你帶來啟發(fā)。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點評。
(1)“態(tài)、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結(jié)構(gòu)的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。
(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1.課文主要寫了什么?總共有幾小節(jié)? (引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)
第四板塊：感悟“大樹之美”
1.剛才我們讀課題的時候，抓住了一個“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美?
2.大樹美在什么地方呢?
出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
指名讀，這個句子寫得好嗎?好在哪里?
交流，師相機補充。
齊讀，感悟大樹之美。
3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊》剩余字。
2.完成《補充》一，《一課一練》一。
作業(yè)
設(shè)計
★ 1.見《補充》、《一課一練》。
★ ★
教學(xué)內(nèi)容
做一片美的葉子
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：理解“做一片美的葉子”的含義。
教學(xué)
資源
1.課本上的森林插圖形象生動，可以在教學(xué)中充分利用起來，讓學(xué)生在充分觀察、欣賞插圖的基礎(chǔ)上想象對話你、有感情地朗讀。
2.補充詩歌：《我是綠葉》
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1.有感情地朗讀課文，試著理解題目含義。
2.在感受深或有疑問的地方做上記號。
3.學(xué)生課前自制書簽。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入(5分鐘)
1.讀1、2小節(jié)。
第二板塊：理解課文(25分鐘)
(一)
1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
①葉子美在哪里?。
②讀出葉子的美。
③自學(xué)時間：5分鐘。
2.展示。(6分鐘)
(1)外形美、內(nèi)在美。
(2)邊想邊讀。采用各種形式讀。
【學(xué)習(xí)單二】
①設(shè)問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣?
②假如你就是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
③從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
④自學(xué)時間：6分鐘。
(二)
1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
2.展示。(8分鐘)
(1)葉子具有無私奉獻的精神。
(2)對大樹和人們說話，表達真情實感。
(3)想到生活中無私奉獻的人。
(4)有感情朗讀，填空。
第三板塊：拓展交流(10分鐘)
1.閱讀《我是綠葉》。
2.拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給想送的人。
3. 互贈書簽。
第四板塊：布置作業(yè)
第一板塊：激趣導(dǎo)入
1.談話：昨天，我們一起感悟了大樹之美，現(xiàn)在，讓我們一起美美地讀讀課文第1、2小節(jié)。這節(jié)課，我們將去欣賞那一片片美的葉子。
2.板書課題：4 做一片美的葉子
第二板塊：理解課文
(一)學(xué)習(xí)第四、六節(jié)
1.過渡：大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢?讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?
2.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。
(2)說說美在哪里?
提問：“形態(tài)各異”是什么意思呢?誰愿意給大家講講。(根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”)
(3)第六小節(jié)中的葉子更美，誰愿意讀，老師幫他配樂朗誦。
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讀完讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”。
學(xué)生采用各種形式練讀課文。
(二)精讀課文
1.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進行指導(dǎo)。
(2)過渡：多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，另外有一個更重要的原因，發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
(3)無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”(理解“生命的乳汁”)
設(shè)問：為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣?
小結(jié)：對，無私奉獻就是一種美!(板書)
假如你就是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么?對人們說些什么呢?
從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?
(4)出示句子：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
A這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
B“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
C“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(5)引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級;如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好!你們說，老師說得對嗎?
(6)動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”
(7)填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
為了 ，做一個 的 吧!
第三板塊：拓展交流
1.補充閱讀詩歌《我是綠葉》。
2.學(xué)生拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給你想送的人。
3.學(xué)生互贈書簽。
第四板塊：布置作業(yè)
1.完成《補充》二、三，《一課一練》二、三、四。
2.將課文背給父母聽。
作業(yè)
設(shè)計
★ 見《補充》、《一課一練》。
★ ★積累課文中的優(yōu)美句子。
《做一片美的葉子》教案(二)
做一片美的葉子(第三課時)
執(zhí)教者：蘇州市盲聾啞學(xué)校 朱琪
[教材]蘇教版課程標(biāo)準實驗教材三年級(上冊)第一單元
[教學(xué)對象] 蘇州市盲聾啞學(xué)校聾四(2)班學(xué)生
[教學(xué)要求]
1.通過各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生能結(jié)合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。
3.學(xué)生能欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在美，學(xué)習(xí)做默默無聞，無私奉獻的人。
[教學(xué)重點]理解葉子的美和怎樣做美的葉子。
[教學(xué)難點]欣賞葉子的外形之美，讓學(xué)生感悟葉子的內(nèi)在美，使學(xué)生熱愛生活 ，培養(yǎng)做一個有責(zé)任感的人。
[教學(xué)突破]
1.采用多種朗讀形式，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，在讀中感悟，在讀中品味。
2.以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，說出個性，說出心聲。
[教具準備]Ponwerpoint幻燈片、大課文、一棵“大樹”
一.復(fù)習(xí)引入
1.出示詞語，讀詞語。(課件出示)
奉獻 肥美 飄零 回歸
整體 輸送 茁壯 蔥翠
2.談話引入：小朋友們掌握得真好，接下去的課讓朱老師充滿了期待。那么就讓我們一起看一看大樹，看看美的葉子。
3.齊讀題目。
4.設(shè)問：讀了這個題目，你想知道什么?(學(xué)生提問，如問題比較簡單學(xué)生自己回答)
5.讀課文，找“葉子美在什么地方?”。(用波浪線畫出來)
二.再讀感知，理解課文1-8小節(jié)
1.誰發(fā)現(xiàn)了寫葉子美的句子?(讓學(xué)生從第一自然段至第八自然段中找，先后順序不限)
第四小節(jié)：我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
(1)請生讀
欣賞一下美麗的葉子。(課件出示)
齊讀第四小節(jié)。
(2)形態(tài)各異是什么意思?
指名學(xué)生回答。
(3)課件出示：“形態(tài)各異的( )”
2.還有哪兒被發(fā)現(xiàn)了?
課文：綠葉為大地而生。春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。
(1)呀，真巧，朱老師也覺得這一句特別的美，看老師讀讀，好嗎?(師讀)
誰想學(xué)著老師來讀一讀看?(請學(xué)生讀)誰還想讀一讀這一句?
(2)多美的葉子呀!那你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子?為什么?(說到夏天停)
提問：這一小節(jié)哪一句話表揚了葉子?——綠葉為大樹而生。
板書：為大樹而生
還喜歡哪個季節(jié)?雖然落下了，還要成為大樹的肥料，所以真是綠葉為大樹而生。
(3)(出示課件)讀這一段。
葉子不但有我們看的見的外表的美，還有著為大樹而生的默默奉獻的美。(舉例：就像我們班的同學(xué)章xxx一樣，每天很早到校打掃衛(wèi)生，給我們了一個整潔的教室，他就是這樣工作，默默奉獻自己的美。這樣的美你在課文中哪些句子中還發(fā)現(xiàn)了。
3.無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
(1)上節(jié)課我們就知道了葉子在做著什么樣的工作?(光和作用)(出示課件)
學(xué)生看課件，師總結(jié)：葉子就正樣把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
齊讀課文(重點詞：相同、生命)
4.葉子真美呀，你還在哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美?
課文：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。
說的真不錯，是的，每一片葉子都很美，當(dāng)它們聚集在一起時，會更美。所以遠遠望去……(出示課件)
5.葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托的更美，課文7、8兩個自然段就告訴我們?nèi)~子和樹的關(guān)系。
(生讀——齊讀)
葉子美，美在它的形態(tài)各異，更美在它為大樹而生，默默奉獻，而當(dāng)它們聚集為一個整體時候會變的更美。
三.理解課文9-11小節(jié)
1.其實我們每個人都像葉子，那怎樣做一片美的葉子呢?讀最后三個自然段(學(xué)生自己讀)
課文：為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。
2.就是因為每一片葉子的美麗，每一片葉子無私的奉獻著自己，才能讓大樹站在太陽和土地之間。多么有氣勢的美呀，男同學(xué)把句子讀一讀。
我們女同學(xué)讀讀看，比比看能不能比他們讀地更好。好多了，我們一起來試試看，看看集體的力量會不會讀得更好些。
3.課件：其實，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧。
4.現(xiàn)在，你作為四(2)班的一片葉子，你可以為這棵樹做些什么呢?(互相討論，說說)
5.小結(jié)：是的，我們每一片葉子都為大樹而生，那么，每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!
6.學(xué)到這，我們已經(jīng)知道了葉子美在哪，也知道了如何做一片美的葉子。如果你是一片美的葉子，你感到驕傲嗎?下面我們就帶著這樣的心情，一起讀一讀這篇課文。
四.布置課外作業(yè)
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