《世界上第一個聽診器》教案
教學(xué)內(nèi)容
13、世界上第一個聽診器
共幾課時
2
課型
講讀
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3.初步感受觀察與實踐的重要性。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思。
教學(xué)
資源
1、雷奈克生平簡介：1781出生，六歲那年，他的母親便因肺結(jié)核去世了，他父親是個小公務(wù)員，由于擔(dān)負(fù)不了沉重的生活負(fù)擔(dān)，就把小雷奈克送到他的叔叔居洛木·雷奈克醫(yī)師那里寄養(yǎng)。14歲時進(jìn)入南特大學(xué)附設(shè)醫(yī)院開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。雷奈克不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且在學(xué)術(shù)研究上也做出了突出成就。比如他發(fā)現(xiàn)了一種病，后來此病也因而被命名為“雷奈克氏肝硬化”。直到現(xiàn)在，一些醫(yī)生在提及雷奈克之名時，首先想到的是肝硬化而不是聽診器。雷奈克親自制造出第一個聽診器之后，有人稱之為“獨奏器”，也有人稱為“醫(yī)學(xué)小喇叭”，他的叔叔建議命名為“胸腔儀”。幾經(jīng)考慮后，雷奈克最后決定定名為“聽診器”。
2、肺結(jié)核：肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌所引起的慢性呼吸道傳染病，主要由呼吸道、消化道傳染。
學(xué)生經(jīng)驗：許多同學(xué)有到醫(yī)院就診，醫(yī)生用聽診器對其進(jìn)行聽診地經(jīng)驗，可勾起他們的生活經(jīng)驗，感受第一個發(fā)明聽診器的雷奈克對人類做出的偉大貢獻(xiàn)。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。
3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.搜集資料，了解聽診器。
6.閱讀《新補充讀本》中的《起飛的翅膀》和《一課一練》中的繽紛園。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(6分鐘)
1.自由交流課外了解的聽診器
2.齊讀課題，自主質(zhì)疑
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(14分鐘)
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點再次歸納。
2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
3.交流發(fā)明者與聽診器的形狀，畫草圖。
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
第一板塊：聯(lián)系生活經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。
1.小朋友，有沒有見過醫(yī)生用聽診器?
板書：聽診器
誰能結(jié)合搜集的資料，為大家簡單地介紹一下對它的了解?
2.學(xué)生介紹，師生相機(jī)補充。
3.揭題：世界上第一個聽診器
4.讀題，學(xué)生質(zhì)疑。
教師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器發(fā)明的經(jīng)過，認(rèn)真讀這一課，這些問題就會迎刃而解。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點評。
(1)大多都是左窄右寬。
(2)“效”字是左右相當(dāng)，且撇捺穿插的。“析”字右部容易寫錯，不能多一點。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1.這篇課文共有幾個自然段?
2.指名分段朗讀課文。
3.課文講了個什么故事?
學(xué)生交流，教師小結(jié)。
4.交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?它是什么樣子?
⑴ 是誰發(fā)明的?(板書：雷奈克，指讀、齊讀正音)
⑵世界上第一個聽診器是怎樣的?你能否畫一張簡圖來介紹?
① 指名板畫，其余學(xué)生自畫。
② 以書本內(nèi)容為依據(jù)，討論是否正確，并指名介紹聽診器的形狀。(正形：喇叭狀)
第四板塊：布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊》剩余字。
2.完成《補充》一，《一課一練》1、2、3。
作業(yè)
設(shè)計
★練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
抄寫詞語并默寫。
★★完成《補充習(xí)題》
教學(xué)內(nèi)容
13、世界上第一個聽診器
共幾課時
2
課型
講讀
第幾課時
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會用“如果……就……”、“果然”造句。
3.懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實踐，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“如果……就……”、“果然”造句。
難點：理解課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。
教學(xué)
資源
1.學(xué)生經(jīng)驗：許多同學(xué)有到醫(yī)院就診，醫(yī)生用聽診器對其進(jìn)行聽診地經(jīng)驗，可勾起他們的生活經(jīng)驗，感受第一個發(fā)明聽診器的雷奈克對人類做出的偉大貢獻(xiàn)。
2.課文插圖。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1. 在感受深或有疑問的地方做上記號。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入(5分鐘)
1.回憶課文內(nèi)容。
第二板塊：理解課文(30分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
①兩個小孩玩的是什么游戲?
②自學(xué)時間：6分鐘。
展示。
(1)弄懂小孩怎么玩游戲的。
(2)師生合作玩游戲。
(3)同桌合作演示。
(4)用“果然”說句話。
(5)了解3、4小節(jié)內(nèi)容。
。
第四板塊：總結(jié)全文。(5分鐘)
1. 談?wù)剰倪@件事中，自己懂得了的道理。
第五板塊：布置作業(yè)
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.說說課文講了個什么故事?
2.還記得世界上第一個聽診器是什么樣的嗎?(出示聽診器圖)它是誰發(fā)明的?(板書：雷奈克)
第二板塊：理解課文
(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1.過渡：雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢?指名朗讀第一小節(jié)。
2.出示：1816年，法國流行著可怕的肺結(jié)核病。有位名叫雷奈克的醫(yī)生，看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過。
(1)讀一讀這兩句話，你有什么感受?(肺結(jié)核病很可怕)讀出可怕。
(2)肺結(jié)核病到底是一種什么病呢?指名學(xué)生介紹。教師補充。
(3)雷奈克是醫(yī)生，他看到這樣的情況，又有什么不同感受?(更加痛苦)
是呀，作為醫(yī)生找不到治療這種病的辦法，只能眼睜睜看著病人痛苦地死去，而無能為力。他是多么無奈、多么焦急、多么難過。他的內(nèi)心比病人還痛苦。從這里能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生?(盡職)
(4)光難過沒有用啊!此時最需要做的也是必須做的是什么?(找到治這種病的辦法)。于是他——(出示：他整日思索著)板書：整日思索(理解詞語意思)
(5)他整日思索什么呢?在文中用波浪線標(biāo)出。理解“異常”。(不同平常，和健康人的不一樣)
(6)如果能發(fā)現(xiàn)內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就會怎樣呢?(出示：練習(xí)說話)
①如果內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就( )。②如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就( )。
③如果能及時診斷，就( )。
④如果能治療肺結(jié)核病，( )。
(7)現(xiàn)在看來找到及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)臟運動變化的辦法是多么重要啊!所以，他要——整日思索著。
(二)學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)。
1.過渡：雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢?
2.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)兩個小孩玩的是什么游戲?(板書：貼 劃 聽到)
(3)師生合作玩游戲。(生貼在講桌上聽，師用鐵釘劃。)你聽到了什么?(輕輕的聲音，但這樣聽起來卻非常清楚)神奇吧?
(4)同桌合作演示。你們聽到了什么?
出示：原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!
(5)這么輕的聲音通過木頭一傳，就能聽得這么清楚嗎?雷奈克要試一試。試的結(jié)果怎么樣?(聲音果然沿著木板傳了過來)哪個詞能看出結(jié)果和事先預(yù)想的一樣?(果然)你能用“果然”說句話嗎?
(6)發(fā)現(xiàn)了這個結(jié)果后的雷奈克干什么去了?他又有了什么發(fā)現(xiàn)?(指名說)
這一發(fā)現(xiàn)可不得了!此時雷奈克是什么樣的心情?(興奮、激動)他為什么這樣興奮、激動呢?(發(fā)愁的事終于有辦法了!)帶著這種感受來讀這兩句話：啊!呼吸聲、心跳聲全都聽到了!
(7)顯然就在一瞬間，一個卷起的紙筒使醫(yī)學(xué)向前邁進(jìn)了一大步!讓我們再來一起回顧這個偉大的瞬間。(齊讀第二自然段)
(8)教師引讀第3自然段。
(9)但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。你又能知道什么呢?
第四板塊：總結(jié)全文
1.從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理?
2.師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《補充》二、三，《一課一練》二、三、四。
2.將課文讀給父母聽。
3.搜集、閱讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。
作業(yè)
設(shè)計
★用“如果……就……”造句。
★★完成《一課一練》
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教學(xué)內(nèi)容
13、世界上第一個聽診器
共幾課時
2
課型
講讀
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3.初步感受觀察與實踐的重要性。
4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點
重點：識字寫字。能正確流利地朗讀課文。
難點：理解詞語的意思。
教學(xué)
資源
1、雷奈克生平簡介：1781出生，六歲那年，他的母親便因肺結(jié)核去世了，他父親是個小公務(wù)員，由于擔(dān)負(fù)不了沉重的生活負(fù)擔(dān)，就把小雷奈克送到他的叔叔居洛木·雷奈克醫(yī)師那里寄養(yǎng)。14歲時進(jìn)入南特大學(xué)附設(shè)醫(yī)院開始學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。雷奈克不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且在學(xué)術(shù)研究上也做出了突出成就。比如他發(fā)現(xiàn)了一種病，后來此病也因而被命名為“雷奈克氏肝硬化”。直到現(xiàn)在，一些醫(yī)生在提及雷奈克之名時，首先想到的是肝硬化而不是聽診器。雷奈克親自制造出第一個聽診器之后，有人稱之為“獨奏器”，也有人稱為“醫(yī)學(xué)小喇叭”，他的叔叔建議命名為“胸腔儀”。幾經(jīng)考慮后，雷奈克最后決定定名為“聽診器”。
2、肺結(jié)核：肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌所引起的慢性呼吸道傳染病，主要由呼吸道、消化道傳染。
學(xué)生經(jīng)驗：許多同學(xué)有到醫(yī)院就診，醫(yī)生用聽診器對其進(jìn)行聽診地經(jīng)驗，可勾起他們的生活經(jīng)驗，感受第一個發(fā)明聽診器的雷奈克對人類做出的偉大貢獻(xiàn)。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個寫一個。
3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。
4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
5.搜集資料，了解聽診器。
6.閱讀《新補充讀本》中的《起飛的翅膀》和《一課一練》中的繽紛園。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文(6分鐘)
1.自由交流課外了解的聽診器
2.齊讀課題，自主質(zhì)疑
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——去拼音讀生字。
2.全班站起來兩兩過關(guān)，過關(guān)完畢坐下。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.展示書本上的描紅。
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3.在《習(xí)字冊》上練寫。
4.同桌互評。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空，出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.朗讀展示。
2.小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知(14分鐘)
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽老師指點再次歸納。
2.銘記歸納主要內(nèi)容的方法。
3.交流發(fā)明者與聽診器的形狀，畫草圖。
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
第一板塊：聯(lián)系生活經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。
1.小朋友，有沒有見過醫(yī)生用聽診器?
板書：聽診器
誰能結(jié)合搜集的資料，為大家簡單地介紹一下對它的了解?
2.學(xué)生介紹，師生相機(jī)補充。
3.揭題：世界上第一個聽診器
4.讀題，學(xué)生質(zhì)疑。
教師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器發(fā)明的經(jīng)過，認(rèn)真讀這一課，這些問題就會迎刃而解。
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2.點評。
(1)大多都是左窄右寬。
(2)“效”字是左右相當(dāng)，且撇捺穿插的。“析”字右部容易寫錯，不能多一點。
滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
4.集體閉眼書空。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3
1.抽組號為“2”的學(xué)生說詞意。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)4
1.抽組號為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2.評價、糾正。
3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。
第三板塊：整體感知
1.這篇課文共有幾個自然段?
2.指名分段朗讀課文。
3.課文講了個什么故事?
學(xué)生交流，教師小結(jié)。
4.交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?它是什么樣子?
⑴ 是誰發(fā)明的?(板書：雷奈克，指讀、齊讀正音)
⑵世界上第一個聽診器是怎樣的?你能否畫一張簡圖來介紹?
① 指名板畫，其余學(xué)生自畫。
② 以書本內(nèi)容為依據(jù)，討論是否正確，并指名介紹聽診器的形狀。(正形：喇叭狀)
第四板塊：布置作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊》剩余字。
2.完成《補充》一，《一課一練》1、2、3。
作業(yè)
設(shè)計
★練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
抄寫詞語并默寫。
★★完成《補充習(xí)題》
教學(xué)內(nèi)容
13、世界上第一個聽診器
共幾課時
2
課型
講讀
第幾課時
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會用“如果……就……”、“果然”造句。
3.懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察與實踐，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)
重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“如果……就……”、“果然”造句。
難點：理解課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習(xí)慣。
教學(xué)
資源
1.學(xué)生經(jīng)驗：許多同學(xué)有到醫(yī)院就診，醫(yī)生用聽診器對其進(jìn)行聽診地經(jīng)驗，可勾起他們的生活經(jīng)驗，感受第一個發(fā)明聽診器的雷奈克對人類做出的偉大貢獻(xiàn)。
2.課文插圖。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1. 在感受深或有疑問的地方做上記號。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入(5分鐘)
1.回憶課文內(nèi)容。
第二板塊：理解課文(30分鐘)
【學(xué)習(xí)單一】
①兩個小孩玩的是什么游戲?
②自學(xué)時間：6分鐘。
展示。
(1)弄懂小孩怎么玩游戲的。
(2)師生合作玩游戲。
(3)同桌合作演示。
(4)用“果然”說句話。
(5)了解3、4小節(jié)內(nèi)容。
。
第四板塊：總結(jié)全文。(5分鐘)
1. 談?wù)剰倪@件事中，自己懂得了的道理。
第五板塊：布置作業(yè)
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.說說課文講了個什么故事?
2.還記得世界上第一個聽診器是什么樣的嗎?(出示聽診器圖)它是誰發(fā)明的?(板書：雷奈克)
第二板塊：理解課文
(一)學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1.過渡：雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢?指名朗讀第一小節(jié)。
2.出示：1816年，法國流行著可怕的肺結(jié)核病。有位名叫雷奈克的醫(yī)生，看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過。
(1)讀一讀這兩句話，你有什么感受?(肺結(jié)核病很可怕)讀出可怕。
(2)肺結(jié)核病到底是一種什么病呢?指名學(xué)生介紹。教師補充。
(3)雷奈克是醫(yī)生，他看到這樣的情況，又有什么不同感受?(更加痛苦)
是呀，作為醫(yī)生找不到治療這種病的辦法，只能眼睜睜看著病人痛苦地死去，而無能為力。他是多么無奈、多么焦急、多么難過。他的內(nèi)心比病人還痛苦。從這里能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生?(盡職)
(4)光難過沒有用啊!此時最需要做的也是必須做的是什么?(找到治這種病的辦法)。于是他——(出示：他整日思索著)板書：整日思索(理解詞語意思)
(5)他整日思索什么呢?在文中用波浪線標(biāo)出。理解“異常”。(不同平常，和健康人的不一樣)
(6)如果能發(fā)現(xiàn)內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就會怎樣呢?(出示：練習(xí)說話)
①如果內(nèi)臟運動出現(xiàn)了異常，就( )。②如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就( )。
③如果能及時診斷，就( )。
④如果能治療肺結(jié)核病，( )。
(7)現(xiàn)在看來找到及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)臟運動變化的辦法是多么重要啊!所以，他要——整日思索著。
(二)學(xué)習(xí)第2-4小節(jié)。
1.過渡：雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢?
2.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)兩個小孩玩的是什么游戲?(板書：貼 劃 聽到)
(3)師生合作玩游戲。(生貼在講桌上聽，師用鐵釘劃。)你聽到了什么?(輕輕的聲音，但這樣聽起來卻非常清楚)神奇吧?
(4)同桌合作演示。你們聽到了什么?
出示：原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!
(5)這么輕的聲音通過木頭一傳，就能聽得這么清楚嗎?雷奈克要試一試。試的結(jié)果怎么樣?(聲音果然沿著木板傳了過來)哪個詞能看出結(jié)果和事先預(yù)想的一樣?(果然)你能用“果然”說句話嗎?
(6)發(fā)現(xiàn)了這個結(jié)果后的雷奈克干什么去了?他又有了什么發(fā)現(xiàn)?(指名說)
這一發(fā)現(xiàn)可不得了!此時雷奈克是什么樣的心情?(興奮、激動)他為什么這樣興奮、激動呢?(發(fā)愁的事終于有辦法了!)帶著這種感受來讀這兩句話：啊!呼吸聲、心跳聲全都聽到了!
(7)顯然就在一瞬間，一個卷起的紙筒使醫(yī)學(xué)向前邁進(jìn)了一大步!讓我們再來一起回顧這個偉大的瞬間。(齊讀第二自然段)
(8)教師引讀第3自然段。
(9)但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。你又能知道什么呢?
第四板塊：總結(jié)全文
1.從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理?
2.師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。
第五板塊：布置作業(yè)
1.完成《補充》二、三，《一課一練》二、三、四。
2.將課文讀給父母聽。
3.搜集、閱讀科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。
作業(yè)
設(shè)計
★用“如果……就……”造句。
★★完成《一課一練》
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