《云房子》教案(一)
教學目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、學生能背誦課文。
3、激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
=教學重點：
識字、朗讀、背誦。
=教學難點：
想象云房子。
=教學準備：
配套光盤、生字卡片等。
=主要板書計劃
21 云房子
有的……有的……
造
(雨過) 一些 有……有……也有……
云 小鳥
(天晴) 沒有 出來 過去
開心
做客 玩耍
=作業(yè)設(shè)計、安排
課內(nèi)
抄寫，背誦，描筆順等。
課外
背誦課文。
第一教時
任務(wù)：
讀通課文，學習生字。
策略：
充分讓學生參與實踐，學到知識。
流程：
一、導入，激發(fā)興趣
1、(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎?
誰能夸夸這些漂亮的云朵?
示：天上的云可真漂亮呀!它們有的()，有的()，還有的()。
2、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云!我們來造云房子。”)誰來做做這群可愛的小鳥?——讀
(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)
3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：云房子
二、初讀指導
1、默讀課文。
(1)讀后回答：誰造云房子?造了干什么?后來呢?
(2)口頭填空。
課文一共六個自然段。第( )自然段寫造云房子，第( )自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第( )自然段寫云房子沒有了。
2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。
3、指名讀第三、第四自然段，結(jié)合學習生字詞。
4、指名讀第五、第六自然段，學習生字詞。
5、自由朗讀課文。
三、作業(yè)
1、組詞。
耍( ) 公( ) 陣( ) 及( )
要( ) 分( ) 陳( ) 極( )
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
第二教時
任務(wù)：
閱讀感悟
策略：
借助配套光盤展開教學。
流程：
一、感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子?找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀?
——學生發(fā)言，交流。
3、(多媒體示第二小節(jié))老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
①指名讀，評議。(第一個由教師評，其他挑兩個由學生評)
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊!
“有很寬的大禮堂”，(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方)：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢!
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。(1)聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛!
“有的象花兒那樣美美地開著”(花兒開的多美呀!，小朋友再讀得美一點，輕一點。)(2)老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了!
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：(3)呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧!——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。
4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了(多媒體演示：云房子造好的情形)小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣?誰來夸夸小鳥造的云房子?——(多媒體示填空)
5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)
6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書：各種各樣)，小鳥是怎樣的心情?誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了?
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢!誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢?我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎?(——師引：小鳥們開心極了，它們……)——生做動作
7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么?(小組討論)(學生發(fā)揮想象)
8、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢?
9、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見了。出示：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰愿意幫小鳥配音?(板書：變小了、不見了)
你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢?
二、追求美
1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。(電腦演示)出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。
2、誰愿意讀讀這兩個詞語?(指名讀)
3、夸夸他哪兒讀的好?
指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽(做動作);水汪汪的藍天，(讀輕一點)
可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎?
讀的不好的話：來聽老師讀一遍，(師范讀，加動作)你們覺得老師讀的怎樣?
4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊!
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎?——朗讀全文
7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美!小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎?(師配樂)
三、作業(yè)
朗讀課文。
第三教時
任務(wù)：
背誦課文。
策略：
分步背誦。
流程：
一、復習
聽寫詞語。
二、指導背誦
1、回憶第三至第六自然段內(nèi)容。
2、想想文章怎么寫小鳥開心，云房子怎么會沒有了，天空變得怎樣等內(nèi)容。
3、逐段朗讀課文，試背，相互檢查糾正。
4、背誦全文。
三、寫字指導
描紅、板演等。
觀看難寫字的媒體演示。
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、默寫。
(1)云房子造好了：小鳥們 ，它們從這幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里來 ，我到你的房子里去 。
(2)云房子哪兒去啦?沒有了，沒有了。天空像 一樣 ，只剩下一個 的太陽和一片 的藍天。
《云房子》教案(二)
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
結(jié)合新課改教學以人為本的教學理念，教學中要注意以學生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學習，教師應(yīng)有意識地激發(fā)學生的自主精神，增強民主合作的學習氛圍，調(diào)動學生樂于觀察、探究的積極性，使學生樂于學習課文。
教學重點：朗讀課文、背誦課文。
教學難點：掌握生字的筆順及字形結(jié)構(gòu)。
三、課時教案：導入
[屏顯畫面]看!一場雨剛剛停，天上都有些什么?(一些白云、一群小鳥……)
[屏顯畫面]小鳥們飛來飛去，把云朵做成了各種各樣的房子。這些就是“云房子”。 [屏顯課題]
認讀生字詞“房 房子”。分析“房”的字形(“戶”古時指的是單扇門，有一間房的意思，是形旁。“方”是聲旁。)你們看到這個課題，有什么想法及問題呢?(自由發(fā)言)
(二)、初讀課文
1、各人自己讀兩遍課文，要求：(1)讀準字音，讀通句子;(2)畫出生字詞，標上小節(jié)號。
2、課文共幾小節(jié)?(6小節(jié))
3、指名分小節(jié)讀課文。評議：字音是否讀準了，句子是否讀通了。
4、匯報生字詞[屏顯生字詞]
認讀(帶拼音→去拼音→打亂順序)
5、再讀課文：在讀準字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，將有疑問的地方畫下來。
6、小組內(nèi)質(zhì)疑。匯報。
(三)、細讀課文
1、第一節(jié)
(1)自己輕聲讀。
(2)質(zhì)疑，解疑。
(3)[屏顯畫面]觀察畫面，練習讀背。
2、第二節(jié)
(1)自己讀，想想這節(jié)的主要意思是什么。
(2)反饋(小鳥們造了好多云房子)
(3)本節(jié)共有幾句話?(3句話)
(4)指讀第1、2句。
評讀(讀準“鳥”的鼻韻母)，練讀(很興奮、很快樂地)。
(5)小鳥們造了哪幾種云房子?(大樓房;大禮堂;大冬瓜;花兒;一點點小的)
(6)練讀第3句(組內(nèi)互讀，推薦讀，范讀，自由讀等)
(7)練背第3句[屏顯填空題]
不一會兒，云房子造好了：有______________，有_____________;有的____________，有的______________，也有___________，_______________________。
(8)[屏顯畫面]背誦第二節(jié)(能背誦的背誦，還背不得的可以看書讀)
3、第3、4節(jié)
(1)各種各樣的云房子全造好了，小鳥們高興嗎?你是從哪些詞句看出來的?自讀第3、4節(jié)。
(2)反饋(開心極了、飛出來、飛過去、嘰嘰喳喳嘰嘰喳、做客、玩耍)
(3)質(zhì)疑(理解“玩耍”等詞語的意思)
(4)你們能把小鳥們活潑、快樂、友愛的樣子給讀出來嗎?自己練讀，自薦讀，齊讀。
(5)練習背誦第3、4節(jié)。
[屏顯畫面]看動畫，試為動畫配音。
4、第5、6節(jié)
(1)繼續(xù)看動畫[屏顯畫面：第5、6節(jié)]這段動畫講的是什么內(nèi)容?(云房子變小了，云房子變沒了。)
(2)質(zhì)疑解疑(理解“忽然”、“水汪汪”等詞義)
(3)如果你是一只快樂的小鳥，風兒吹來，云房子變了，你會有什么感受?(驚奇、著急、難受)
誰能讀好第5節(jié)第2句話嗎?練習朗讀，試背誦。
(4)齊讀第6節(jié)。[屏顯畫面]看畫面練習背誦。
(四)學寫生字
房、及、公、造、客、耍、然、陣、洗、凈
1、自學筆順表。
檢查筆順：及、陣、凈、耍(書空)
2、分組記憶生字，大組匯報，互相提醒。
房：“戶”為形旁，“方”為聲旁。
公：什么偏旁?“八”寫時要注意什么?
造：什么結(jié)構(gòu)?書寫時應(yīng)注意什么?
凈：偏旁是什么?還可以換成什么偏旁組成什么字?(睜、掙、崢、箏)
陣：偏旁是什么?右邊是個什么字?
耍：什么結(jié)構(gòu)?怎么記住這個字?上半部分是“而”，與“要”比較記憶。
3、書寫生字。
4、試聽寫，反饋正誤，訂正。
(四)、指導朗讀：
各人自選自己最喜愛的一部分練習。指名為課文配音。
(五)、下課。
五、作業(yè)集錦：
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、按要求填空：
及：共有( )筆。筆順( )。
耍：共有( )筆，是( )結(jié)構(gòu)的字，偏旁是( )。
二、看拼音寫詞語：
zuò yè gān jìng kě yǐ lái bù jí
( ) ( ) ( ) ( )
wán shuǎ lóu fáng hū rán yí zhèn fēng
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比，再組詞：
急( ) 作( ) 陣( ) 告( )
及( ) 做( ) 連( ) 造( )
四、擴詞：
房( ) ( ) ( )
會( ) ( ) ( )
以( ) ( ) ( )
禮( ) ( ) ( )
第二課時
一、填上合適的詞：
( )的禮堂 一( )雨 一( )藍天
( )的樓房 一( )風 一( )房子
( )的藍天 一( )云 一( )麻雀
( )的小鳥 一( )花 一( )白云
二、選字填空：
[工 公] ( )人 ( )雞 ( )共 ( )廠
[靜 凈] 寧( ) 安( ) 干( ) 洗( )
[及 級] 一( )臺階 ( )時 年( ) 來不( )
[耍 要] 玩( ) 不( ) ( )求 ( )猴
三、給下面的字加上偏旁，再分別組詞：
方—( ) 云—( ) 王—( ) 而—( )
—( ) —( ) —( ) —( )
四、照樣子在( )填上合適的字組成詞：
例：呼(啦啦)
黑( ) 笑( ) 水( ) 紅( )
綠( ) 胖( ) 亮( ) 藍( )
五、加標點：
1、剛下過雨 有一些云留在天上
2、小鳥們多開心呀
3、云房子哪兒去了
六、先按課文填空，再完成練習：
不一會兒，云房子造好了，有( )，有( )，有的像( )傻傻地橫著，有的像( )，也有一點一點小的，小得( )。
1、寫出下列詞的反義詞：
矮——( ) 窄——( ) 堅——( )
大——( ) 丑——( ) 關(guān)——( )
2、用“——”畫出文中的比喻句。
3、造句：
像------------------------------------------------------
七、請你仔細觀察天空中的云，發(fā)揮想象，用上“有的……有的……還有的……”寫一段話。
教案設(shè)計頻道小編推薦：二年級上冊語文教案 | 二年級上冊語文教學計劃
教案設(shè)計頻道小編推薦：二年級上冊語文教案 | 二年級上冊語文教學計劃
教學目標：
1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、學生能背誦課文。
3、激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。
=教學重點：
識字、朗讀、背誦。
=教學難點：
想象云房子。
=教學準備：
配套光盤、生字卡片等。
=主要板書計劃
21 云房子
有的……有的……
造
(雨過) 一些 有……有……也有……
云 小鳥
(天晴) 沒有 出來 過去
開心
做客 玩耍
=作業(yè)設(shè)計、安排
課內(nèi)
抄寫，背誦，描筆順等。
課外
背誦課文。
第一教時
任務(wù)：
讀通課文，學習生字。
策略：
充分讓學生參與實踐，學到知識。
流程：
一、導入，激發(fā)興趣
1、(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎?
誰能夸夸這些漂亮的云朵?
示：天上的云可真漂亮呀!它們有的()，有的()，還有的()。
2、正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢?(多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云!我們來造云房子。”)誰來做做這群可愛的小鳥?——讀
(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀!我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)
3、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎?好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：云房子
二、初讀指導
1、默讀課文。
(1)讀后回答：誰造云房子?造了干什么?后來呢?
(2)口頭填空。
課文一共六個自然段。第( )自然段寫造云房子，第( )自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第( )自然段寫云房子沒有了。
2、指名讀第一、第二自然段。學習生字詞。
3、指名讀第三、第四自然段，結(jié)合學習生字詞。
4、指名讀第五、第六自然段，學習生字詞。
5、自由朗讀課文。
三、作業(yè)
1、組詞。
耍( ) 公( ) 陣( ) 及( )
要( ) 分( ) 陳( ) 極( )
2、抄寫詞語。
3、朗讀課文。
第二教時
任務(wù)：
閱讀感悟
策略：
借助配套光盤展開教學。
流程：
一、感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢?想知道嗎?請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子?找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
2、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀?
——學生發(fā)言，交流。
3、(多媒體示第二小節(jié))老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?
①指名讀，評議。(第一個由教師評，其他挑兩個由學生評)
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高啊!
“有很寬的大禮堂”，(知道“禮堂”派什么用嗎?可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方)：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢!
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。(1)聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛!
“有的象花兒那樣美美地開著”(花兒開的多美呀!，小朋友再讀得美一點，輕一點。)(2)老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了!
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：(3)呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
②這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀?——老師也很想來讀，把機會讓給老師吧!——還有誰想來讀的?我們一起來讀一讀——齊讀。
4、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了(多媒體演示：云房子造好的情形)小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣?誰來夸夸小鳥造的云房子?——(多媒體示填空)
5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎?(各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……)
6、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子(板書：各種各樣)，小鳥是怎樣的心情?誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了?
你讀的很好，老師覺得你這只小鳥也很開心。老師看到這位小朋友的臉上那開心的笑容了呢!誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢?我們一起來讀。
能加上動作來讀一讀嗎?(——師引：小鳥們開心極了，它們……)——生做動作
7、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么?(小組討論)(學生發(fā)揮想象)
8、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢?
9、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥!它們玩得真開心呀!忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦?(多媒體演示云變小、不見了。出示：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?)誰愿意幫小鳥配音?(板書：變小了、不見了)
你們覺得奇怪嗎?(奇怪)對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢?
二、追求美
1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。(電腦演示)出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。
2、誰愿意讀讀這兩個詞語?(指名讀)
3、夸夸他哪兒讀的好?
指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽(做動作);水汪汪的藍天，(讀輕一點)
可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎?
讀的不好的話：來聽老師讀一遍，(師范讀，加動作)你們覺得老師讀的怎樣?
4、雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊!
5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。
6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀!小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎?——朗讀全文
7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美!小朋友想不想自己也來造造云房子啊?拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎?(師配樂)
三、作業(yè)
朗讀課文。
第三教時
任務(wù)：
背誦課文。
策略：
分步背誦。
流程：
一、復習
聽寫詞語。
二、指導背誦
1、回憶第三至第六自然段內(nèi)容。
2、想想文章怎么寫小鳥開心，云房子怎么會沒有了，天空變得怎樣等內(nèi)容。
3、逐段朗讀課文，試背，相互檢查糾正。
4、背誦全文。
三、寫字指導
描紅、板演等。
觀看難寫字的媒體演示。
四、作業(yè)
1、背誦課文。
2、默寫。
(1)云房子造好了：小鳥們 ，它們從這幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里來 ，我到你的房子里去 。
(2)云房子哪兒去啦?沒有了，沒有了。天空像 一樣 ，只剩下一個 的太陽和一片 的藍天。
《云房子》教案(二)
教材分析：
本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
結(jié)合新課改教學以人為本的教學理念，教學中要注意以學生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學習，教師應(yīng)有意識地激發(fā)學生的自主精神，增強民主合作的學習氛圍，調(diào)動學生樂于觀察、探究的積極性，使學生樂于學習課文。
教學重點：朗讀課文、背誦課文。
教學難點：掌握生字的筆順及字形結(jié)構(gòu)。
三、課時教案：導入
[屏顯畫面]看!一場雨剛剛停，天上都有些什么?(一些白云、一群小鳥……)
[屏顯畫面]小鳥們飛來飛去，把云朵做成了各種各樣的房子。這些就是“云房子”。 [屏顯課題]
認讀生字詞“房 房子”。分析“房”的字形(“戶”古時指的是單扇門，有一間房的意思，是形旁。“方”是聲旁。)你們看到這個課題，有什么想法及問題呢?(自由發(fā)言)
(二)、初讀課文
1、各人自己讀兩遍課文，要求：(1)讀準字音，讀通句子;(2)畫出生字詞，標上小節(jié)號。
2、課文共幾小節(jié)?(6小節(jié))
3、指名分小節(jié)讀課文。評議：字音是否讀準了，句子是否讀通了。
4、匯報生字詞[屏顯生字詞]
認讀(帶拼音→去拼音→打亂順序)
5、再讀課文：在讀準字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，將有疑問的地方畫下來。
6、小組內(nèi)質(zhì)疑。匯報。
(三)、細讀課文
1、第一節(jié)
(1)自己輕聲讀。
(2)質(zhì)疑，解疑。
(3)[屏顯畫面]觀察畫面，練習讀背。
2、第二節(jié)
(1)自己讀，想想這節(jié)的主要意思是什么。
(2)反饋(小鳥們造了好多云房子)
(3)本節(jié)共有幾句話?(3句話)
(4)指讀第1、2句。
評讀(讀準“鳥”的鼻韻母)，練讀(很興奮、很快樂地)。
(5)小鳥們造了哪幾種云房子?(大樓房;大禮堂;大冬瓜;花兒;一點點小的)
(6)練讀第3句(組內(nèi)互讀，推薦讀，范讀，自由讀等)
(7)練背第3句[屏顯填空題]
不一會兒，云房子造好了：有______________，有_____________;有的____________，有的______________，也有___________，_______________________。
(8)[屏顯畫面]背誦第二節(jié)(能背誦的背誦，還背不得的可以看書讀)
3、第3、4節(jié)
(1)各種各樣的云房子全造好了，小鳥們高興嗎?你是從哪些詞句看出來的?自讀第3、4節(jié)。
(2)反饋(開心極了、飛出來、飛過去、嘰嘰喳喳嘰嘰喳、做客、玩耍)
(3)質(zhì)疑(理解“玩耍”等詞語的意思)
(4)你們能把小鳥們活潑、快樂、友愛的樣子給讀出來嗎?自己練讀，自薦讀，齊讀。
(5)練習背誦第3、4節(jié)。
[屏顯畫面]看動畫，試為動畫配音。
4、第5、6節(jié)
(1)繼續(xù)看動畫[屏顯畫面：第5、6節(jié)]這段動畫講的是什么內(nèi)容?(云房子變小了，云房子變沒了。)
(2)質(zhì)疑解疑(理解“忽然”、“水汪汪”等詞義)
(3)如果你是一只快樂的小鳥，風兒吹來，云房子變了，你會有什么感受?(驚奇、著急、難受)
誰能讀好第5節(jié)第2句話嗎?練習朗讀，試背誦。
(4)齊讀第6節(jié)。[屏顯畫面]看畫面練習背誦。
(四)學寫生字
房、及、公、造、客、耍、然、陣、洗、凈
1、自學筆順表。
檢查筆順：及、陣、凈、耍(書空)
2、分組記憶生字，大組匯報，互相提醒。
房：“戶”為形旁，“方”為聲旁。
公：什么偏旁?“八”寫時要注意什么?
造：什么結(jié)構(gòu)?書寫時應(yīng)注意什么?
凈：偏旁是什么?還可以換成什么偏旁組成什么字?(睜、掙、崢、箏)
陣：偏旁是什么?右邊是個什么字?
耍：什么結(jié)構(gòu)?怎么記住這個字?上半部分是“而”，與“要”比較記憶。
3、書寫生字。
4、試聽寫，反饋正誤，訂正。
(四)、指導朗讀：
各人自選自己最喜愛的一部分練習。指名為課文配音。
(五)、下課。
五、作業(yè)集錦：
第一課時作業(yè)設(shè)計
一、按要求填空：
及：共有( )筆。筆順( )。
耍：共有( )筆，是( )結(jié)構(gòu)的字，偏旁是( )。
二、看拼音寫詞語：
zuò yè gān jìng kě yǐ lái bù jí
( ) ( ) ( ) ( )
wán shuǎ lóu fáng hū rán yí zhèn fēng
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比，再組詞：
急( ) 作( ) 陣( ) 告( )
及( ) 做( ) 連( ) 造( )
四、擴詞：
房( ) ( ) ( )
會( ) ( ) ( )
以( ) ( ) ( )
禮( ) ( ) ( )
第二課時
一、填上合適的詞：
( )的禮堂 一( )雨 一( )藍天
( )的樓房 一( )風 一( )房子
( )的藍天 一( )云 一( )麻雀
( )的小鳥 一( )花 一( )白云
二、選字填空：
[工 公] ( )人 ( )雞 ( )共 ( )廠
[靜 凈] 寧( ) 安( ) 干( ) 洗( )
[及 級] 一( )臺階 ( )時 年( ) 來不( )
[耍 要] 玩( ) 不( ) ( )求 ( )猴
三、給下面的字加上偏旁，再分別組詞：
方—( ) 云—( ) 王—( ) 而—( )
—( ) —( ) —( ) —( )
四、照樣子在( )填上合適的字組成詞：
例：呼(啦啦)
黑( ) 笑( ) 水( ) 紅( )
綠( ) 胖( ) 亮( ) 藍( )
五、加標點：
1、剛下過雨 有一些云留在天上
2、小鳥們多開心呀
3、云房子哪兒去了
六、先按課文填空，再完成練習：
不一會兒，云房子造好了，有( )，有( )，有的像( )傻傻地橫著，有的像( )，也有一點一點小的，小得( )。
1、寫出下列詞的反義詞：
矮——( ) 窄——( ) 堅——( )
大——( ) 丑——( ) 關(guān)——( )
2、用“——”畫出文中的比喻句。
3、造句：
像------------------------------------------------------
七、請你仔細觀察天空中的云，發(fā)揮想象，用上“有的……有的……還有的……”寫一段話。
教案設(shè)計頻道小編推薦：二年級上冊語文教案 | 二年級上冊語文教學計劃
教案設(shè)計頻道小編推薦：二年級上冊語文教案 | 二年級上冊語文教學計劃