蘇教版一年級(jí)上冊語文《秋姑娘的信》教案

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《秋姑娘的信》教案(一)
    教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點(diǎn),知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界,關(guān)愛伙伴,培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格,
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、媒體課件,課文錄音磁帶。
    2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。
    3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè),用楓葉圖形做成的“信”每人一封。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入:
    1、小朋友,上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天,秋天在田野上,秋天在小河邊,秋天在我們小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告訴大家嗎?
    2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里,秋姑娘給我們寫信來了,一起讀——(出示課題)秋姑娘的信。
    二、學(xué)習(xí)第一自然段
    1、老師范讀。
    2、你們能像老師這樣讀一讀嗎?
    3、指名讀。(評)
    聽了你的朗讀,老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。
    4、齊讀。
    5、讀著讀著,你有什么問題要問大家嗎?
    (1)根據(jù)回答,板書:誰?寫了什么?為什么要寫?
    (2)過渡:小朋友問得真好!讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。
    三.學(xué)習(xí)第二——五自然段
    (一)探究問題:寫給誰?
    1、多媒體出示課文錄音。
    2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片,并用自己的話說一說這個(gè)小動(dòng)物。
    3、姑娘在信上寫了些什么呢?先讀一讀課文,再對你的同桌說一說。
    4、讀課文,同桌討論。
    (二)探究問題:寫了什么?為什么寫?
    △扶學(xué)其中一段。
    現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信?
    舉例:我想讀大雁的信。
    快準(zhǔn)備好,秋姑娘給大雁送信來了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”)
    1、指名讀信。如:親愛的大雁,你一路上要多加小心啊!
    2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎?
    (因?yàn)樘炜罩杏欣销?、飛機(jī)……)
    3、看,秋姑娘多關(guān)心大雁啊?我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊!
    4、范讀。
    5、指名讀。(評)
    6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。——齊讀第二自然段。
    7、大雁收到秋姑娘的信,會(huì)說些什么呢?
    過渡:你看,大雁在路上飛得多小心啊!現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙,給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信,你們愿意嗎?快拿出楓葉,看看秋姑娘請你給誰寫信的?給誰寫信就讀課文中的那封信,讀完后,再告訴你的同桌,你的信上寫了什么?為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說。
    △交流:
    1、你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的?
    生:我是寫給(青蛙)的,青蛙弟弟。
    還有誰寫給青蛙的?誰跟它們寫得不一樣?
    我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。
    2、還有誰寫給其他好朋友的?
    生:我是寫給(松鼠)的,松鼠妹妹。
    還有誰也是寫給松鼠的?
    讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。
    3、有誰寫給山村孩子了?
    生:我是寫給山村孩子的,山村孩子們,。
    還有誰寫給山村孩子的?
    讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。
    (注:這里的順序可隨機(jī)調(diào)整)
    △朗讀課文。
    秋姑娘想得真周到啊!那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢?先來聽老師讀一讀這封信。
    1、范讀。
    你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎?
    我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。
    先自己試一試,你最喜歡誰,就讀球姑娘寫給誰的信。
    2、自由讀。
    3、指名讀。
    如:我喜歡青蛙,我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信?讓我們一起來告訴小青蛙。(教師激勵(lì):聽了你們的朗讀,青蛙把被子裹得緊緊的呢!)
    又如:我喜歡松鼠,我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。
    指名讀,同桌讀。齊讀。(教師激勵(lì):聽了你們這么說,松鼠還正忙著采松果回家呢?)
    再如:我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。
    齊讀。(教師激勵(lì):山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來了,你們看,他們正在給小樹裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的!)
    過渡:秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了?
    (引讀)哈——全被秋姑娘寫了信。
    四、學(xué)習(xí)最后兩句話。
    1、教師范讀問句。
    2、誰也能像老師這樣問一問。
    3、指名讀,一齊讀。
    4、拓展:那秋姑娘還給誰寫了信。
    五、表演
    學(xué)了這篇課文,你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎?我們一起來演一演。
    六、作業(yè)
    《秋姑娘的信》教案(二)
    教學(xué)要求:
    有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    能有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂
    教學(xué)過程:
    一、看圖導(dǎo)入
    1、秋天到了,楓葉紅了,秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧,秋姑娘正忙著摘下片片楓葉,給好朋友們寫信呢!
    2、過渡:秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。
    二、細(xì)讀課文
    1、放課文錄音,學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。
    師相機(jī)出示:大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖
    過渡:秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?
    2、學(xué)習(xí)第二自然段
    (1)指名讀第二自然段。
    (2)看圖,師述:秋天到了,大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問:大雁為何要“南去”?
    (3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講)
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    原來,大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)
    3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段
    (1)師:秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍,體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。
    (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
    4、檢查自學(xué)情況,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段
    (1)學(xué)習(xí)第三自然段
    A、指名讀。
    B、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。
    C、提問:冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?
    看青蛙冬眠圖,說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?
    誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)
    D、指導(dǎo)朗讀。
    (2)學(xué)習(xí)第四自然段
    A、看松鼠玩耍圖,請學(xué)生說一說小松鼠在干什么。
    B、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說)
    相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作)
    C、指導(dǎo)朗讀。
    (3)學(xué)習(xí)第五自然段
    A、指名讀。
    B、提問:老師不明白,為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?
    (指名說)
    C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說)
    D、指導(dǎo)朗讀。
    E、你們看,山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。
    5、拓展訓(xùn)練
    (1)師:瞧,秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人,咱們也來幫秋姑娘寫信吧。
    (2)準(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想,然后同桌之
    間互相說一說。
    (3)指名說。說后評價(jià)(如:你真會(huì)關(guān)心人、我替×××謝謝你
    等)
    6、學(xué)習(xí)第六至七自然段
    (1)師問:樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    三、總結(jié)全文
    1、樹上的楓葉不見了,冬爺爺也來到了,秋姑娘放心了,
    高興地走了,老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信,好嗎?
    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
    四、指導(dǎo)寫字
    A、出示生字,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)
    B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。
    五、布置作業(yè)
    1、有感情地背誦課文。
    2、采集幾種落葉,觀察它們的形狀和顏色。
    板書設(shè)計(jì):
    秋姑娘圖
    7、秋姑娘的信
    楓樹圖
    大雁圖 青蛙圖 松鼠圖 山村孩子圖 楓葉信
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