《大海睡了》教案(一)
教學(xué)設(shè)計 :
大海睡了
教學(xué)目標(biāo)
1、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
2、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個二會生字。理解生字組成的詞語。
3利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。
教學(xué)重點，難點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
1、 簡介大海。
師：你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。
2、 師：聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。 大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!課件出示大聲地讀：(開火車讀)
3、 師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進入了夢想。
4、 教師范讀。
二、美讀課文，進入意境
1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?(
(點擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)
2、指導(dǎo)朗讀第一句。
師：深夜里的大海多么寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練
(1)學(xué)生自由練讀
(2)指名讀，老師評價。(字音、感情)
(3)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!
3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。
(1) (點擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什么?
(隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星)
讀一讀這兩句話，想想大海像是誰?(一位媽媽)
(2) 師：對呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。
(3)齊讀。(讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。!
4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。
(點擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)
(1)師：聽：(潮聲)，你們聽到了什么呀?
(2)師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿!(3)師：你來讀讀這兩行詩。
師：聲音柔柔的，你讀的真好聽!誰再來試一試!
(2) 你把輕輕的讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
生：齊讀全詩
三、 表演背詩
《大海睡了》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔可愛;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
3.學(xué)寫生字“月、背”。
教學(xué)重、難點：
1.體會大海的溫柔可愛;
2.有感情地朗讀課文;
3.在田字格中正確書寫生字“月、背”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看啊?那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會出來哦!
1、(小黑板出示本課生字詞)
鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著
(開火車讀)
2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧!
(課件出示圖片1：平靜的大海一望無際。
圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。
圖片3：蔚藍的天空，蔚藍的大海，多么迷人!
圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量!
圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔!)
大家覺得這些照片美嗎?
是啊，真是美麗極了!白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢?今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文：
(一)、(課件出示：大海睡了)
誰來讀一讀課題?想想怎樣才能把課題讀好。
(指名讀)
你的“睡”字讀得真好，真輕!我們一起來學(xué)XX把課題讀一遍。
(二)、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個字都讀準(zhǔn)了哦!(生自由讀書)
小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的?
(生自由發(fā)言：平靜的、安寧的)
說的真好!深夜里的大海是多么安寧啊!那誰來給我們試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢?
(三)、(課件出示：風(fēng)兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜里，
大海睡覺了。)
(指名讀)
讀得真認(rèn)真!那讀了這句話，你知道了什么?
(生：大海睡覺了。)
是啊!大海已經(jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊?
(生：輕輕地。)
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦!
(齊讀)
(四)、你們讀的真好!大海啊，睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?請小朋友們自由讀一讀第二句話。
(課件出示：她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。)
聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的是誰?
(生：大海)
對了，你們真聰明!現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。
(五)、(課件出示：她抱著明月，
她背著星星，)
(指名讀)
你們讀得真有感情!這里面一個“抱”字，一個“背”字，你們感覺大海像誰呢?
(生：媽媽。)
是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔啊!誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行?
(指名讀)
真是位慈愛的媽媽!現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。
(女生齊讀)
男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情?
(男生齊讀)
大家讀得真感人!老師真為你們自豪!
抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。
(六)、(課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)
仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。
你們覺得老師讀得好嗎?好在什么地方?
(生：“輕輕的”讀得很好。)
那誰敢向老師挑戰(zhàn)?
(指名讀)
你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好?，F(xiàn)在就請你來做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧!
(該生領(lǐng)讀)
我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動啦!
我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢?
(生;潮水的聲音。)
說的真好!把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛啊!
(七)、(課件出示第二句話)
下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。
(八)、這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。
(播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文)
(九)、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來。現(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r間自由地練習(xí)背誦。
(生自由練習(xí)背課文)
現(xiàn)在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。
(生齊背課文)
小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦!
三、指導(dǎo)寫字：月、背
1.認(rèn)讀生字卡片：月、背
2.誰來說說這兩個字有什么相同的地方?
(生：都有“月”。)
3.觀察真仔細(xì)!可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?
(生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。)
我們小朋友真是太聰明了!
4.現(xiàn)在請大家打開書到114頁，伸出右手按筆順書空。
5.看老師在田字格里寫“月”和“背”。
6.請小朋友們在書上描紅，然后打開《習(xí)字冊》練寫。
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教學(xué)設(shè)計 :
大海睡了
教學(xué)目標(biāo)
1、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
2、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個二會生字。理解生字組成的詞語。
3利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。
教學(xué)重點，難點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
1、 簡介大海。
師：你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。
2、 師：聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。 大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!課件出示大聲地讀：(開火車讀)
3、 師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進入了夢想。
4、 教師范讀。
二、美讀課文，進入意境
1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?(
(點擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)
2、指導(dǎo)朗讀第一句。
師：深夜里的大海多么寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練
(1)學(xué)生自由練讀
(2)指名讀，老師評價。(字音、感情)
(3)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!
3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。
(1) (點擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什么?
(隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星)
讀一讀這兩句話，想想大海像是誰?(一位媽媽)
(2) 師：對呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。
(3)齊讀。(讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。!
4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。
(點擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)
(1)師：聽：(潮聲)，你們聽到了什么呀?
(2)師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿!(3)師：你來讀讀這兩行詩。
師：聲音柔柔的，你讀的真好聽!誰再來試一試!
(2) 你把輕輕的讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)
生：齊讀全詩
三、 表演背詩
《大海睡了》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔可愛;
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;
3.學(xué)寫生字“月、背”。
教學(xué)重、難點：
1.體會大海的溫柔可愛;
2.有感情地朗讀課文;
3.在田字格中正確書寫生字“月、背”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看啊?那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會出來哦!
1、(小黑板出示本課生字詞)
鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著
(開火車讀)
2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧!
(課件出示圖片1：平靜的大海一望無際。
圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。
圖片3：蔚藍的天空，蔚藍的大海，多么迷人!
圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量!
圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔!)
大家覺得這些照片美嗎?
是啊，真是美麗極了!白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢?今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文：
(一)、(課件出示：大海睡了)
誰來讀一讀課題?想想怎樣才能把課題讀好。
(指名讀)
你的“睡”字讀得真好，真輕!我們一起來學(xué)XX把課題讀一遍。
(二)、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個字都讀準(zhǔn)了哦!(生自由讀書)
小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的?
(生自由發(fā)言：平靜的、安寧的)
說的真好!深夜里的大海是多么安寧啊!那誰來給我們試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢?
(三)、(課件出示：風(fēng)兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜里，
大海睡覺了。)
(指名讀)
讀得真認(rèn)真!那讀了這句話，你知道了什么?
(生：大海睡覺了。)
是啊!大海已經(jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊?
(生：輕輕地。)
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦!
(齊讀)
(四)、你們讀的真好!大海啊，睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?請小朋友們自由讀一讀第二句話。
(課件出示：她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。)
聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的是誰?
(生：大海)
對了，你們真聰明!現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。
(五)、(課件出示：她抱著明月，
她背著星星，)
(指名讀)
你們讀得真有感情!這里面一個“抱”字，一個“背”字，你們感覺大海像誰呢?
(生：媽媽。)
是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔啊!誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行?
(指名讀)
真是位慈愛的媽媽!現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。
(女生齊讀)
男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情?
(男生齊讀)
大家讀得真感人!老師真為你們自豪!
抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。
(六)、(課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。)
仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。
你們覺得老師讀得好嗎?好在什么地方?
(生：“輕輕的”讀得很好。)
那誰敢向老師挑戰(zhàn)?
(指名讀)
你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好?，F(xiàn)在就請你來做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧!
(該生領(lǐng)讀)
我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動啦!
我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢?
(生;潮水的聲音。)
說的真好!把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛啊!
(七)、(課件出示第二句話)
下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。
(八)、這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。
(播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文)
(九)、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來。現(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r間自由地練習(xí)背誦。
(生自由練習(xí)背課文)
現(xiàn)在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。
(生齊背課文)
小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦!
三、指導(dǎo)寫字：月、背
1.認(rèn)讀生字卡片：月、背
2.誰來說說這兩個字有什么相同的地方?
(生：都有“月”。)
3.觀察真仔細(xì)!可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?
(生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。)
我們小朋友真是太聰明了!
4.現(xiàn)在請大家打開書到114頁，伸出右手按筆順書空。
5.看老師在田字格里寫“月”和“背”。
6.請小朋友們在書上描紅，然后打開《習(xí)字冊》練寫。
教案設(shè)計頻道小編推薦：一年級上冊語文教案 | 一年級上冊語文教學(xué)計劃
教案設(shè)計頻道小編推薦：一年級上冊語文教案 | 一年級上冊語文教學(xué)計劃