《懷素寫字》教案(一)
教學目標：
1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。
第一課時
教學過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢?學了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導
1、教師范讀，學生將不懂之處打上“?”
2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時和好上進先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
4、課文分幾自然段?
5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個字?
4、教師范寫。
5、學生描紅。
教學后記：學生能認真書寫。
第二課時
教學過程：
一、出示毛筆字(六年級學生)，導入課文：這幅毛筆字寫得好嗎?你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮?下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預習情況：
(1)小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。
(2)小組長檢查家長簽名。
3、細讀課文，體會課文意思。
(1)學習第一自然段。
①抽一位學生朗讀課文。
②教師問：懷素是個怎樣的孩子?我們也一樣嗎?
(2)學習第二、三自然段。
①自由讀第二、三自然段。
②教師問：懷素是怎樣學寫字的?
(3)齊讀第四自然段后教師小結。
(4)有感情地讀課文，體味課意。
四、學習生字，認真書寫。(課堂練)
1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。
2、學生寫字，教師巡堂指導。
五、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
教學后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。
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教學目標：
1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。
第一課時
教學過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢?學了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導
1、教師范讀，學生將不懂之處打上“?”
2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時和好上進先看這樣日子
chánghòushū
長生以后書法家
指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
4、課文分幾自然段?
5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個字?
4、教師范寫。
5、學生描紅。
教學后記：學生能認真書寫。
第二課時
教學過程：
一、出示毛筆字(六年級學生)，導入課文：這幅毛筆字寫得好嗎?你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮?下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預習情況：
(1)小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。
(2)小組長檢查家長簽名。
3、細讀課文，體會課文意思。
(1)學習第一自然段。
①抽一位學生朗讀課文。
②教師問：懷素是個怎樣的孩子?我們也一樣嗎?
(2)學習第二、三自然段。
①自由讀第二、三自然段。
②教師問：懷素是怎樣學寫字的?
(3)齊讀第四自然段后教師小結。
(4)有感情地讀課文，體味課意。
四、學習生字，認真書寫。(課堂練)
1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。
2、學生寫字，教師巡堂指導。
五、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
教學后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。
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