廣大考生們都在積極備考2016心理咨詢師考試，來看看心理咨詢師三級(jí)試題及答案吧?！?016年三級(jí)心理咨詢師《理論知識(shí)》模擬題二”詳情請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)心理咨詢師考試網(wǎng)。
1少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括( )
A.幫助有性過失的少年
B.增強(qiáng)少年的性知識(shí)
C.改進(jìn)少年的性教育狀況
D.幫助少年意識(shí)到兩性差別和兩性關(guān)系
參考答案：A,B,C,D
2對(duì)癥狀的自知是指求助者( )
A.能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料
B.能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常
C.對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋
D.對(duì)自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋
參考答案：B,D
參考解析：心理咨詢師在進(jìn)行初步診斷時(shí)，需要對(duì)來訪者的心理問題進(jìn)行一個(gè)判斷，即確定來訪者的心理問題是否屬于心理咨詢的工作范圍，其中一點(diǎn)就是從求助者對(duì)“癥狀”的“自知”程度來分析。所謂對(duì)癥狀的“自知”是指求助者能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常，以及對(duì)這些異常做怎樣的解釋。
3阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括( )
A.生理功能的嚴(yán)重失調(diào)B.成長(zhǎng)帶來的某種痛苦C.機(jī)能性行為失調(diào)D.反抗咨詢的動(dòng)機(jī)
參考答案：B,C,D
參考解析：阻抗，本質(zhì)上是對(duì)心理咨詢中自我暴露與自我變化的抵抗，它表現(xiàn)為人們對(duì)于某種焦慮情緒的回避，或是對(duì)某種痛苦經(jīng)歷的否認(rèn)。卡瓦納認(rèn)為來自求助者的阻力主要原因有三個(gè)，一是因?yàn)槌砷L(zhǎng)必然帶來某種痛苦，二是因?yàn)樾袨榈氖д{(diào)是機(jī)能性的，三是求助者可能帶有某種反抗心理咨詢的動(dòng)機(jī)。
4某員工將“烏魯木齊”的字樣寫成了“鳥魯木齊”，結(jié)果給企業(yè)造成很大經(jīng)濟(jì)損失。這一事例說明( )
A.該員工做事總是粗枝大葉
B.無論怎樣強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神都不過分
C.細(xì)節(jié)影響得失
D.嚴(yán)格管理十分重要
參考答案：C,D
5為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意( )
A.避免盲目樂觀B.重視負(fù)性情緒C.反對(duì)過分消極D.立足實(shí)事求是
參考答案：A,C,D
6童年期思維的基本特點(diǎn)包括( )
A.經(jīng)歷一個(gè)質(zhì)變過程
B.沒有發(fā)生質(zhì)變
C.不能擺脫形象性的邏輯思維
D.邏輯思維可以擺脫形象
參考答案：A,C
參考解析：按照皮亞杰的理論，童年期的思維處于具體運(yùn)算階段。童年期的思維獲得飛躍發(fā)展，其基本特征在于：1)經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過程，幼兒期以具體形象思維為主導(dǎo)，經(jīng)過童年期就進(jìn)入以形象邏輯思維為主導(dǎo)的階段。這一轉(zhuǎn)變是思維發(fā)展過程的質(zhì)的變化;2)不能擺脫形象性的邏輯思維，童年期的邏輯思維在很大程度上受思維具體形象性的束縛，在解決問題的思維活動(dòng)中，往往是抽象邏輯思維與具體形象思維同時(shí)起作用，在兩者的相互作用中抽象邏輯思維逐漸發(fā)展起來，這個(gè)發(fā)展過程是兩種思維成分相互滲透，進(jìn)行消長(zhǎng)變化的復(fù)雜過程;3)10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。
7瞬時(shí)記憶的編碼方式包括( )
A.語義B.感覺后像C.語音D.刺激物的形象
參考答案：B,D
參考解析：瞬時(shí)記憶又稱感覺記憶或感覺登記，是指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，信息在感覺通道內(nèi)迅速被登記并保留一瞬間的記憶。瞬時(shí)記憶記住的是外界刺激物的形象，因?yàn)樗矔r(shí)記憶的信息首先是以感覺后像的形式在感覺通道內(nèi)加以登記的。一般把視覺瞬時(shí)記憶叫圖像記憶，把聽覺的瞬時(shí)記憶叫聲像記憶。
8下列說法中正確的包括( )
A.需要具有對(duì)象性
B.人的需要是發(fā)展的
C.社會(huì)需要是人特有的
D.人和動(dòng)物的自然需要沒有區(qū)別
參考答案：A,B,C
9 16PF量表中樂群性高分者的人格特征是( )
A.冷淡B.環(huán)性情感C.外向D.分裂情感
參考答案：B,C
參考解析：卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)是美國(guó)伊利諾州大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所卡特爾教授(R.B.Catte11)用因素分析法編制成的人格測(cè)驗(yàn)。他通過因素分析從許多人的行為表現(xiàn)中抽取出16種根源特質(zhì)。在這16個(gè)因素中，因素A屬于樂群性，高分者外向、熱情、樂群，術(shù)語稱環(huán)性情感或高情感;低分者緘默、孤獨(dú)、冷淡，術(shù)語稱分裂情感。