赴美國留學(xué)的人數(shù)越來越 多，國內(nèi)留學(xué)也呈現(xiàn)了低齡化趨勢。出國讀高中的主要國家，學(xué)生和家長還是偏愛美國。不僅是因?yàn)樘幱诎踩桶l(fā)達(dá)程度，教育水平也是屈指可數(shù)的。美國高中的教 學(xué)質(zhì)量非常高，一些學(xué)校還保持著每年三分之一以上的常青藤名校升學(xué)率。為此確立了國內(nèi)家長送孩子出國的想法。
美國的教育可以用獨(dú)特、有效、嚴(yán)格、扎實(shí)來概括。獨(dú)特的美國多元文化，不停地推動(dòng)著美國教育良好的發(fā)展。并不是考降低學(xué)費(fèi)吸引生源，而是靠良好的教育環(huán)境和師資 力量。美國本土的學(xué)生雖然成績并不是最好的，但是獨(dú)立解決能力處理問題顯然是能力最強(qiáng)的。這和獨(dú)特點(diǎn)教育有關(guān)，老師的教育是教會(huì)方法，學(xué)生的問題只是去引 導(dǎo)。美國的學(xué)生對此顯然已經(jīng)習(xí)慣了，而且做得都很好。同樣的題目國內(nèi)學(xué)生可能累計(jì)大量做題的經(jīng)驗(yàn)做得很快，正確率很高，但是美國學(xué)生享受的是自己獨(dú)立完成 解決。這也就是我們遇到問題會(huì)問老師，美國學(xué)生單獨(dú)解決。美式教育在知識的吸收上顯著有效，可能練習(xí)很少，作業(yè)也相對不多。但是自己解決的難點(diǎn)和問題記憶 深刻，不會(huì)再次犯錯(cuò)。重復(fù)錯(cuò)誤在美國學(xué)生身上很少見。
美國的學(xué)校并不松散，相反嚴(yán)格且規(guī)章很多，這是為了保障學(xué)生的 學(xué)習(xí)和生活。而且作弊這類陋習(xí)是不太可能發(fā)生的，從小接受教育的美國學(xué)生對于作弊的概念就是遠(yuǎn)離。獲得成績應(yīng)該靠自己的實(shí)力，而且校方對于做的懲罰措施很 嚴(yán)格，情節(jié)嚴(yán)重很可能開除。這也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有扎實(shí)的知識才能獲得好的成績。
美國留學(xué)讀高中的確是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是各位家長也不要盲目的拿自己的孩子和別人相比。畢竟學(xué)生能力不同，是否適合盡早出國應(yīng)該咨詢相關(guān)的專業(yè)公司。
美國的教育可以用獨(dú)特、有效、嚴(yán)格、扎實(shí)來概括。獨(dú)特的美國多元文化，不停地推動(dòng)著美國教育良好的發(fā)展。并不是考降低學(xué)費(fèi)吸引生源，而是靠良好的教育環(huán)境和師資 力量。美國本土的學(xué)生雖然成績并不是最好的，但是獨(dú)立解決能力處理問題顯然是能力最強(qiáng)的。這和獨(dú)特點(diǎn)教育有關(guān)，老師的教育是教會(huì)方法，學(xué)生的問題只是去引 導(dǎo)。美國的學(xué)生對此顯然已經(jīng)習(xí)慣了，而且做得都很好。同樣的題目國內(nèi)學(xué)生可能累計(jì)大量做題的經(jīng)驗(yàn)做得很快，正確率很高，但是美國學(xué)生享受的是自己獨(dú)立完成 解決。這也就是我們遇到問題會(huì)問老師，美國學(xué)生單獨(dú)解決。美式教育在知識的吸收上顯著有效，可能練習(xí)很少，作業(yè)也相對不多。但是自己解決的難點(diǎn)和問題記憶 深刻，不會(huì)再次犯錯(cuò)。重復(fù)錯(cuò)誤在美國學(xué)生身上很少見。
美國的學(xué)校并不松散，相反嚴(yán)格且規(guī)章很多，這是為了保障學(xué)生的 學(xué)習(xí)和生活。而且作弊這類陋習(xí)是不太可能發(fā)生的，從小接受教育的美國學(xué)生對于作弊的概念就是遠(yuǎn)離。獲得成績應(yīng)該靠自己的實(shí)力，而且校方對于做的懲罰措施很 嚴(yán)格，情節(jié)嚴(yán)重很可能開除。這也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有扎實(shí)的知識才能獲得好的成績。
美國留學(xué)讀高中的確是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是各位家長也不要盲目的拿自己的孩子和別人相比。畢竟學(xué)生能力不同，是否適合盡早出國應(yīng)該咨詢相關(guān)的專業(yè)公司。