出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考網(wǎng)為大家提供中考語(yǔ)文2016語(yǔ)文語(yǔ)病類(lèi)型匯總，更多中考心理輔導(dǎo)請(qǐng)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!
常見(jiàn)病句類(lèi)型
病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對(duì)病句的識(shí)別與分析，有了這種能力才可能對(duì)病句進(jìn)行修改。"正確使用詞語(yǔ)"一條已有涉及;《考試說(shuō)明》中列出的六種病句類(lèi)型大致有如下情形：
語(yǔ)序不當(dāng)
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置
一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊;不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。
下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱?BR> ①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。("他"應(yīng)移到"如果"后面，因?yàn)榍昂缶涞闹髡Z(yǔ)不一致)
②要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。("即使"應(yīng)移到"文字"前。因?yàn)榍昂缶涞闹髡Z(yǔ)是一致的，否則，照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病，是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類(lèi)語(yǔ)病題。
(1)主謂搭配不當(dāng)
例如：①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。(不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)"。改為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花)
②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。("中國(guó)人民的解放"沒(méi)有"起變化"，"起變化"的是"民族關(guān)系"。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句，要改"在"為"使"，即：中國(guó)人民的解放使民族關(guān)系起了基本的變化)
③我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(應(yīng)該把"是"改做"表現(xiàn)出"。改為：都表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度)
(2)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)
例如：①紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。("紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"而不是"到來(lái)"。改為：紀(jì)念即將到來(lái)的三八節(jié)，或是：紀(jì)念三八節(jié))
②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。("養(yǎng)活"的只能是人，不能是"生活"，要將“生活”去掉)
③但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。(我們所能"努力"的不是"缺點(diǎn)"，而是"改正"。改為：但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們改正。在這一句子中，“缺點(diǎn)”其實(shí)是一個(gè)兼語(yǔ))
(3) 修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)
例如：①自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。(這是定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“聰明”不能修飾“手”，應(yīng)去掉“聰明”。)
②中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。(“打下”與“基礎(chǔ)”搭配，但與“基礎(chǔ)知識(shí)”不搭配，“堅(jiān)實(shí)”可修飾“基礎(chǔ)”，但不能修飾“知識(shí)”。改為：中學(xué)時(shí)代打下的基礎(chǔ)，或是改為：中學(xué)時(shí)代掌握的知識(shí))
③帝國(guó)主義統(tǒng)治者口口聲聲欺騙本國(guó)勞動(dòng)人民。(這是狀語(yǔ)與中心語(yǔ)不搭配的例子。應(yīng)把“口口聲聲”去掉，或是改為“經(jīng)?！?。)
④對(duì)不起，這次我們對(duì)你照顧得太不周全了。(這是補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)不搭配的例子?！爸苋睉?yīng)改為“周到”)
(4) 一面與兩面搭配不當(dāng)
例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。("做好"是一面性的，"是否深入"是兩面性的。此外"作風(fēng)是否深入"也講不通，應(yīng)該是"干部是否深入群眾"，或是“干部們深入細(xì)致的工作作風(fēng)”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的"生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾。"或?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘?，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為"能否做好救災(zāi)工作決定于干部們深入細(xì)致的工作作風(fēng)"。)
③藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。("白眼"和"青睞"指相反的兩面，但底下的"溫暖"只適用于一面。改為：就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的冷暖)
(5) 否定與肯定搭配不當(dāng)
例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。
(“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意應(yīng)該是"誰(shuí)也想象得出"。
②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望是非常渺茫的。
(不完全否認(rèn)"等于"部分承認(rèn)"，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)的是"我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望"，這樣的意思剛好和作者的本意相反。改法有兩種"我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望……"或"我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望……")
③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一不能入場(chǎng)。
("無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)"從字面意思上推論，有"有二者之一即可入場(chǎng)"的意思，這同原意不相符，應(yīng)該說(shuō)“二者缺一即不能入場(chǎng)”)
成分殘缺或贅余
成分殘缺
(1)缺主語(yǔ)
例如：①由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。("得到"的主語(yǔ)應(yīng)該是“他”，可是被“由于”這個(gè)介詞淹沒(méi)了，改為"由于取得了這樣好的成績(jī)，他得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)")
②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。("抱著"的主語(yǔ)顯然是蒙后的"我們"，但后句的主語(yǔ)卻是"黑板報(bào)"，不是"我們"，所以，應(yīng)把后句改為"我們也辦起了黑板報(bào)"。)
(2)缺謂語(yǔ)
例如：①可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。("到"在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將"薄弱"提上來(lái)，可"態(tài)度"是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度缺乏到何等程度”)
②最近又發(fā)起了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。("一系列的工作"是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢?"建立與加強(qiáng)"與“技術(shù)管理制度”構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，做“一系列的工作”的定語(yǔ)，因此這個(gè)句子缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在"建立"前少個(gè)謂語(yǔ)"完成"。改為：最近又發(fā)起了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中完成建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。)
(3) 缺賓語(yǔ)
例如：①雖然每天的工作都很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。("抓緊時(shí)間"，是個(gè)固定的動(dòng)賓短語(yǔ)，在口語(yǔ)中有時(shí)省略“時(shí)間”一詞，在這里不能省)
②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。("走上"是動(dòng)詞，要有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，改為：使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化的道路。)
成份贅余
(1)堆砌
例如：①要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。(改為：要考慮我國(guó)政治與文化方面的需要?；蚋臑椋阂紤]我國(guó)政治與文化的環(huán)境)
②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。(“負(fù)責(zé)掌握”贅余，"掌握"應(yīng)刪去。)
(2)重復(fù)
例如：①一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。(這里連用三個(gè)“工作”，重復(fù)，第二、第三個(gè)"工作"應(yīng)刪去。)
②其實(shí)這是過(guò)慮的想法。("慮"就是想，應(yīng)刪去"的想法"，改為：其實(shí)這是多慮)
(3)可有可無(wú)
例如：①不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離，(這里是說(shuō)“走了十幾里路”，“距離”與“走”也不搭配，應(yīng)刪去"的距離"。)
②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。(應(yīng)刪去"離現(xiàn)在"。)
(4) 應(yīng)刪去"的"字
例如：①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢的穩(wěn)定了。(“物價(jià)的下跌”加了"的"字，句子變成了短語(yǔ)，“物價(jià)”一詞從主語(yǔ)變成了定語(yǔ)，意思也變了，成了不是物價(jià)穩(wěn)定，而是"下跌"穩(wěn)定了。)
②由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)遭受毀滅。("氣候"和"潮濕"中間不必加"的"。)
結(jié)構(gòu)混亂
舉棋不定
作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了，造成了混亂。
例如：①多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。(應(yīng)該在"曾被……束縛的……"和"在……束縛下的……"兩種格式中選用一個(gè)。改為：多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛的人們?；蚴牵焊臑椋憾嗄陙?lái)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們)
②這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。(應(yīng)改為：“在這慷慨悲歌的背后還是自信心不夠"，或是"這慷慨悲歌的壯舉其實(shí)是自信心不夠的表現(xiàn)")
藕斷絲連
一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭。
例如：①我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。(把"我們向政府提意見(jiàn)"和"向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任"接在一塊兒，應(yīng)該刪去"我們"。)
②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。(這句是把"要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力"和"一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面"接在一塊兒，選用哪一句都可以。)
中途易轍
一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。
例如：①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。(這句中，“寫(xiě)《閑話皇帝》的”和“認(rèn)為冒犯了日本天皇的”不是一個(gè)人，應(yīng)該改為"因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫(xiě)了《閑話天皇》這篇文章，就認(rèn)為他是冒犯了日本皇帝"。原句會(huì)使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。)
②中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。("中國(guó)人民……馬列主義思想之后"就怎么樣?作者不接下去說(shuō)，卻用"中國(guó)革命"另起一句。應(yīng)該改為"自從中國(guó)人民……之后"。)
反客為主
是指把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏不清。
例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。("被游擊隊(duì)反包圍"的主語(yǔ)是"匪軍"，但"殲滅了無(wú)數(shù)匪軍"的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)。應(yīng)該改為“反而被游擊隊(duì)包圍，無(wú)數(shù)匪軍被殲滅了”。)
②******分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。(就上半句說(shuō)，誰(shuí)"加以揭露"，當(dāng)然是"我們"，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的"******分子的陰謀活動(dòng)"?？墒窍掳刖涞?能夠把它揭露的"主語(yǔ)就不可能還是“******分子的陰謀活動(dòng)”，而只能是"我們"。這一句應(yīng)該改為：對(duì)******分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。)
表意不明
指代不明
例如：①有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。("這種主張"指代不明)
②最近，為邊遠(yuǎn)山區(qū)林業(yè)王站長(zhǎng)診治的醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，他患了多年的心臟病竟奇跡般的好了。(“他”指代不明，指王站長(zhǎng)還是醫(yī)生，容易引起誤會(huì))
歧義句
例如：①他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。("幾個(gè)"修飾"營(yíng)"還是"干部"?這是因?yàn)椤皫讉€(gè)”這個(gè)詞的語(yǔ)序不對(duì)。數(shù)量性的詞語(yǔ)應(yīng)該在領(lǐng)屬性的詞語(yǔ)后邊，改為：他請(qǐng)營(yíng)的幾個(gè)干部參加座談會(huì))
②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。(很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，事實(shí)上是有的總重增加了5公斤，應(yīng)把"逐日"改為"都有，即："我們的體重都有增加)
③現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。(沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那就勘測(cè)完畢了;如果全渠不只是144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)"完畢"，該說(shuō)"現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里"。)
④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。(可以解釋為"這本書(shū)是一種介紹菲律賓的權(quán)威著作的書(shū)"，也可以解釋為"這本書(shū)的內(nèi)容是介紹菲律賓的一種權(quán)威著作的"。這屬于語(yǔ)義不明。)
⑤縣里的通知說(shuō)，讓找鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去報(bào)道。(這個(gè)歧義句是結(jié)構(gòu)性的，若將句子斷為“本月15日前，去報(bào)到”，那報(bào)道的日期是在15日以前;若斷為“本月15日，前去報(bào)到”，那么，報(bào)道的日期是15日)
⑥奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來(lái)，拉住我們的手問(wèn)這問(wèn)哪。(這也是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的歧義句?！翱吹轿覀z非常高興”，可以斷為：奶奶看到我倆，非常高興;也可以斷為：奶奶看到，我倆非常高興。一種情況是奶奶高興，一種情況是我倆高興。)
⑦最有名的結(jié)構(gòu)性的歧義句的例子是古代的那份教書(shū)合同，財(cái)主斷句為：無(wú)肉魚(yú)也可，無(wú)雞鴨也可，唯青菜豆腐不可少，一文工錢(qián)不要。教師斷句為：無(wú)肉，魚(yú)也可;無(wú)雞，鴨也可;唯青菜豆腐不可，少一文工錢(qián)不要。
⑧這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。(兩種斷法：小莉的媽媽不愛(ài)她，家里人誰(shuí)也不相信。小莉的媽媽不愛(ài)她家里人，誰(shuí)也不相信。)
不合邏輯
在中國(guó)古代名家一派中有個(gè)叫公孫龍的，寫(xiě)了本書(shū)叫《公孫龍子》，其中有篇文章叫《白馬非馬》，他的著名的論斷就是：白馬不是馬。這個(gè)句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上說(shuō)，沒(méi)什么毛病，但從邏輯上講就不正確了。
下面是一些邏輯上的有問(wèn)題的類(lèi)型。
自相矛盾
例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然"幸免"，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是"死難者中的一個(gè)"呢?應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。")
②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。(既然已經(jīng)"無(wú)比"，如何還能"增強(qiáng)"?應(yīng)刪去"無(wú)比"。)
范圍不清
例如：①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家與各種人才。(各種人才包括科學(xué)家，不宜并列，這是把種屬概念并列了，應(yīng)該說(shuō)"各學(xué)科的專(zhuān)家與其他人才"。)
②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。("一面……一面……"表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為"他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。")
強(qiáng)加因果
例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在"思想依然如故"，怎么能說(shuō)是去了一趟南方的"結(jié)果"呢?再說(shuō)，難道去一趟南方就得改變思想嗎?假如思想這樣容易改變，那難以解釋歷史上的許多思想家在任何地方仍堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的情況)
②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。(為什么來(lái)自"北方"思想就舊?且"北方"到底是相對(duì)什么而言的?這之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系)
主客倒置
例如：①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。(應(yīng)該是"我和報(bào)紙的接觸"。)
②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。(我們比較一先一后兩件事，一般
總是以后者為主體，應(yīng)是"今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年……"。)
③我每次向他借書(shū)，他都不顧年來(lái)體衰，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒，到小書(shū)房去找。(酷暑和嚴(yán)寒不可能在他每次借書(shū)事都同時(shí)來(lái)到，這樣說(shuō)顯然不合邏輯)
④他是一個(gè)有缺點(diǎn)但對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的人，這比對(duì)生活失去信心更可貴。(更可貴，是因?yàn)榕c可貴的事物相比，而這句的缺點(diǎn)是不可貴的，應(yīng)改為：這比對(duì)生活失去信心要好。)
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