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人教版八年級下冊語文《敬畏自然》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握生字詞
2、把握文章,理解“敬畏自然”的內(nèi)涵,理解語言中包含的哲理。
3、理解本文題材特點(diǎn),側(cè)重議論的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)反問修辭方法。
教學(xué)步驟
第一課時
一、導(dǎo)入
我們常常說:“人定勝天”“征服自然”,課文的作者卻主張“敬畏自然”(板書課題),對大自然要又敬重,又畏懼,這是兩種對立的觀點(diǎn),你站在哪一邊?且看課文為什么主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢?
二、學(xué)習(xí)字詞
蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)
倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)
2)巧妙運(yùn)用對比的手法
(3)議論性的散文,主要使用議論的表達(dá)方式,內(nèi)容是議論性的,有論點(diǎn)、論據(jù)、論證,但顯著的特色是:富有文學(xué)色彩,講究形象的語言,文學(xué)的語言,有濃郁的抒情和感情色彩。
四、問題探究
(一)“敬畏自然”的含義是什么?
1、“敬重”意味著應(yīng)該怎樣對待自然?
2、畏懼是不是意味無所不為?
3、為什么應(yīng)該畏懼自然?
4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然?
(二)作者為什么提出要“敬畏自然”為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己liuxue86.com
討論
(三)“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在?這個“智慧”這個“生命”是從什么意義上說的?
都是擬人的手法
作者說:“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn),是她的杰出的作品之一”
這也是用擬人的手法,有生動形象親切的關(guān)系,宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個概念,二者具有可比性。
五、作業(yè)
搜集資料(練習(xí)四)
第二課時
一、回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容
提問練習(xí)一
二、結(jié)合富有哲理的語句,深入理解課文
1、人類為自己取得的這些成就喜形于色,然而,誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會是人類自掘的陷阱呢?
2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。
3、人類并不孤獨(dú),在宇宙中處處是我們的弟兄。
三、學(xué)習(xí)反問的修辭方法
1、什么是反問?
2、梵文的作用?
3、比較反問句和陳述句表達(dá)效果的不同
(課后練習(xí)三)
四、作業(yè)
敬畏自然教案設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 課前預(yù)習(xí),查字典,疏通字詞,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2 了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識,樹立環(huán)保意識。
3 抓住文章的關(guān)鍵句,理解分析課文。
4 了解文章擬人、反問等修辭的手法,品味文章中的富有哲理的語句。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1 了解人與自然和諧和統(tǒng)一的道理,增進(jìn)學(xué)生對自然的認(rèn)識,樹立環(huán)保意識。
2 抓住文章的關(guān)鍵句,理解分析課文。
難點(diǎn):
了解文章反問等修辭的手法,品味文章中的富有哲理的語句。
學(xué)習(xí)設(shè)想:
1 組織學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí),朗讀課文,疏通字詞,搜集有關(guān)人與自然方面的資料。
2 創(chuàng)建一個和平融洽的學(xué)習(xí)氛圍,倡導(dǎo)探究、合作的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,勇于提出自己的見解。
3 教師準(zhǔn)備些必要的課件資料。
課時安排: 兩課時
學(xué)習(xí)步驟:
第一課時
一、導(dǎo)入課文。
從學(xué)生對“人”和“自然”的認(rèn)識導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí):
1 字詞疏通情況。
示例: 咫尺 蓬蒿 鯤鵬 幼稚 相形見絀
★師生交流
★生生交流
2 劃出文中對你有啟發(fā)的語句。
★師生交流
三、默讀課文,整體感知。
★思考:
你認(rèn)為文中的哪些語句能表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
★提示:
最后一段。我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象,再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴,而首先應(yīng)該把他們看作是與我們平等的生命,看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物,看作是宇宙之美的展示者,首先應(yīng)該敬畏他們,就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我們自己。
四、探究,思考:
(一)認(rèn)識人類:
1 在人類的發(fā)展史上,我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽儭T嚺e例說明:
★討論:
(提示:四大發(fā)明 人類登月 計算機(jī)的普及等)
★課件展示:
★總結(jié):
2 對人類取得的這些成績,你的態(tài)度如何呢?作者對人類取得這些成績,態(tài)度如何呢?
★學(xué)生自由探討,交流。
★教師總結(jié):
(二)認(rèn)識自然:
聯(lián)系課文,結(jié)合自己的實(shí)際,具體談?wù)勀銓ψ匀坏恼J(rèn)識。
★課件展示:
(三)人類和自然的關(guān)系:
人類和自然的關(guān)系如何?在本文中,作者得出一個什么結(jié)論?
★學(xué)生思考,交流。
★課件展示:
教師歸納:人類是大自然機(jī)體的一部分,人類應(yīng)該敬畏宇宙,敬畏自然;和諧統(tǒng)一,共同發(fā)展。
五、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識到,自然是偉大的,它有著深邃,高超的智慧;我們是大自然的一部分。我們在改造自然,利用自然的過程中,應(yīng)敬畏自然,愛護(hù)自然,和諧發(fā)展,共同繁榮。
六、作業(yè):
1 積累重點(diǎn)詞語,理解、分析關(guān)鍵句子。
2 觀看中央電視臺“人與自然”節(jié)目。
3 聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)?,敬畏自然,愛護(hù)自然,你應(yīng)該采取哪些措施。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 了解文章擬人,反問等修辭的手法。
2 誦讀課文,品味文章中的富有哲理的語句。
學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟:(略)
板書設(shè)計
敬畏自然
嚴(yán)春友
人 : 四大發(fā)明,人類登月……
↘ 敬畏自然,愛護(hù)自然,
作者簡介:
嚴(yán)春友(1957~ ),北京師范大學(xué)哲學(xué)系教授。主要作品有《西方哲學(xué)新論》、《大自然的智慧》、《宇宙全息統(tǒng)一論》(與王存臻合著)等。
文章介紹:
這是一篇議論性的散文。作者認(rèn)為,在人與自然的關(guān)系上,人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變觀念,再也不要宣稱什么“征服自然”,應(yīng)該敬畏自然,愛護(hù)自然。
文章結(jié)構(gòu):
全文一共有11個自然段,可分為五部分。
第一部分(1段):指出人類宣稱“征服自然”,實(shí)在是不自量力的狂想。
第二部分(2~5段):著重比較人類智慧與大自然的智慧。
第三部分(6~7段):進(jìn)一部闡述人類智慧與大自然智慧的關(guān)系。
第四部分(8~10段):作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。
第五部分(11段):得出人類理應(yīng)敬畏自然的結(jié)論。
也可分為三部分。
第一部分(1段):否定“人能征服自然”的口號
第二部分(2~10段):比較人類的智慧與大自然的智慧。
第三部分(11),人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。
寫作特色:
1層層推進(jìn),水到渠成。
2對比手法的運(yùn)用使立論充分
3很多的語句富含哲理
4多處運(yùn)用擬人、反問的修辭手法,增強(qiáng)了表達(dá)效果
詞語積累:
深邃:深奧 殊不知:竟不知道 與眾不同:跟大家不一樣 映照:照射 誠然:實(shí)在 蓬蒿:飛蓬和蒿子,借指原野 斷言:很肯定地說 可人:可人意,使人滿意
能力測試:
一、 根據(jù)意思,寫詞。
1不過這樣罷了。——————
2指無法想象,難于理解。——————
3亂七八糟,雜亂不堪。——————
二、 為什么說蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品?
能力測試答案:
一、 1不過爾爾 2不可思議 3、狼藉斑斑
答:只要想想蒼蠅蚊子的身體構(gòu)造和生理機(jī)制,就會覺得精巧了。蒼蠅有復(fù)眼,蚊子能夠吸血,灰塵也是物質(zhì),卻如此微笑,假如深入探究到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu),也會覺得精巧。
和諧統(tǒng)一,共同發(fā)展。
自然: 深邃,高超的智慧
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