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再見了親人讀后感600字【一】
《再見了，親人》本課時(shí)的流程分為六步。在這節(jié)課中，教師的語言及教學(xué)藝術(shù)讓我耳目一新，精辟的語言把課堂氣氛帶到了高漲、熱烈，而教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，更使教學(xué)實(shí)效性得到了落實(shí)發(fā)展，在教學(xué)課文最后一個(gè)自然段時(shí)，教師運(yùn)用播放當(dāng)時(shí)的背景圖片，并配以liuxue86.com適合的音樂，教師聲情并茂的介紹，把課堂推向了高潮，通過學(xué)生找重點(diǎn)詞句，到體會(huì)并朗讀深化理解，把知識(shí)也推向了一個(gè)新的高度，積于這節(jié)課的欣賞，讓我更加意識(shí)到靈活運(yùn)用課堂教學(xué)方式，對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要性，力求在今后自己的教學(xué)道路上也能為之所用。
于老師憑著嫻熟的教學(xué)基本功和獨(dú)特的教學(xué)構(gòu)思，領(lǐng)著學(xué)生憑借語言文字，讀出了疑問、讀出了感悟、讀出了意蘊(yùn)、也讀出了語文課堂行云流水般的樂章。
閱讀教學(xué)不僅要通過語言文字的載體理解內(nèi)容，而且要關(guān)注語言文字載體本身的物質(zhì)存在。所以，語言是語文教學(xué)的根，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是從根上長(zhǎng)出來的樹。沒有對(duì)語言的深入理解，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育將無從談起。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)語文教學(xué)應(yīng)工具性與人文性并舉，如果我們沒有領(lǐng)會(huì)其精髓，要么會(huì)穿新鞋走老路，把語文課上成乏味的工具性訓(xùn)練課，無視文本豐富的思想內(nèi)涵，無視師生課堂生命的活力。要么容易高舉人文大旗，忽略了語言文字訓(xùn)練，把語文課異化為品德等思想教育課。我想，如果把我們的語文課堂比作生命的話，那么人文好比生命的精神，語言文字好比生命的肌體：精神脫離了肌體無法存在，肌體缺失了精神也就沒有了價(jià)值和意義。只有二者有機(jī)融合，語文課堂才能煥發(fā)出勃勃的生命力量。
再見了親人讀后感600字【二】
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《再見了，親人》這篇課文，課文主要寫了1958年，最后一批志愿軍離開朝鮮回國(guó)時(shí)，在車站上和朝鮮人民告別的情景。最讓我深受感動(dòng)的是小金花和媽媽為救老王，媽媽與敵人同歸于盡這個(gè)故事。小金花和媽媽知道偵察員被捕了，為了救老王，媽媽引出鬼子，好讓小金花救老王，最后媽媽與敵人同歸于盡。想到這兒，我想起一個(gè)人：我的表姐。
記得有一回，老師要求我們每個(gè)人畫一幅畫，要有創(chuàng)意。我回家后，想來想去參考過許多畫畫書也想不到。我正在百思不解時(shí)，準(zhǔn)備和朋友去參加自己喜歡的羽毛球活動(dòng)的表姐走過來，問我：“小欣，為什么愁眉緊鎖?”我把嘴翹高說：“表姐，你教我畫有創(chuàng)意的畫，liuxue86.com好嗎?”“可是──，”表姐看見我懇求的樣子，肯定地說：“好吧!”表姐把那個(gè)活動(dòng)取消后，對(duì)我說：“身邊有許多東西都很新奇，只是在于你有沒有善于發(fā)現(xiàn)。比如，青蛙比賽游泳，小狗結(jié)婚會(huì)，海底婚禮──。你明白嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示我明白了。然后我拿起筆畫起來，畫得津津有味。在表姐的指導(dǎo)下，我最終把畫畫完了。
表姐就像小金花那樣，為了幫助別人付出了代價(jià)。小金花為救老王失去媽媽;表姐為了教畫畫，失去了一次打羽毛球的機(jī)會(huì)!
通過學(xué)習(xí)了這篇文章，我明白了，志愿軍在戰(zhàn)場(chǎng)上不惜犧牲，奮勇戰(zhàn)斗，為朝鮮的解放的事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。朝鮮人民在志愿軍遇到艱苦的困難，冒著生命危險(xiǎn)，幫助志愿軍刻服困難，使志愿軍
出色地完成任務(wù)，志愿軍和朝鮮人民通過了艱苦地戰(zhàn)斗歲月，使他們的情誼比山高比海深。課文中贊美了志愿軍和朝鮮人們用血凝成了偉大的友誼!
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