小學教育教學知識與能力2016年考點:第一章第三節(jié)

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    考生們來復習教育知識與能力吧。本文“小學教育教學知識與能力2016年考點:第一章第三節(jié)”,跟著出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)來了解一下吧。
    第一章 教育基礎(chǔ)
    內(nèi)容簡介
    本章主要考查考生教育的基礎(chǔ)知識與基本能力,要求考生具有教育基本理論、教師發(fā)展、小學組織與運行等基礎(chǔ)知識,能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。本章內(nèi)容主要以單項選擇題和簡答題的形式進行考查,考生需掌握小學教育研究的基本方法以及教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識,理解小學教育的基本特點,對于這些內(nèi)容應(yīng)重點記憶與理解。
    第三節(jié) 教育學基礎(chǔ)知識
    高頻考點提要
    1.教育的概念及構(gòu)成要素;2.教育的屬性;3.教育的起源及發(fā)展;4.教育學的發(fā)展歷程;5.教育學發(fā)展歷程中的教育家及其著作、觀點;6.教育與社會的發(fā)展;7.教育目的;8.教育制度;9.我國當前的學制改革。
    高頻考點速記
    一、教育概述
    (一)教育的概念
    1.教育一詞的由來
    “教育”一詞最早出現(xiàn)于《孟子•盡心上》。孟子日:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”
    2.教育的概念
    教育是一種培養(yǎng)人的社會活動,產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)勞動,是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。
    教育有廣義和狹義之分。
    從廣義上說,凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動,都可以稱作教育。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動,主要指學校教育,是教育者根據(jù)一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作,對受教育者的身心施加影響,促使他們朝著期望方向變化的活動。學校教育由專職人員和專門教育機構(gòu)承擔。
    (二)教育的構(gòu)成要素及其關(guān)系
    教育者、受教育者、教育影響是構(gòu)成教育活動的基本要素。
    1.教育者
    教育者是指對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人,包括學校教師,教育計劃、教科書的設(shè)計者和編寫者,教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。其中,學校教師是教育者的主體,是最直接的教育者,在教育活動中起著主導作用。
    2.受教育者
    受教育者是指在各種教育活動中從事學習的人,既包括在各級各類學校中學習的兒童、少年和青年,也包括各種形式的成人教育中的學生。受教育者是教育的對象,是學習的主體。
    3.教育影響
    教育影響是教育實踐活動的手段,是置于教育者和受教育者之間并把他們聯(lián)系起來的紐帶,主要包括教育內(nèi)容、教育措施等。教育影響是教育活動的中介。
    教育者、受教育者、教育影響這三個基本要素既相互獨立,又相互聯(lián)系。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶,受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象,教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁,是教育實踐活動的丁具,是教育者和受教育者相互作用的中介。
    (三)教育的屬性
    1.教育的本質(zhì)屬性
    教育是培養(yǎng)人的活動,這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征,是教育的質(zhì)的規(guī)定性。它有以下四方面的特點:
    (1)教育是人類所特有的一種有意識的社會活動,是個體在社會的生存需要。
    (2)教育是有意識、有目的、自覺地傳遞社會經(jīng)驗的活動。
    (3)教育是以人的培養(yǎng)為直接目標的社會實踐活動。
    (4)在教育這種培養(yǎng)人的活動中,存在著教育者、受教育者及教育影響三種要素之間的矛盾活動。
    2.教育的社會屬性
    (1)教育具有永恒性
    (2)教育具有歷史性
    在不同的社會或同一社會的不同歷史階段,教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同,每個時期的教育具有自己的特點。
    (3)教育具有相對獨立性
    教育受一定社會的政治經(jīng)濟等因素的制約,但教育作為一種培養(yǎng)人的社會活動,又具有相對獨立性。教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在三個方面:
    第一,教育具有繼承性。
    第二,教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。
    第三,教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。
    (四)教育的起源與發(fā)展
    
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