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2016全國(guó)卷I高考作文名師解析：想說(shuō)愛(ài)你也容易
題記：2016年全國(guó)卷高考作文材料以漫畫(huà)的形式呈現(xiàn)在920萬(wàn)考生面前，有人說(shuō)難，有人說(shuō)易，究竟如何拿到高分呢?高考沖關(guān)作文創(chuàng)始人王玉華教授，針對(duì)2016年全國(guó)卷高考作文題目進(jìn)行詳解，教大家如何在高考作文中取得高分。
考題再現(xiàn)
2016年高考全國(guó)卷語(yǔ)文作文材料。長(zhǎng)城網(wǎng) 寧曉雪 截圖
考題剖析
就考場(chǎng)作文題型而言，分為全命題、半命題、話題、無(wú)題四大類(lèi)型。2016年全國(guó)卷高考作文是話題作文，話題作文分點(diǎn)名材料和材料話題，而材料話題又分寓言故事、焦點(diǎn)熱點(diǎn)、名人名言、漫畫(huà)賞析等。但有一點(diǎn)，無(wú)論如何我們都不能把該作文叫“漫畫(huà)作文、材料作文、想象作文……”等。該題的難點(diǎn)在亮點(diǎn)定位和擬題兩方面，一旦擬題后我們?cè)購(gòu)模鹤h論型、說(shuō)明型、敘述型、夾敘夾議型分開(kāi)。假如用敘述型，再分偏正型、并列型、數(shù)代型、詞語(yǔ)型等，正所謂“作文無(wú)法，但有定歸”。
亮點(diǎn)定位
注意：以下內(nèi)容為王玉華教授口述，記者整理，均采取王玉華教授第一人稱敘述。
亮點(diǎn)不亮，主題不棒。如何選取角度找到自己的亮點(diǎn)，本考題與近三年河北考題不同，既不像“砸玉取珠”“山羊過(guò)河”也不像“高速上打電話”。該漫畫(huà)是多點(diǎn)型，可以說(shuō)任何一個(gè)角度都可以。因?yàn)闆](méi)任何引言限制，可以運(yùn)用發(fā)散思維定位若干個(gè)點(diǎn)。
▲擬題：那不一樣的精彩
從目標(biāo)定位和欲望方面審題。“110分”到“98分”僅“2分”之差就挨了一巴掌，而“55分”到“61分”僅及格就分享了一個(gè)甜蜜的吻。
▲擬題：撒什么種子開(kāi)什么花
從1和2兩幅圖的變化依據(jù)圖的比喻義、引申義、哲理義、象征義、含義“五義法”去剖析，第一幅圖表?yè)P(yáng)與批評(píng)帶來(lái)了不同的結(jié)果，表?yè)P(yáng)的后退了，批評(píng)的卻進(jìn)步了。
▲擬題：由“片面追求升學(xué)率”想到的
從第一幅圖“100分”和“55分”比較，一個(gè)是得到表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，一個(gè)是批評(píng)的耳光，其根在于考分不同
▲擬題：超越自我莫知足
從第二幅圖“98分”和“61分”比較，站在“61分”的角度因受寵而沾沾自喜，卻不知山外有山，只是跟自己以前比較而不愿和他人比較。
▲擬題：攀比——選準(zhǔn)超越的目標(biāo)
站在98分的角度，僅一巴掌就痛苦不堪，并不是因?yàn)樽约旱投诤蓿桥时葘?duì)象選錯(cuò)，內(nèi)心之所以不服，是因?yàn)槲铱剂诉@么高比“61分”強(qiáng)多了，為何還批評(píng)我?
▲擬題：感謝折磨我的人、或我為“折磨”點(diǎn)贊
站在“55分”的角度，因不及格而挨了一巴掌，此時(shí)內(nèi)心十分痛苦，但對(duì)于一個(gè)不好學(xué)的學(xué)生給以適當(dāng)?shù)貞土P應(yīng)該是合情合理。
▲擬題：滿分·夢(mèng)想·追求
站在“100分”的角度分享了一個(gè)吻，這也是一種心理的需要。人們渴望尊重，渴望成功，渴望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。站在成功與獎(jiǎng)勵(lì)的角度。
▲擬題：策之則應(yīng)悟其道
站在“55分”和“98分”的角度，教育應(yīng)該扇誰(shuí)的耳光。那些不思進(jìn)取、學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，那些經(jīng)不起表?yè)P(yáng)而驕傲自滿的人，都應(yīng)該有不同的策略與督評(píng)。
▲擬題：讓每朵花都綻放
站在“61分”和“100分”的角度，我們可以看出因材施教，對(duì)于不同學(xué)生都應(yīng)看到他的閃光點(diǎn)，我們不僅想到杰出的學(xué)生，更要呵護(hù)進(jìn)步的學(xué)生。
在今年作文審題上可以說(shuō)沒(méi)有任何障礙，只是表達(dá)上有一定難處。找到定點(diǎn)后，如何去表達(dá)內(nèi)心感受呢?這就是文思編織。
▲書(shū)信體：
題：超越不是及格——給弟弟的一封信
弟弟你好：
你來(lái)信問(wèn)哥哥上中學(xué)了要注意什么?哥哥只想告訴你：超越不是及格。
超越要胸懷大志
超越要找準(zhǔn)目標(biāo)
超越要不斷鞭策自我
結(jié)尾：不要如漫畫(huà)所示：一個(gè)“61分”就洋洋得意，要知道近處無(wú)風(fēng)景，遠(yuǎn)處有夢(mèng)想。
▲演講稿
利用夾敘夾議的形式，解說(shuō)漫畫(huà)表明觀點(diǎn)。
擬題：志當(dāng)存高遠(yuǎn)
開(kāi)頭：歷史被如沙的時(shí)光悄悄掩埋，當(dāng)我們回首時(shí)，已了無(wú)痕跡。然而當(dāng)我們真正回首去聆聽(tīng)和撫摸這塵封的記憶時(shí)，卻總有那一串串的姓名在大漠的鳴沙中突兀，回蕩，那就是獎(jiǎng)勵(lì)。
漫畫(huà)中，一個(gè)甜蜜的吻便笑顏開(kāi)，我們何不自問(wèn)僅是一個(gè)及格。
議：不要讓自傲成為絆腳石
敘：人們的潛能為何得不到開(kāi)發(fā)
結(jié)：心有多大舞臺(tái)就有多大，擺動(dòng)不懈的雙腳，聳起巍峨的信念，讓今天的獎(jiǎng)勵(lì)，掀起明天的狂濤巨瀾。
▲131文體
也就一個(gè)中心論點(diǎn)，三個(gè)分論點(diǎn)，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，中心論點(diǎn)明確。但要求是分論點(diǎn)必須在同一條國(guó)道上不可偏離，一般都會(huì)得高分。
題：折磨與折騰
開(kāi)：一生必須感謝兩個(gè)人，折磨你的人和被你折磨的人———作者手記
論點(diǎn)：折磨是折騰的火花塞。
分論點(diǎn)一：折磨可以促其反省
分論點(diǎn)二：折磨可以為成功買(mǎi)單。
分論點(diǎn)三：折磨可以為折騰上保險(xiǎn)。
總論點(diǎn)：笑對(duì)折磨，方知只有折騰才能笑容燦爛。
其間聯(lián)系漫畫(huà)中“55分”和“98分兩個(gè)圖案”進(jìn)行剖析。
▲敘事散文
散文是一種以作者自己的經(jīng)歷表達(dá)真情實(shí)感的一種文學(xué)體裁。
要求形散而神聚，意境深邃，語(yǔ)言幽美而富于文采。這是考場(chǎng)作文常見(jiàn)的一種。
題：我讓考分撞了一下腰
開(kāi)：那不尋常的考分，刻在我記憶的深處?？吹铰?huà)的那一巴掌，我就想了那次考試中留下的無(wú)限的遺憾……
中：小學(xué)時(shí)，爸爸的一巴掌讓我知道好好學(xué)習(xí)，天天向上。中學(xué)時(shí)，媽媽的一巴掌讓我醒悟：知識(shí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)。高中時(shí)，自己的一巴掌，讓我懂得，學(xué)習(xí)要專心不可胡思亂想。
結(jié)：每當(dāng)想起，那可憐的“55分”，我就會(huì)吶喊“讓巴掌來(lái)得更猛烈些吧!”
因?yàn)槲乙部释玫揭粋€(gè)“甜美的吻”。
▲抒情散文
抓住“55分”和“61分”兩個(gè)定點(diǎn)，選好角度立意，人生考試及格靠什么?由巴掌引申到嚴(yán)厲的教育，其文思編織“首尾呼應(yīng)倆曾經(jīng)，運(yùn)用呼告抒真情!”
題：讓巴掌來(lái)得更猛烈些吧
開(kāi)：曾經(jīng)的考分，惹怒親人的底線，從要我學(xué)到我要學(xué)深知如何才不留下終身遺憾。曾經(jīng)上網(wǎng)貪玩的我，因?yàn)槟腔鹄崩钡囊话驼?，讓我漸漸明白什么叫痛苦醒悟、淚流滿面。
中：讓巴掌來(lái)得更猛烈些吧(折磨撥動(dòng)內(nèi)驅(qū)力)、讓巴掌來(lái)得更猛烈些吧(嚴(yán)師方知出高徒)、讓巴掌來(lái)得更猛烈些吧(寬容千萬(wàn)別縱容)
結(jié)：曾經(jīng)的55分讓及格替換，寫(xiě)下了數(shù)不盡的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)的情感。曾經(jīng)的“巴掌”讓“獎(jiǎng)吻”改變，見(jiàn)證了成功的路上唯有付出才能讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
▲小小說(shuō)
篇幅短文，情節(jié)單一，講究寓意的一種文學(xué)體裁，它往往擷取一個(gè)生活片段，通過(guò)精心熔煉，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出深刻的主題思想。
題：考分
人物：我
環(huán)境：描述月光下的中華路
情節(jié)：開(kāi)端：98分的我怎么也想不通，為何61分的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)，我卻受到批評(píng)。
發(fā)展：想當(dāng)年我是滿分，一路領(lǐng)先只因這次粗心沒(méi)得第一而被人譏諷。
高潮：想放棄學(xué)業(yè)自謀職業(yè)，一鳴驚人。
結(jié)局：聽(tīng)到“關(guān)于考分的談話”我決心已定。
開(kāi)：一樹(shù)花，醉了中華路;一抹綠，美了家門(mén)口。
有月，更好……
我想不通，就差2分為何引起媽媽的憤怒。
中：聽(tīng)到一個(gè)剛及格的母親和兒子的談話，考分定終身的今天，引起我無(wú)限聯(lián)想。
結(jié)：我知道路不同，車(chē)速怎么會(huì)相同呢?那可愛(ài)的100分又在腦海中涌現(xiàn)。
▲科學(xué)小品
在考場(chǎng)上一般不常見(jiàn)，它是借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)，常用的有描述式、自述式、故事式、談話式幾種。(以自述式為例)
題：考分的自述
開(kāi)：我是考分，別忘了“分分分學(xué)生的命根，考考考老師的法寶”。
中：呵，我想起來(lái)一次考試，因?yàn)橛袃蓚€(gè)不同結(jié)果，并自制漫畫(huà)啟迪后人。
結(jié)：我是功臣，送不上人上了大學(xué);也是敗類(lèi)，因?yàn)槲易尣簧偃肆粝铝私K生遺憾。
該文體可以用時(shí)間線串起，從科舉考試到今天，非考必進(jìn)的過(guò)程。說(shuō)明考分帶來(lái)的利和弊，以此表達(dá)中心。
▲散文詩(shī)
散文詩(shī)是詩(shī)與散文相結(jié)合的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)載體，既有詩(shī)的情趣與幻想，又有散文的外觀。有的老師說(shuō)，散文詩(shī)是高速公路上的動(dòng)車(chē)，草原的駿馬。有利于抒情和創(chuàng)新文體。
題：高考，我來(lái)了。
開(kāi)：高考，是站在太平洋荒涼的孤島上，眺望著海的另一方美麗遼闊的大陸;高考是前進(jìn)于寸草不生的荒漠中，渴望著有淙淙流過(guò)甜美的泉水;高考是捂著被荊棘劃破而流血的傷口，在流失的天地中奔跑，抬起頭，能看見(jiàn)空曠而遼闊的天。
中：高考，我來(lái)了。正如漫畫(huà)所示，我有過(guò)退步的煩惱，有過(guò)進(jìn)步的喜悅，但我更知道，高考我永遠(yuǎn)不服輸。
結(jié)：那考分永遠(yuǎn)刻在了心坎上，而那一次次的鞭策與抽打，那一次次的親吻與呵護(hù)，將成為人生一道靚麗的風(fēng)景。我愛(ài)高考，更珍惜師長(zhǎng)們的那一路陪伴。
利用“高考，我來(lái)了”反復(fù)出現(xiàn)從聽(tīng)到、看到、想到的線索打開(kāi)抒發(fā)真情實(shí)感。
務(wù)記：海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
后記：當(dāng)然，要獲取高分，遠(yuǎn)不止這些，但無(wú)論怎么寫(xiě)，要符合高分的要求：結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰;語(yǔ)言流暢，生動(dòng)形象;選材新穎，富有創(chuàng)意;卷面整潔，布局合理;主題鮮明，表達(dá)得體。因此不要靠猜題押題，不要抱僥幸心理，要接近生活，感悟生活，熱愛(ài)生活，一步一個(gè)腳印才能走向成功。
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