作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語文教案萬能篇一
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、按照一定順序復述課文。
3、聯(lián)系課文情境，進入角色，展開想像，寫一段話。
4、默讀課文，了解內(nèi)容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛別人。
體會同學間純真豐厚的友誼。
理解同學們不留痕跡的幫助，及進入角色，展開想像，寫一段話。
1、正確、流利朗讀課文。
2、學會本課生字及新詞。
1、學會9個生字。
2、正確流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，按時間順序分段
1、學會9個生字。
2、初步了解課文內(nèi)容并分段。
分段。
一、檢查預(yù)習情況。
1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。
2、交流本課由生字組成的詞語
3、拓展生字組詞
4、掌握字形：請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字，提出書寫時注意事項，并在每個字下面寫一遍。
5、學習多音字
三、初步了解課文內(nèi)容并分段。
1、獨立總結(jié)：教師提示：從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié)，每一方面用一句話。
2、集體交流。
3、理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語。
4、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來
5、按時間的不同給課文分段
（1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）
說一說每部分的主要內(nèi)容。
6、同學總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?BR> 四、課堂小結(jié)。
今天你找到哪一種分段依據(jù)？
五、作業(yè)。
讀課文，預(yù)習思考題。
板書：15六個饅頭
宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來
語文教案萬能篇二
1、學會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟作者的說明方法，進行說、寫訓練，發(fā)展表達能力和創(chuàng)新思維能力。
3、了解當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學科學、愛科學、用科學的積極性，以及為科技的發(fā)展而勤奮學習的積極性。
知道新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓練。
教學難點：
領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達方法
1、學生準備：課前預(yù)習課文，搜集關(guān)于玻璃的資料，了解科技發(fā)展的情況。
2、教師準備：多媒體課件。
一、聯(lián)系生活，激趣導入
1.了解生活中的推銷員：在平時的生活中我們經(jīng)常會遇到一些到家里推銷商品的推銷員，他們是怎樣推銷的?指名簡要介紹。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：同學們假如要讓你當一個“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題)，你們認為，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導學生領(lǐng)悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點和作用?怎樣準確表達出來等等。)
3.教師導入：好，我們每個同學都來當一次推銷員，看哪些同學推銷的水平?我們先來了解關(guān)于新型玻璃的特點和作用。
二、自主學習，理解內(nèi)容
自主學習生字新詞，掃清閱讀障礙。
1.學生自學，教師檢查學習效果。
(1)檢查下列詞語的讀音，理解帶點字：安然無恙、藕斷絲連等。
(2)重點檢查字形易混的幾個字，并注意辨別相近的幾個字的字形和意思：嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費。
2.這篇新型玻璃的“說明書”，介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。
[設(shè)計意圖：從整體入手，感知內(nèi)容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]
自主學習，完成表格,理解內(nèi)容。
(1)自學課文:讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和作用，概括出來。
(2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點的聯(lián)系。
新型玻璃名稱特點作用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng)，自動報警防盜，用于重要部門
夾絲玻璃堅硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人，用于高層建筑
變色玻璃反射陽光，改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，用于建筑物
吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用于窗戶
吃音玻璃臨街窗子，消除噪音房間減少噪音，用于臨街窗子
2.交流自主學習和填寫表格的情況
交流時先小組后全班。全班交流自學情況時，注意比較同學填的內(nèi)容的異同，抓住生成點，在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意：學生填寫的內(nèi)容沒有，只有更好。
3.指導逐段細讀品析，領(lǐng)悟多種說明方法。
引導領(lǐng)悟用詞準確、形象生動的特點，同時領(lǐng)悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說明方法?！皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時，用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”，比作“自動窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法等。
召開新型玻璃展銷會，評選推銷員。
1.組內(nèi)自主練習。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用，為了讓更多的人來認識并購買，下面大家就來當一次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請同學們先自己在小組內(nèi)推銷，選出一個最有特點的。
引導學生總結(jié)出友情提示：
(1)要介紹好新型玻璃的特點及作用
(2)推銷要恰當?shù)剡\用說明方法
(3)推銷具有創(chuàng)意，注意語言表達、態(tài)度等。
2.全班交流，評選。老師當主持人，學生當評委，師生共同評選出創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。
三、拓展延伸，訓練表達
1.請同學們根據(jù)生活的需要，運用本文學到的說明方法，每人結(jié)合課前預(yù)習時對新科技的了解，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品，用一段話寫清楚了，最后評出“小小發(fā)明家”。
2.學生寫，教師巡視指導。
3、學生讀，師生點評，評出“小小發(fā)明家”。
4.小結(jié)：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意，新奇實用，相信大家只要刻苦學習，不斷探索，掌握先進的科學技術(shù)，就一定能夠“夢想成真”，為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫上更加光彩奪目的一筆。
語文教案萬能篇三
1、學生通過學習能流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容，理解文中重點句子所表達的思想感情。
2、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。
3、學習課文描寫人物的方法，能仿照課文描寫一個自己熟悉的人物。
引導學生透過文中人物的外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫，感受“天游峰的掃路人”是一個怎樣的人？體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。
品味老人話語中所蘊含的人生哲理。學習課文描寫人物的方法，能仿照課文寫法描寫一個自己熟悉的人物。
多媒體課件。
一、課前談話，設(shè)疑激趣。
1、出示：平凡的就是偉大的。指名讀、齊讀。
2、為什么要讀這句話呢？因為這句話是有哲理的。我相信同學們學完這節(jié)課后就會明白這句話的道理。
二、導入新課。
1、大家都有過各種各樣的理想，比如做科學家、畫家、醫(yī)生、運動員等等?？墒牵瑢W們有沒有想過做這種工作呢？（板書：掃路人）
2、指名說說想不想，并陳述理由。
3、師：我們今天要學習的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢？這節(jié)課我們就來認識一位這樣的掃路人。（補全題目，板書：天游峰的）
4、齊讀課題，突出“天游峰”和“掃路人”。
5、從課題中我們知道了什么？（課文既寫了天游峰，又寫了掃路人）
三、品讀課文，感悟天游峰的“高”和“險”。
2、學生帶問題默讀課文，自讀自畫自悟，師巡回掌握學生的閱讀情況。
3、交流：（指名說，相機出示第2節(jié)、第7節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示），抓住重點語句指導學生有感情地朗讀，感悟天游峰的高、險）
①“天游峰——武夷山第一險峰。”（險）“九百多級石梯”，（高，臺階多）“銀絲”、“拋”、“仿佛風一吹就能斷掉似的”（險）。教學時抓住“拋”字用換詞法（落）指導學生朗讀感悟。
②“終于”、“好不得意”（以人物的心情來反襯天游峰的高和險，天游峰很高，要上去很不容易，正因為不容易，所以作者上去了才會“好不得意”）
③“頂天立地”（高）“上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級?！保ㄅ_階多，要登上去很累）“氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步，半途而返”（游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很險）
④指導看圖體會。
4、整體出示第2、7兩節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）。聽課文配樂朗讀，體會天游峰的高、險。
5、齊讀這兩節(jié)。
6、天游峰是這樣的高這樣的險，臺階是這樣的多，可是有一位老人卻要天天掃這些臺階——（紅色顯示第7節(jié)最后一句）
①齊讀。
②我為什么要倒抽一口氣？（因為天游峰又高又險，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到掃路人這樣不怕危險，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝！很佩服?。?BR> ③可不可以把“一級一級”改為“一級級”？你從中讀出了什么？（老人掃得很認真、一絲不荀）
④指導朗讀：“一級一級”要慢些，要讀出老人掃得很認真、一絲不荀，是一點一點掃的。省略號要慢兩拍，因為掃地掃得很累，“倒抽一口氣”要輕些。
四、品讀課文，感悟老人形象。
1、出示文中彩圖，師解說：這就是天游峰的掃路人，他手里拿著一把掃帚，頭發(fā)、胡須都是白的說明他的年紀很大，從他微笑的神態(tài)可以看出老人對自己的工作很滿意也很快樂。課文中是怎樣描寫這位老人的呢？請同學們默讀課文，找出寫老人的句段，用“”標畫有關(guān)語句，并注明你畫的文字是從哪個方面刻畫老人形象的。
2、生自讀、自畫，師巡回，掌握學生的學習情況。
3、交流：（指名說，相機出示相關(guān)段落文字，抓住重點語句指導學生有感情地朗讀，感悟老人的形象）
①老人的外貌是什么樣子的？指名說，出示第3、8兩節(jié)（寫外貌的文字用紅色強調(diào)）
②這樣的老人給你什么樣的印象？
“褪色”“運動鞋”說明老人節(jié)約、樸素、辛苦、生活條件不優(yōu)越?！熬荨薄笆菹鳌薄镑詈凇薄熬季加猩瘛闭f明老人很健康、有精神、很勤勞?！按壬啤闭f明老人很善良。
讀了這段文字，你覺得這是一位怎樣的老人？概括一下。指名說。
4、我為什么會注意到這位老人？是什么吸引了我？（聲音，未見其人先聞其聲，聽到了掃路聲）
讀第2節(jié)相關(guān)文字。
5、這兩段文字都是描寫老人外貌的，為什么要分開呢？兩次描寫有什么有不同？（從作者的角度看，第一處是粗看，因為“及至到了跟前，才看清”。作者是無意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的，他對老人只是初識，并不了解。所以這時候只能從穿著等方面對老人有一個大體的了解，能看出老人的身份就可以了。第二處是仔細打量，因為“借著淡淡的星光，我仔細打量了他?！边@次是因為老人和作者交談了很多，作者對老人每天掃一千八百多級石階很佩服，這時他是懷著很深的敬意來看這位老人的，所以打量得非常仔細。）
讀這兩外文字（以藍色出示）
引出4—6節(jié)。指名讀。交流、體會：“沏茶”說明老人熱情好客?！安焕?，不累，我每天早晨掃上上，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。他說得輕輕松松，自在悠閑?！闭f明老人不怕累、能吃苦，喜歡自己的工作，對這份工作很滿足，工作雖重但心情很好。“掃一程，歇一程”，如果天游峰不干凈，就沒有“好山好水看一程”。他把掃路當成了欣賞風景，一路掃來，風光無限，盡情欣賞，免費旅游。累在身上，樂在心里。
7、這位老人多大了？（70歲）出示第9—12節(jié)。讀。老人說這話時是什么神態(tài)？（悠然）老人會離開這里嗎？（不會）把“我能舍得走嗎？”改為陳述句（體會反問句的強烈語氣，更能從中體會老人對生活的熱愛）。為什么不想離開？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴。體會老人對大山的情懷。）用“因為……所以……”進行說話練習。
練讀，讀出老人的悠然神情和不舍的語氣。
8、過渡：這位老人的態(tài)度感動了我，所以我在臨走時————（出示第11、12節(jié)）
抓住“緊緊”“再”體會。（“緊緊抓住”說明作者感情深摯，握手表示友好，“緊緊地抓住”抓得更緊了，說明他們兩個人的心靠得越來越近了?！霸佟本褪怯忠淮?。下山后他還要回來，30年以后還要來，這么長的時間都沒忘記這位掃路人，可見掃路人在“我”心中位置很重。）
為什么是30年后再來看老人？這句話表達了作者怎樣的情感？（祝福，對老人的信心）“30年后，我照樣請您喝茶！”表現(xiàn)了老人的自信和對生活充滿信心。老人能活到100歲嗎？為什么？（勤勞，天天這樣掃，鍛煉了身體；山上空氣好，環(huán)境好；老人不會離開這里更不會死去；老人有自信有信心能活到100歲）
引讀這兩節(jié)，體會老人的樂觀、自信、豁達的人生態(tài)度。
9、課堂練習。
①老人愛天游峰，愛自己的工作，不舍得離開這里，宿鳥也不舍得離開這里，它們撲棱棱地飛起來又悄悄地落在原外。這充滿自信，豁達開朗的笑聲一直伴隨著我回到住地?；氐阶〉?，作者打開筆記本，寫下了這樣一句話：。
②笑聲能持續(xù)這么長時間嗎？為什么說“笑聲一直伴隨著我回到住地”？（笑聲留在我的心里，“一直伴隨”表示時間很長很久，說明掃路人對“我”的影響太深了，一輩子都忘不了。）
練寫。指名讀一讀。
10、分角色或自由朗讀3—12節(jié)。
五、拓展研討。
天游峰又高又險，臺階又多，游人登上山都會氣喘吁吁、大汗淋漓，感到很累。我也由于登上了山而好不得意。那這位老人每天都要登山、掃臺階，他累不累呢？（出示相關(guān)語句）學生讀一讀、議一議。
交流：身累心不累。累：天游峰高、險、臺階多，天天掃當然累。不累：習慣了；不舍得離開；掃干凈了路心里高興不覺得累；以苦為樂，熱愛生活；愛上了這里愛上了這個工作把工作當成生活的一部分；從老人輕輕松松的語氣、悠然自得的神情可看出；從老人對生活的態(tài)度（樂觀豁達）可看出。
六、總結(jié)課文。
正因為老人這種豁達開朗的心胸，他才會在這武夷山的第一險峰上風里來，雨里去，日復一日，年復一年地辛勤勞作；正是這種平凡卻偉大的品質(zhì)深深地打動了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮，可見————（出示：平凡的就是偉大的）齊讀。我們都是平凡的，但我們要向這位老人學習，學習他以樂觀自信，豁達開朗的態(tài)度去面對生活。就讓我們記住這位老人吧—————齊讀課題。
七、作業(yè)。
1、仿照課文寫法（外貌、動作、語言、神態(tài)、側(cè)面烘托），觀察一個自己熟悉的人，用準確生動的詞句寫一段話，反映人物的特點。
2、閱讀相關(guān)的文章：《峨眉鋪路人》、《守林人》、《挑山工》。
語文教案萬能篇四
1、了解荀子有關(guān)學習的意義，作用和學習應(yīng)持態(tài)度的論述。
2、掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。
了解荀子有關(guān)學習的意義，作用和學習應(yīng)持態(tài)度的論述。
一、導語
二、解題
勸，勸勉，鼓勵。學，學習。
三、分析課文
（一）分析第一段：
答：
（二）讓我們分析第二段。
1、大家思考：本段一共有幾個比喻句？
答：請讀出并翻譯前兩個。
這兩個比喻是為了說明什么呢？
答：
答：已經(jīng)改變的本性，是很難恢復到原來的特性的，學習對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。
3、請同學們概括本段所講的內(nèi)容。
答：
（三）朗讀第三段。(老師正音)
1、找出四組比喻句并翻譯：
2、概括本段的內(nèi)容：
（四）讀第四段。并找出本段的比喻句（共10個）。
四、略析論證方法
比喻論證，對比論證。
五、分析語言特色
六、總結(jié)、作業(yè)
語文教案萬能篇五
1、引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?
3、學習課文中的生字詞.
重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學習課文中的生字詞。
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
(一)引入課題
可以制作課件，情境導入，激發(fā)學生對美好童年的向往.
(二)學習課文
1、教師范讀
2、學生自讀課文
3、學生范讀課文
4、學生質(zhì)疑
5、指導學生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會童年生活的美好。
(三)學習生字
本文出現(xiàn)了兩個生字，教學時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。
如:獎漿愉偷，通過換部首，使學生區(qū)分行近字；漿的右上角是夕，不要多寫一點。
補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排。
注意:涼爽的爽的寫法。
(四)學唱歌曲
在學習課文時，可以與音樂課整和，讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達一種愉快的心情。
采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學生領(lǐng)唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
(五)活動
可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
語文教案萬能篇六
1.學會7個生字，認讀7個字。
2.學會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。
3.識字過程中，感受漢字的魅力。
學習生字新詞。
“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。
課件。
一、激趣導入
同學們，你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名3、4個學生說。我們今天就來學習《星期天的時光多美妙》這篇課文，體會星期天的快樂。(師范讀課文)
二、自主識字
(一)初讀課文。
1.輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。
2.說說你上個星期天去干什么了。
(二)對照生字表，自學生字。要求。
1.讀準字音。
2.想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導。
3.說說這個字所在的句子。
(三)學生小組交流，互相幫助。
1.介紹自己記住生字的好辦法。
2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。
3.教師巡視指導。
(四)匯報自學效果。
1.將生字卡片貼在黑板上。
2.小組派代表匯報。
3.教師指導重點生字。
(1)“已”是獨體字，書寫時注意“豎彎鉤”要出頭。仔細觀察“已”“己”，你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最后一筆不出頭。
三、鞏固練習
出示生字卡片，讀字詞。
四、按田字格寫生字
1.說一說你認為哪個字最難寫?想提醒大家注意?
2.指導書寫指名板書，其他學生將生字寫在田字格本上老師巡視指導
五、讀課文
(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評讀。
(二)讀課文同桌互讀，互查。
六、積累運用，展開想象學生認讀生字組成的詞。選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。
作業(yè)
3.星期天的時光多美妙
妙吹已艷運充
語文教案萬能篇一
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、按照一定順序復述課文。
3、聯(lián)系課文情境，進入角色，展開想像，寫一段話。
4、默讀課文，了解內(nèi)容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關(guān)愛別人。
體會同學間純真豐厚的友誼。
理解同學們不留痕跡的幫助，及進入角色，展開想像，寫一段話。
1、正確、流利朗讀課文。
2、學會本課生字及新詞。
1、學會9個生字。
2、正確流利朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，按時間順序分段
1、學會9個生字。
2、初步了解課文內(nèi)容并分段。
分段。
一、檢查預(yù)習情況。
1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。
2、交流本課由生字組成的詞語
3、拓展生字組詞
4、掌握字形：請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字，提出書寫時注意事項，并在每個字下面寫一遍。
5、學習多音字
三、初步了解課文內(nèi)容并分段。
1、獨立總結(jié)：教師提示：從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面總結(jié)，每一方面用一句話。
2、集體交流。
3、理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語。
4、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來
5、按時間的不同給課文分段
（1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）
說一說每部分的主要內(nèi)容。
6、同學總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?BR> 四、課堂小結(jié)。
今天你找到哪一種分段依據(jù)？
五、作業(yè)。
讀課文，預(yù)習思考題。
板書：15六個饅頭
宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來
語文教案萬能篇二
1、學會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟作者的說明方法，進行說、寫訓練，發(fā)展表達能力和創(chuàng)新思維能力。
3、了解當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學科學、愛科學、用科學的積極性，以及為科技的發(fā)展而勤奮學習的積極性。
知道新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓練。
教學難點：
領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達方法
1、學生準備：課前預(yù)習課文，搜集關(guān)于玻璃的資料，了解科技發(fā)展的情況。
2、教師準備：多媒體課件。
一、聯(lián)系生活，激趣導入
1.了解生活中的推銷員：在平時的生活中我們經(jīng)常會遇到一些到家里推銷商品的推銷員，他們是怎樣推銷的?指名簡要介紹。
2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：同學們假如要讓你當一個“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題)，你們認為，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導學生領(lǐng)悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點和作用?怎樣準確表達出來等等。)
3.教師導入：好，我們每個同學都來當一次推銷員，看哪些同學推銷的水平?我們先來了解關(guān)于新型玻璃的特點和作用。
二、自主學習，理解內(nèi)容
自主學習生字新詞，掃清閱讀障礙。
1.學生自學，教師檢查學習效果。
(1)檢查下列詞語的讀音，理解帶點字：安然無恙、藕斷絲連等。
(2)重點檢查字形易混的幾個字，并注意辨別相近的幾個字的字形和意思：嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費。
2.這篇新型玻璃的“說明書”，介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。
[設(shè)計意圖：從整體入手，感知內(nèi)容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]
自主學習，完成表格,理解內(nèi)容。
(1)自學課文:讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和作用，概括出來。
(2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點的聯(lián)系。
新型玻璃名稱特點作用
夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng)，自動報警防盜，用于重要部門
夾絲玻璃堅硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人，用于高層建筑
變色玻璃反射陽光，改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，用于建筑物
吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用于窗戶
吃音玻璃臨街窗子，消除噪音房間減少噪音，用于臨街窗子
2.交流自主學習和填寫表格的情況
交流時先小組后全班。全班交流自學情況時，注意比較同學填的內(nèi)容的異同，抓住生成點，在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意：學生填寫的內(nèi)容沒有，只有更好。
3.指導逐段細讀品析，領(lǐng)悟多種說明方法。
引導領(lǐng)悟用詞準確、形象生動的特點，同時領(lǐng)悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說明方法?！皧A絲網(wǎng)防盜玻璃”運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時，用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”，比作“自動窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法等。
召開新型玻璃展銷會，評選推銷員。
1.組內(nèi)自主練習。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用，為了讓更多的人來認識并購買，下面大家就來當一次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請同學們先自己在小組內(nèi)推銷，選出一個最有特點的。
引導學生總結(jié)出友情提示：
(1)要介紹好新型玻璃的特點及作用
(2)推銷要恰當?shù)剡\用說明方法
(3)推銷具有創(chuàng)意，注意語言表達、態(tài)度等。
2.全班交流，評選。老師當主持人，學生當評委，師生共同評選出創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。
三、拓展延伸，訓練表達
1.請同學們根據(jù)生活的需要，運用本文學到的說明方法，每人結(jié)合課前預(yù)習時對新科技的了解，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品，用一段話寫清楚了，最后評出“小小發(fā)明家”。
2.學生寫，教師巡視指導。
3、學生讀，師生點評，評出“小小發(fā)明家”。
4.小結(jié)：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意，新奇實用，相信大家只要刻苦學習，不斷探索，掌握先進的科學技術(shù)，就一定能夠“夢想成真”，為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫上更加光彩奪目的一筆。
語文教案萬能篇三
1、學生通過學習能流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容，理解文中重點句子所表達的思想感情。
2、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。
3、學習課文描寫人物的方法，能仿照課文描寫一個自己熟悉的人物。
引導學生透過文中人物的外貌、神態(tài)、語言、動作的描寫，感受“天游峰的掃路人”是一個怎樣的人？體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態(tài)度。培養(yǎng)學生對普通勞動者的尊敬之情。
品味老人話語中所蘊含的人生哲理。學習課文描寫人物的方法，能仿照課文寫法描寫一個自己熟悉的人物。
多媒體課件。
一、課前談話，設(shè)疑激趣。
1、出示：平凡的就是偉大的。指名讀、齊讀。
2、為什么要讀這句話呢？因為這句話是有哲理的。我相信同學們學完這節(jié)課后就會明白這句話的道理。
二、導入新課。
1、大家都有過各種各樣的理想，比如做科學家、畫家、醫(yī)生、運動員等等?？墒牵瑢W們有沒有想過做這種工作呢？（板書：掃路人）
2、指名說說想不想，并陳述理由。
3、師：我們今天要學習的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢？這節(jié)課我們就來認識一位這樣的掃路人。（補全題目，板書：天游峰的）
4、齊讀課題，突出“天游峰”和“掃路人”。
5、從課題中我們知道了什么？（課文既寫了天游峰，又寫了掃路人）
三、品讀課文，感悟天游峰的“高”和“險”。
2、學生帶問題默讀課文，自讀自畫自悟，師巡回掌握學生的閱讀情況。
3、交流：（指名說，相機出示第2節(jié)、第7節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示），抓住重點語句指導學生有感情地朗讀，感悟天游峰的高、險）
①“天游峰——武夷山第一險峰。”（險）“九百多級石梯”，（高，臺階多）“銀絲”、“拋”、“仿佛風一吹就能斷掉似的”（險）。教學時抓住“拋”字用換詞法（落）指導學生朗讀感悟。
②“終于”、“好不得意”（以人物的心情來反襯天游峰的高和險，天游峰很高，要上去很不容易，正因為不容易，所以作者上去了才會“好不得意”）
③“頂天立地”（高）“上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級?！保ㄅ_階多，要登上去很累）“氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步，半途而返”（游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很險）
④指導看圖體會。
4、整體出示第2、7兩節(jié)（第7節(jié)最后一句不出示）。聽課文配樂朗讀，體會天游峰的高、險。
5、齊讀這兩節(jié)。
6、天游峰是這樣的高這樣的險，臺階是這樣的多，可是有一位老人卻要天天掃這些臺階——（紅色顯示第7節(jié)最后一句）
①齊讀。
②我為什么要倒抽一口氣？（因為天游峰又高又險，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到掃路人這樣不怕危險，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝！很佩服?。?BR> ③可不可以把“一級一級”改為“一級級”？你從中讀出了什么？（老人掃得很認真、一絲不荀）
④指導朗讀：“一級一級”要慢些，要讀出老人掃得很認真、一絲不荀，是一點一點掃的。省略號要慢兩拍，因為掃地掃得很累，“倒抽一口氣”要輕些。
四、品讀課文，感悟老人形象。
1、出示文中彩圖，師解說：這就是天游峰的掃路人，他手里拿著一把掃帚，頭發(fā)、胡須都是白的說明他的年紀很大，從他微笑的神態(tài)可以看出老人對自己的工作很滿意也很快樂。課文中是怎樣描寫這位老人的呢？請同學們默讀課文，找出寫老人的句段，用“”標畫有關(guān)語句，并注明你畫的文字是從哪個方面刻畫老人形象的。
2、生自讀、自畫，師巡回，掌握學生的學習情況。
3、交流：（指名說，相機出示相關(guān)段落文字，抓住重點語句指導學生有感情地朗讀，感悟老人的形象）
①老人的外貌是什么樣子的？指名說，出示第3、8兩節(jié)（寫外貌的文字用紅色強調(diào)）
②這樣的老人給你什么樣的印象？
“褪色”“運動鞋”說明老人節(jié)約、樸素、辛苦、生活條件不優(yōu)越?！熬荨薄笆菹鳌薄镑詈凇薄熬季加猩瘛闭f明老人很健康、有精神、很勤勞?！按壬啤闭f明老人很善良。
讀了這段文字，你覺得這是一位怎樣的老人？概括一下。指名說。
4、我為什么會注意到這位老人？是什么吸引了我？（聲音，未見其人先聞其聲，聽到了掃路聲）
讀第2節(jié)相關(guān)文字。
5、這兩段文字都是描寫老人外貌的，為什么要分開呢？兩次描寫有什么有不同？（從作者的角度看，第一處是粗看，因為“及至到了跟前，才看清”。作者是無意中聽見“嘩嘩”的掃路聲被吸引過去的，他對老人只是初識，并不了解。所以這時候只能從穿著等方面對老人有一個大體的了解，能看出老人的身份就可以了。第二處是仔細打量，因為“借著淡淡的星光，我仔細打量了他?！边@次是因為老人和作者交談了很多，作者對老人每天掃一千八百多級石階很佩服，這時他是懷著很深的敬意來看這位老人的，所以打量得非常仔細。）
讀這兩外文字（以藍色出示）
引出4—6節(jié)。指名讀。交流、體會：“沏茶”說明老人熱情好客?！安焕?，不累，我每天早晨掃上上，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。他說得輕輕松松，自在悠閑?！闭f明老人不怕累、能吃苦，喜歡自己的工作，對這份工作很滿足，工作雖重但心情很好。“掃一程，歇一程”，如果天游峰不干凈，就沒有“好山好水看一程”。他把掃路當成了欣賞風景，一路掃來，風光無限，盡情欣賞，免費旅游。累在身上，樂在心里。
7、這位老人多大了？（70歲）出示第9—12節(jié)。讀。老人說這話時是什么神態(tài)？（悠然）老人會離開這里嗎？（不會）把“我能舍得走嗎？”改為陳述句（體會反問句的強烈語氣，更能從中體會老人對生活的熱愛）。為什么不想離開？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴。體會老人對大山的情懷。）用“因為……所以……”進行說話練習。
練讀，讀出老人的悠然神情和不舍的語氣。
8、過渡：這位老人的態(tài)度感動了我，所以我在臨走時————（出示第11、12節(jié)）
抓住“緊緊”“再”體會。（“緊緊抓住”說明作者感情深摯，握手表示友好，“緊緊地抓住”抓得更緊了，說明他們兩個人的心靠得越來越近了?！霸佟本褪怯忠淮?。下山后他還要回來，30年以后還要來，這么長的時間都沒忘記這位掃路人，可見掃路人在“我”心中位置很重。）
為什么是30年后再來看老人？這句話表達了作者怎樣的情感？（祝福，對老人的信心）“30年后，我照樣請您喝茶！”表現(xiàn)了老人的自信和對生活充滿信心。老人能活到100歲嗎？為什么？（勤勞，天天這樣掃，鍛煉了身體；山上空氣好，環(huán)境好；老人不會離開這里更不會死去；老人有自信有信心能活到100歲）
引讀這兩節(jié)，體會老人的樂觀、自信、豁達的人生態(tài)度。
9、課堂練習。
①老人愛天游峰，愛自己的工作，不舍得離開這里，宿鳥也不舍得離開這里，它們撲棱棱地飛起來又悄悄地落在原外。這充滿自信，豁達開朗的笑聲一直伴隨著我回到住地?；氐阶〉?，作者打開筆記本，寫下了這樣一句話：。
②笑聲能持續(xù)這么長時間嗎？為什么說“笑聲一直伴隨著我回到住地”？（笑聲留在我的心里，“一直伴隨”表示時間很長很久，說明掃路人對“我”的影響太深了，一輩子都忘不了。）
練寫。指名讀一讀。
10、分角色或自由朗讀3—12節(jié)。
五、拓展研討。
天游峰又高又險，臺階又多，游人登上山都會氣喘吁吁、大汗淋漓，感到很累。我也由于登上了山而好不得意。那這位老人每天都要登山、掃臺階，他累不累呢？（出示相關(guān)語句）學生讀一讀、議一議。
交流：身累心不累。累：天游峰高、險、臺階多，天天掃當然累。不累：習慣了；不舍得離開；掃干凈了路心里高興不覺得累；以苦為樂，熱愛生活；愛上了這里愛上了這個工作把工作當成生活的一部分；從老人輕輕松松的語氣、悠然自得的神情可看出；從老人對生活的態(tài)度（樂觀豁達）可看出。
六、總結(jié)課文。
正因為老人這種豁達開朗的心胸，他才會在這武夷山的第一險峰上風里來，雨里去，日復一日，年復一年地辛勤勞作；正是這種平凡卻偉大的品質(zhì)深深地打動了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮，可見————（出示：平凡的就是偉大的）齊讀。我們都是平凡的，但我們要向這位老人學習，學習他以樂觀自信，豁達開朗的態(tài)度去面對生活。就讓我們記住這位老人吧—————齊讀課題。
七、作業(yè)。
1、仿照課文寫法（外貌、動作、語言、神態(tài)、側(cè)面烘托），觀察一個自己熟悉的人，用準確生動的詞句寫一段話，反映人物的特點。
2、閱讀相關(guān)的文章：《峨眉鋪路人》、《守林人》、《挑山工》。
語文教案萬能篇四
1、了解荀子有關(guān)學習的意義，作用和學習應(yīng)持態(tài)度的論述。
2、掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。
了解荀子有關(guān)學習的意義，作用和學習應(yīng)持態(tài)度的論述。
一、導語
二、解題
勸，勸勉，鼓勵。學，學習。
三、分析課文
（一）分析第一段：
答：
（二）讓我們分析第二段。
1、大家思考：本段一共有幾個比喻句？
答：請讀出并翻譯前兩個。
這兩個比喻是為了說明什么呢？
答：
答：已經(jīng)改變的本性，是很難恢復到原來的特性的，學習對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。
3、請同學們概括本段所講的內(nèi)容。
答：
（三）朗讀第三段。(老師正音)
1、找出四組比喻句并翻譯：
2、概括本段的內(nèi)容：
（四）讀第四段。并找出本段的比喻句（共10個）。
四、略析論證方法
比喻論證，對比論證。
五、分析語言特色
六、總結(jié)、作業(yè)
語文教案萬能篇五
1、引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?
3、學習課文中的生字詞.
重點理解誰給我們安排下幸福的生活?學習課文中的生字詞。
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
(一)引入課題
可以制作課件，情境導入，激發(fā)學生對美好童年的向往.
(二)學習課文
1、教師范讀
2、學生自讀課文
3、學生范讀課文
4、學生質(zhì)疑
5、指導學生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會童年生活的美好。
(三)學習生字
本文出現(xiàn)了兩個生字，教學時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。
如:獎漿愉偷，通過換部首，使學生區(qū)分行近字；漿的右上角是夕，不要多寫一點。
補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排。
注意:涼爽的爽的寫法。
(四)學唱歌曲
在學習課文時，可以與音樂課整和，讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達一種愉快的心情。
采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學生領(lǐng)唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
(五)活動
可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
語文教案萬能篇六
1.學會7個生字，認讀7個字。
2.學會本課生字和新詞，并按田字格范字正確書寫。
3.識字過程中，感受漢字的魅力。
學習生字新詞。
“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。
課件。
一、激趣導入
同學們，你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名3、4個學生說。我們今天就來學習《星期天的時光多美妙》這篇課文，體會星期天的快樂。(師范讀課文)
二、自主識字
(一)初讀課文。
1.輕聲自由讀課文，不會的字借助拼音多讀幾遍。
2.說說你上個星期天去干什么了。
(二)對照生字表，自學生字。要求。
1.讀準字音。
2.想想這幾個生字，可以用什么方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導。
3.說說這個字所在的句子。
(三)學生小組交流，互相幫助。
1.介紹自己記住生字的好辦法。
2.提出難記的字，小組討論、交流好方法。
3.教師巡視指導。
(四)匯報自學效果。
1.將生字卡片貼在黑板上。
2.小組派代表匯報。
3.教師指導重點生字。
(1)“已”是獨體字，書寫時注意“豎彎鉤”要出頭。仔細觀察“已”“己”，你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了，“己”的最后一筆不出頭。
三、鞏固練習
出示生字卡片，讀字詞。
四、按田字格寫生字
1.說一說你認為哪個字最難寫?想提醒大家注意?
2.指導書寫指名板書，其他學生將生字寫在田字格本上老師巡視指導
五、讀課文
(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求：正確，盡量流利。檢查：指讀、評讀。
(二)讀課文同桌互讀，互查。
六、積累運用，展開想象學生認讀生字組成的詞。選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。
作業(yè)
3.星期天的時光多美妙
妙吹已艷運充