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日本高考考生也很拼
與中國的高考類似，在日本，臨近高考的時候，電視中或者大街上也處處可見“加油，考生”的標語或者廣告。這個時候，一些已經(jīng)拿到入學資格或者決定不考大學的高三學生們在享受著他們最后的高中時光。而可憐的考生們還在進行著最后的拼搏，為了即將來臨的“高考”。
1.日本的高等教育結(jié)構(gòu)
在日本文部科學省公布的升學率的數(shù)據(jù)中，日本的高等教育機構(gòu)包括大學(除了醫(yī)學以外一般是四年制)、短期大學(兩年制)、高等專門學校(簡稱高專，是以培養(yǎng)實踐性技術(shù)者為目的的教育機構(gòu)，中學畢業(yè)后就可進入，一般為五年制)、專門學校(一般為兩年，以學技術(shù)為主，比如美發(fā)、廚藝、配音等)。
若只算大學以及短期大學，日本2013年的升學率為55.1%，而全部高等教育機構(gòu)的升學率則為77.9%。再看另一組數(shù)據(jù)，2013年，日本的入學志愿者(即申請進入大學的)大概為72萬人，而實際入學的為67萬人，競爭壓力比中國高考要小很多。
日本以私立大學為主，國立大學只有80多所。其中有名的7所舊帝國大學，即現(xiàn)在的東京大學、京都大學、東北大學、大阪大學、九州大學、北海道大學、名古屋大學，另外加上一橋大學和東京工業(yè)大學，是日本的“難關(guān)大學”，就是特別難考的大學。私立大學中也有一個民間的排序，在關(guān)東地區(qū)，除了中國人熟知的早稻田大學、慶應大學外，還有MARCH。這個詞為有名的五所私立大學(明治大學、青山學院大學、立教大學、中央大學和法政大學)的羅馬拼寫的第一個字母的組合。在關(guān)西地區(qū)比較有名的則為“關(guān)關(guān)同立”，分別為關(guān)西大學、關(guān)西學院大學、同志社大學和立命館大學。
2.大學入學考試
日本大學的選拔方式主要有三種：一般入試、推薦入試和AO(Admissions Office)入試。
(1)一般入試
據(jù)統(tǒng)計，國公立招生人數(shù)中的80%左右是通過此方式入學的。一般入學考試包括兩部分：“中心考試”和“大學的二次考試”。中心考試是指由獨立行政法人大學入試中心所組織的考試，考試時間為每年1月13日以后的第一個周六周日。申請報考中心考試大約在9月底到10月初，準考證會在12月15日前郵送到學生家里。下表是中心考試2015年的科目及時間。大的教科是第二列的地理·歷史·公民、語文、外語、理科、數(shù)學，小的科目分類在第三列。在申請報考的時候，考生們會選擇并填報自己的考試科目，在考試當天是不能變更的。這個考試的成績會直接送到學生報考的大學，但成績向個人公布要到4月份(也就是考生們都變成大學生的時候才能收到成績)。在考試后，考生們會根據(jù)報紙或者一些培訓機構(gòu)公布的答案來估算自己的成績，以決定接下來的考試對策。不同的大學對考生的考試科目要求不一樣，同時對成績的利用方法也不一樣，有直接用中心考試成績的，有只作參考的，還有將中心考試分數(shù)折合后計算的。
注：
1.根據(jù)日本大學入試中心資料做成。
2.理科①②考試的ABCD選擇方法，具體如下：
A：從理科①中選2科;
B：從理科②中選1科;
C：從理科①中選2科同時從理科②中選1科;
D：從理科②中選2科。
1月份考完后，接下來要進入二次考試的準備，就是要報考的大學所組織的考試，一般要到該大學的現(xiàn)場去考試，但也有在外地設(shè)考點的情況，不同大學的要求不同。日本的國公立大學一般會參考中心考試的成績，再加上自己的考試，最終決定合格者。私立大學比較多樣化，有的私立大學直接用中心考試成績當入學考試，不需要進行第二次考試，但有的還是需要。
國公立考試一般在2月份，合格者名單一般會在3月初公布。有意思的是，京都大學的合格者名單除了通過網(wǎng)絡公布外，還保留著張榜的古老形式，貼在學生報考的學院前面。張榜那天，熙熙攘攘的考生懷著忐忑不安的心情去找自己的考號，跳起來歡呼的有，黯然落淚的也有，幾家歡喜幾家愁。話說數(shù)年前，筆者也是經(jīng)歷了這樣的忐忑與喜悅進入京大研究生院的。如果落榜又不想等來年再戰(zhàn)的話也沒關(guān)系，因為還有機會。參照下圖。
注：根據(jù)河合塾資料做成。
接下來的機會有兩種。第一種，考生可以去挑戰(zhàn)設(shè)有后期考試的學校。有的國公立大學在招生考試的時候會分前期和后期，即考生會有兩次考試機會，有的會有前期、中期和后期三次考試機會。各個大學的招生政策不同，但錄取重心還是主要放在前期考試。比如京都大學只有前期考試不設(shè)后期考試，東京大學則有前期考試和后期考試。(京都大學和東京大學的前期考試時間是重合的，即考生們只能二選一，不過兩校校風以及教育方式完全不同，考生們早有耳聞或在校園開放日活動中有體驗，也不會怎么煩惱。)考生們需要詳細收集大學的招生政策信息，定好考試的日程。還有一點特別要注意的是，如果考生前期合格了，后期考試也合格了，但前期已經(jīng)在辦理入學手續(xù)了，那么他后期考試的合格資格就沒有了。打個比方，假如考生報考了設(shè)有前期考試的京都大學(3月10日公布合格者，辦理入學手續(xù)到3月14日截止)和后期考試的東京大學(3月10日進行后期考試，3月23日公布合格者)，同時都合格，即使學生想去東大，但如果他已經(jīng)辦理了京大的入學手續(xù)，那么他也不能退京大而選東大。除非某校同時設(shè)有前期考試和后期考試，那么如果考生在前期沒考好，后期考試就可以成為他的“復活考”。拿東大來說，考生在報志愿的時候一般會前期后期都選，在中心考試后，東大會定出一條線，刷掉一部分報考但中心考試成績不佳的學生，給上線的學生寄去準考證，讓他們參加前期考試。前期考試不合格同時中心考試過線的學生會收到后期考試的準考證，一部分學生會通過此次考試進入“復活”。只是后期考試名額并不多，而且醫(yī)學部醫(yī)學科(東大最難的學科)這次是不招生的。東大2015年計劃招生3063人，其中前期計劃招生2963人，后期名額只有10人。
第二種機會就是參加私立大學的考試。日本“高考”是不限制你報考幾所學校的，只要你交了考試費用，學校的考試時間又不重合的話，你盡管報考。由于國公立考試時間安排會有重合，最多可能報考三所國公立大學。而私立大學現(xiàn)在面臨經(jīng)營危機，對學生報考比較歡迎，有的私立大學還會對報考費用有優(yōu)惠。一般考生們都會報一所私立大學保底，但也有下決心非東大、京大不上的學生，寧可落榜后做“浪人”(日語中的復讀生)，迎接來年的考試。
東京大學張榜公布錄取名單
(2)推薦入試
如果說一般入試是嚴格考核學生學習能力的方式的話，推薦入試就相對寬松。不同于一般入試的一次決勝負，推薦入試更重視學生平時的一貫表現(xiàn)。推薦入試一般分為兩種：“指定校推薦”和“公募式推薦”。所謂“指定校推薦”是指大學會有一些名額分到一些高中，比如A大學某學科有五個人名額給Z高中，該高中進行推薦。或者是大學的附屬高中的學生可以被推薦到該大學。所謂“公募式推薦”是指符合所在高中及符合施行“推薦入試”的大學的推薦條件，可以準備相關(guān)資料，采用此種方式被推薦入學。被推薦的學生一般不需要考試，只需要面試或者提交小論文，一般來講都會合格。采用推薦入試方法的主要是私立大學，國公立大學也有，但非常少，而且國公立大學仍然會要求被推薦學生參加中心考試。大阪大學的基礎(chǔ)工學部在2015年招生中采用了推薦入試的方式，招40人，條件之一是要求參加中心考試，在此基礎(chǔ)上決定合格者在2月份參加面試。另外，體育等特長生也可享受推薦入試。京大暫時還沒有施行推薦入試，東京大學則于2016年實施推薦入試。
(3)AO入試
日本的AO入學考試最早在1990年由私立大學中的慶應大學開始，作為沒有筆試只進行面試的入學選拔形式，當時引起了很大反響。十年后日本的國公立大學也開始引入此類選拔形式。日本的AO入學考試因為重視面試部分，加上報考者不多，所以對提出申請書的所有學生進行面試。這些面試由大學老師們組織進行，問題從學生的入學動機到畢業(yè)后的志愿等等，非常詳細，以此也能檢驗出與入學的小論文寫的內(nèi)容是否一致。這種方式一般不看學習成績，主要考查的是學生的學習熱情，以及是否跟該大學或?qū)W科所需求的人才一致。這就需要學生仔細研讀該大學或者學科的招生內(nèi)容，在面試的時候盡量展現(xiàn)自己正是他們所需要的人才。比如古老守舊的K大學某學部需要的是對日本文學有興趣的人，那考生就要在面試中展示自己的文學涵養(yǎng)，如果這時候去宣揚自己多么熱衷于社團活動、為他人服務肯定不行。這種招生做法有利于大學招到適合自己學校校風的人，但由于不進行學力檢驗，也導致了對高中期間成績的忽視。
小結(jié)
日本的大學改革中，入學考試改革是一個很重要的部分，尤其是AO入試在文部科學省強調(diào)各大學要明確AP(Admission Policy)、CP(Curriculum Policy)、DP(Diploma Policy)的背景下，作為一種新的入學選拔方法，引起了很大的關(guān)注。但也引起了一些擔憂與不滿，主要是對學生學力水平下降的擔憂以及對于AO入試中加重教師負擔的不滿。和美國有專門的大學職員負責此事不一樣，日本的AO入試主要由大學老師承擔，這讓熱愛科研的日本老師們多有微詞。以私立大學為主的導入和個別國公立大學的參與，可以看作是一個開端，京都大學也已經(jīng)明確宣布于2016年導入AO入試。AO入試今后會走向何方，很值得期待。
另一方面，由于日本大學多種入學方式的采用，入學門檻的降低，一些基礎(chǔ)學力不是很高的學生得以入學，這對于增加接受高等教育的機會來說是好事，但這也給日本的大學教育工作者們帶來了很大的挑戰(zhàn)。比如，同一個班級里，學生們的學力參差不齊，給教學帶來了一定困難與負擔。所以很多大學現(xiàn)在開始大量導入補習教育，教學生一些基本的寫作方法等，也讓一些大學工作者開始哀嘆“大學的學?；?，學生缺少主體能動性，什么都要手把手教。
總之，日本的大學入學考試的多樣化及其實施是建立在日本報考自由(不受戶籍限制)、大學多人口少(18歲人口一直在下降)等背景下的，這點不能忽視。一些私立大學為了招學生，在暑假時要強制大學老師到高中去進行所謂的“高中訪問”，相當于向高中生推銷自己的學校。還有就是日本的中學生以及高中生有很多接觸大學的機會，一個是大學的一些項目會邀請他們參與配合，學校也會組織他們?nèi)⒂^大學。另外，大學每年的校園開放日活動也給了學生接觸、體驗大學的機會?？梢哉f日本現(xiàn)在在朝考生與大學的互選靠近。學生需要找到能將自己的特長發(fā)揮的平臺，有此平臺的大學又需要找到適合的學生，而怎樣讓他們互相被找到，是現(xiàn)今所有日本大學改革工作者的課題之一。對中國而言，現(xiàn)在的入學率離日本還差很遠，考生們多數(shù)只能被選擇，還不具有選擇權(quán)，龐大的人口基數(shù)下的入學選拔可能面臨更多的是選拔上的公平問題。
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