下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為小編為大家搜集整理的石榴教案，歡迎閱讀。
石榴教案(一)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎?瞧，今天老師給你們帶什么來(lái)了?(生：石榴)，板書課題，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，指名讀。“石榴”中“榴”單讀二聲。比如有一種水果叫榴蓮在這里讀輕聲。你能來(lái)讀讀嗎?寫“榴”時(shí)(右邊留字的點(diǎn)不能漏)
2、誰(shuí)能介紹一下石榴的樣子或者是味道呢?(同學(xué)們知道的還真不少)想不想更多地了解石榴?這節(jié)課我們就去棗莊的石榴園看一看那里的石榴吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意借助后面的生字表讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、老師想看看你們的水平，有信心嗎?出示生字找生讀，在識(shí)記生字時(shí)，你應(yīng)該提醒大家注意什么?
2、生字會(huì)讀了會(huì)寫了，詞語(yǔ)學(xué)得怎么樣?出示抽出 仿佛 扒開(kāi) 喜訊 咧開(kāi)甚至(能夠正確度詞語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)課文有很大幫助)酸溜溜 甜津津 馳名中外 紅白相間晶瑩剔透清爽無(wú)比 郁郁蔥蔥的樹(shù)葉 火紅的石榴花 瑪瑙般的子兒 笑得咧開(kāi)嘴
3、這些詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，她們跑到文中你能讀準(zhǔn)嗎?指名讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看看他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。當(dāng)個(gè)小老師給他指出來(lái)。(真好，大家用姿勢(shì)告訴我讀完了)我們讀書不僅要讀正確還要有收獲，通過(guò)讀書你知道了什么?
三、精讀感悟
1、同學(xué)們你們看小作者的家鄉(xiāng)在(棗莊)，那里有(馳名中外)的石榴，什么是馳名中外?名聲很大liuxue86.com。找個(gè)好朋友是(聞名中外、舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名這么多的好友一起讀讀他。)作為棗莊人家鄉(xiāng)的石榴這么有名，你的心情怎么樣?(驕傲、自豪)現(xiàn)在用上這種語(yǔ)氣讀一讀，小作者和你的心情一樣他就自豪地向我們介紹到 ——(出示§1)指名讀(家鄉(xiāng)的石榴令你自豪;聽(tīng)了你的介紹，我們知道了棗莊的石榴名氣可真大，馳名中外呢!)
2、通過(guò)讀書你還知道了什么?春天抽枝 、夏天開(kāi)花 、秋天結(jié)果這就是石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，這篇文章就是按時(shí)間順序?qū)懗隽怂纳L(zhǎng)過(guò)程，誰(shuí)能帶大家走進(jìn)石榴園。指名讀第二段。俗話說(shuō)“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)我們一塊去看看。
3、同學(xué)們,你們看到了什么?有什么感受?同學(xué)們，你們瞧春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了——(生接讀)，長(zhǎng)出了——(生接讀)。這葉兒長(zhǎng)得怎么樣?老師送給小朋友一個(gè)詞語(yǔ)“郁郁蔥蔥”。(讀好詞語(yǔ))。
4、到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出了一朵朵火紅的石榴花。讀讀這句話說(shuō)說(shuō)你知道了什么?石榴樹(shù)開(kāi)出了 “火紅的石榴花”火紅火紅的，大家聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有這是抓住了石榴花的(顏色)來(lái)說(shuō)的。是一朵嗎?(不是)從哪里看出來(lái)的?“一朵朵”說(shuō)明了什么?(花多)你能讀出它多嗎?是呀，真是一朵朵火紅的石榴花呀!日子一天天過(guò)去了，這些石榴花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。
5、你又讀懂了什么?(花多)從哪里看出來(lái)的?你能把話多讀出來(lái)嗎?生：一朵朵、越開(kāi)越密、越開(kāi)越盛、掛滿了
這又是抓住了它的(數(shù)量)來(lái)寫的。
6讓我們?cè)僮叩媒稽c(diǎn)去看!(師出示一朵石榴花。)你瞧它長(zhǎng)得特別象什么?你把它說(shuō)得真是太可愛(ài)了,誰(shuí)能讀好這句話?師出示：“走近看,仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢。”指名讀。告訴老師你喜歡這句話嗎?為什么?把()比作()寫出了石榴花的可愛(ài)。還把它當(dāng)人寫了，寫出了石榴花的活潑。你能學(xué)它的寫法讓天上的星星、地上的小草可愛(ài)、活潑嗎?
7、這么可愛(ài)活潑的石榴花你喜歡嗎?讀出你的喜愛(ài)之情。[這位同學(xué)讀得可真好，從你有聲有色的朗讀中，老師仿佛看到了一朵朵火紅的活潑的可愛(ài)的石榴花。]
8、這是抓住了石榴花的什么來(lái)寫的?(形態(tài))
四、總結(jié)升華
1、這石榴園的石榴花海真美呀，你看，他們的色彩就夠迷人的讀“到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出了一朵朵火紅的石榴花)她們競(jìng)相開(kāi)放，花兒可多了讀“花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久就掛滿了枝頭”它們的形態(tài)才叫可愛(ài)呢讀“走進(jìn)看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁在吹呢。”
2、讀著讀著，你仿佛看到了( )仿佛聽(tīng)到了( ),假如你就是一朵火紅的石榴花，你會(huì)怎樣把自已的美麗通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)呢?同桌再讀一讀試試，看誰(shuí)讀得更好.同桌互讀師：誰(shuí)愿意把自已的美麗展現(xiàn)出來(lái)嗎?女生讀春天來(lái)了········男生讀夏天·······
3、作者之所以把石榴花寫得這么美麗是抓住了()()()還用了比喻擬人的寫法來(lái)寫，在今后的作文中我們要學(xué)習(xí)。
石榴教案(二)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能憑借具體的語(yǔ)言材料，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。仿照課文第四自然段的寫法，寫一種水果。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎?吃過(guò)石榴嗎?對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
二、自學(xué)指導(dǎo)要求：
1、聽(tīng)老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么?
2、學(xué)生輕聲讀課文，畫出生字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，注意字形。
三、檢查自學(xué)
1、指名讀生字詞，重點(diǎn)要讀準(zhǔn)： 棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙
2、指名按自然段讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文是按什么順序?qū)懙??！ 「鶕?jù)學(xué)生回答板書：
春天 葉
夏天 花
秋天 果
四、學(xué)習(xí)第1自然段：
(1)指名讀第1自然段。
(2)教師解釋“棗莊”(地名，在山東省南部，鄰接江蘇省。)
(3)“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么呢?作者為什么要這樣說(shuō)呢?
(4)教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲，這也是作者愛(ài)自己家鄉(xiāng)的原因。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、描紅生字。
3、抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程及特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)石榴的喜愛(ài)。
一、 揭題、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了16課——(生齊讀課題)
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文是按照什么順序?qū)懙?那圍繞著石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，課文主要寫了石榴的哪些方面呢?(板書：葉 花 果)
過(guò)渡：今天這節(jié)課我們就主要來(lái)看看作者是怎樣來(lái)寫石榴的葉、花、果的。我們把書打開(kāi)，先來(lái)看看作者是怎樣寫石榴的葉和花的。
二、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1、指名讀。思考：石榴的葉和花有什么特點(diǎn)?用筆在書上劃出有關(guān)詞句。
2、石榴的葉是怎樣的呢?(板書：嫩綠 郁郁蔥蔥)
3、 “嫩綠”和“郁郁蔥蔥”有什么區(qū)別嗎?
4、 石榴的葉子是嫩綠的、郁郁蔥蔥的，那石榴的花又是怎樣寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。
5、交流：讀了課文，你知道了什么?
6、 大家看，火紅的石榴花掛滿了枝頭，在競(jìng)相開(kāi)放，鼓著勁吹著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，多么美、多么熱鬧啊!(出示石榴花的圖)
那能不能通過(guò)你們的朗讀把它的美讀出來(lái)呢?別急，老師告訴你們，讀的時(shí)候注意了黑板上的這些詞語(yǔ)，就能把石榴花讀的美美的了，不信試試。
7、自由讀、指名讀、齊讀。
8、 出示第二小節(jié)內(nèi)容，問(wèn)：“抽出、長(zhǎng)出、開(kāi)出”在這里能調(diào)換順序嗎?為什么?對(duì)了，我們以后在寫作文的時(shí)候也要像這個(gè)作者一樣注意用詞的準(zhǔn)確性。
三、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
1、引讀：熱鬧了好一陣的石榴花 ，樹(shù)上結(jié)出了 。
2、石榴是怎樣一天天成熟的?熟透了的石榴又是怎樣的?你們想知道嗎?趕快讀讀課文的第三小節(jié)吧。
3、自由朗讀。
4、石榴是怎樣一天天長(zhǎng)大的?(板書：青綠色 青中帶黃 黃中帶青 一半兒黃 一半兒紅)
5、作者是用哪幾個(gè)表示順序的詞把它們連起來(lái)的?
6、說(shuō)話訓(xùn)練：先……逐漸……最后……
7、石榴先是青綠色的，這個(gè)青綠色的石榴是指什么時(shí)候的石榴呢?逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，這個(gè)“青中帶黃，黃中帶紅”的石榴呢?最后變成一半兒黃、一半兒紅了，“一半兒黃、一半兒紅”又是指什么時(shí)候的石榴?
8、熟透了的石榴是怎樣的?大家想不想看?(出示圖)
9、看到了什么?
10、書上是怎樣寫的呢?我們一起來(lái)讀讀。自由朗讀。
11、你們喜歡這些話嗎?為什么?
12、這些石榴確實(shí)是那么的可愛(ài)，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀把石榴的可愛(ài)讀出來(lái)好嗎?齊讀。
過(guò)渡：你們想不想吃啊?老師也想吃了，我已經(jīng)從樹(shù)上摘下了一個(gè)大大的石榴。出示實(shí)物。
四、 學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、 我先剝開(kāi)它的外皮，你們看到了什么?(瑪瑙般的子兒、紅白相間、晶瑩透亮)
2、 想不想吃啊?剛才有幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的特別出色，我先給他們嘗嘗。什么味道?
3、 這么好吃啊，我也饞的要流口水了，我也來(lái)嘗嘗——真的是“甜津津、酸溜溜、清爽無(wú)比”啊!你們的感覺(jué)跟作者的一樣，課文的最后一小節(jié)就是寫了你們剛才說(shuō)的。
4、讓我們一起把這一小節(jié)讀一讀，最好能把聽(tīng)課老師的口水也饞得流下來(lái)，好嗎?齊讀。
五、 課堂小結(jié)
1、 學(xué)完了這篇課文，你們想對(duì)石榴說(shuō)什么?是啊，作者也跟你們一樣的喜愛(ài)。課文就是通過(guò)對(duì)石榴葉、花、果特點(diǎn)的描寫來(lái)表達(dá)自己對(duì)石榴的喜愛(ài)之情的。(板書：喜愛(ài))
2、拿出橘子，剝開(kāi)橘皮，看到了什么?嘗嘗，味道怎樣?讓你們照著第四自然段的寫法來(lái)寫，會(huì)嗎?好，管老師這里有三項(xiàng)作業(yè)，你們可以選自己最喜歡的一個(gè)來(lái)完成。
六、 布置作業(yè)：
1、我能說(shuō)：品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。
2、 我能畫：把你喜歡的石榴畫下來(lái)，在班級(jí)內(nèi)展示。
3、我能說(shuō)：我們家鄉(xiāng)有哪些名特產(chǎn)或旅游勝地，介紹給你的好朋友
(第二課時(shí) 摘自馬小在線 作者：管敏)
板書設(shè)計(jì)：
16、石 榴
顏色：紅白相間 晶瑩透亮
樣子：有的…… 有的……
子兒：酸溜溜 甜津津