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教育部：法治實踐納入學生考核評價
教育部日前印發(fā)的《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個五年規(guī)劃(2016—2020年)》指出，在中、高考中適當增加法治知識內(nèi)容，不斷改進教學評價方式，將社會主義法治理念、法治素養(yǎng)和法治實踐納入學生考核評價中。
《規(guī)劃》要求，切實將法治教育納入國民教育體系，形成學校、家庭、社會“三位一體”的青少年法治教育格局。在中小學開設(shè)道德與法治課，發(fā)揮法治教育的課堂主渠道作用。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，將法治教育與道德教育相結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊，尊崇公序良俗，牢固樹立規(guī)則意識、平等意識、誠信觀念和契約精神。積極探索法育的規(guī)律與特點，以憲法教育和權(quán)利義務(wù)教育為重點，將規(guī)則教育、習慣養(yǎng)成與法治實踐相結(jié)合，遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，科學安排教育內(nèi)容、教育重點和方法途徑，堅持落細落小落實，更多采取實踐式、體驗式、參與式等方式，切實提高法治教育的質(zhì)量和實效。堅持課堂教學與課外活動相結(jié)合，注重發(fā)揮課外活動、社會實踐和網(wǎng)絡(luò)文化的重要作用。建立健全青少年法治教育部門協(xié)調(diào)機制，充分利用整合各部門和社會的法治教育資源，建立政府部門、學校、社會和家庭協(xié)調(diào)配合開展法治教育的機制，形成青少年法治教育的新格局。
《規(guī)劃》提出，統(tǒng)籌推進青少年學生法治教育。堅持課堂教學和學校教育的主渠道作用。在中小學設(shè)立道德與法治課，有條件的地區(qū)和學?？砷_設(shè)法治教育相關(guān)的地方課程和學校課程。依據(jù)《青少年法治教育大綱》，在有關(guān)學科課程、學?；顒雍臀幕ㄔO(shè)中有機融入法育理念和法治教育內(nèi)容。在小學普及憲法基本常識，逐步使青少年樹立憲法意識、鞏固國家觀念。在中、高考中適當增加法治知識內(nèi)容，不斷改進教學評價方式，將社會主義法治理念、法治素養(yǎng)和法治實踐納入學生考核評價中。深入推進高等學校法治教育，重點加強理論體系、學科體系和課程體系建設(shè)，大力推進法治人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新，實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃，不斷增強學生法治觀念和參與法治實踐的能力。積極開展多種形式的法治教育活動。加強對學校法治教育的評價與考核。
《規(guī)劃》指出，加強青少年法治教育實踐基地建設(shè)。到2020年，在各地統(tǒng)籌建設(shè)60所左右的國家級實踐基地，各地爭取在中等以上城市建立至少1 所符合標準的省級實踐基地。有條件的地方，可探索利用實踐基地的資源，在中小學設(shè)立具備一定實踐性、互動性教學功能的“法治教育教室”。
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