2016下半年教師資格考試即將到來，廣大考生們在看書的同時，也要多做試題，這樣才能更好的掌握知識點，達到事半功倍的效果。出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“2016教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)歷年真題及答案”。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
2016教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)歷年真題及答案
1.改革評價方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標之一，其核心價值取向是( )。【2012年上半年中、小學(xué)真題】
A.綜合性取向
B.選拔性取向
C.發(fā)展性取向
D.同一性取向
【答案】C
【解析】在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中有明確的表述：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認識自我，建立自信?！?BR> 2.在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈爭論，各執(zhí)己見。此時，老師應(yīng)采取的合理措施是( )?！?012年上半年中小學(xué)真題】
A.因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生課后探究
B.及時干預(yù)，強行制止學(xué)生爭論
C.暫停教學(xué)，即時請教專業(yè)人員
D.不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭論
【答案】A
3.每當學(xué)生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學(xué)生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了( )?！?012年上半年中小學(xué)真題】
A.職業(yè)知識的差異
B.職業(yè)理念的差異
C.職業(yè)能力的差異
D.職業(yè)認同的差異
【答案】B
4.對于課堂上能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設(shè)，這突出體現(xiàn)了高老師具有( )。【2013上半年小學(xué)、幼兒園】
A.求真務(wù)實的精神
B.團隊協(xié)作的意識
C.獨立自主意識
D.人文關(guān)懷意識
【答案】A
5.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是能給耐心地進行個別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其( )。【2013上半年小學(xué)、幼兒園】
A.敬業(yè)精神
B.教學(xué)水平
C.知識水平
D.教學(xué)風(fēng)格
【答案】A
【解析】教學(xué)風(fēng)格是在一走的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師經(jīng)過長期教學(xué)實踐而形成的，符合自身個性的教學(xué)方式、方法和技巧的獨特結(jié)合。比如有理智型、情感型、幽默型、技巧型等等
6.針對環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫保護環(huán)境學(xué)生讀本，這體現(xiàn)了張老師是( )。
【2012下半年小學(xué)、幼兒園】
A.課堂教學(xué)組織者
B.課堂教學(xué)建設(shè)者和開發(fā)者
C.學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進者
D.課堂教學(xué)管理者
【答案】B
【解析】張老師帶領(lǐng)本組老師編寫讀本，體現(xiàn)了張老師在教育教學(xué)方面的研究能力，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀下，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。故選B。
7.材料：
星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教堂，笑容滿面地對同學(xué)們說：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節(jié)語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧!”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對……下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)?！焙髞恚瑢W(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。
問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為。(14分)
【2012年上半年中小學(xué)真題】
【答案】王老師的行為符合新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，王老師通過帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進大自然去對雪景進行細致觀察，直觀感知，獨立地分析、探索來實現(xiàn)寫作的目標，讓學(xué)生主動地、自覺自愿地學(xué)習(xí)。
在此過程中，教師完全承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)促進者的角色，不是將自己的教師意志強加于學(xué)生之上，而是照顧學(xué)生的情緒與主觀體驗，尊重學(xué)生的人格，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生獲得自然知識、寫作技能以及對自然美景的熱愛之情。
每年的教師資格證考試復(fù)習(xí)中，歷年教師資格證考試真題都是考生必備的考試資料，因此，考試吧教師資格考試網(wǎng)整理了歷年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》考試真題及答案，供廣大考生備考使用。
教育觀
1.改革評價方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標之一，其核心價值取向是( )。【2012年上半年中、小學(xué)真題】
A.綜合性取向
B.選拔性取向
C.發(fā)展性取向
D.同一性取向
【答案】C
【解析】在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中有明確的表述：“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認識自我，建立自信?！?BR> 2.在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來的一個新概念發(fā)生激烈爭論，各執(zhí)己見。此時，老師應(yīng)采取的合理措施是( )?！?012年上半年中小學(xué)真題】
A.因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生課后探究
B.及時干預(yù)，強行制止學(xué)生爭論
C.暫停教學(xué)，即時請教專業(yè)人員
D.不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭論
【答案】A
3.每當學(xué)生請教課堂上沒聽懂的問題時，李老師總是批評學(xué)生沒有用心聽講，而雷老師則會耐心地給學(xué)生解答。兩位老師的不同做法反映了( )?！?012年上半年中小學(xué)真題】
A.職業(yè)知識的差異
B.職業(yè)理念的差異
C.職業(yè)能力的差異
D.職業(yè)認同的差異
【答案】B
4.對于課堂上能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設(shè)，這突出體現(xiàn)了高老師具有( )?！?013上半年小學(xué)、幼兒園】
A.求真務(wù)實的精神
B.團隊協(xié)作的意識
C.獨立自主意識
D.人文關(guān)懷意識
【答案】A
5.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是能給耐心地進行個別輔導(dǎo)，支撐他們這樣做的關(guān)鍵因素是其( )。【2013上半年小學(xué)、幼兒園】
A.敬業(yè)精神
B.教學(xué)水平
C.知識水平
D.教學(xué)風(fēng)格
【答案】A
【解析】教學(xué)風(fēng)格是在一走的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師經(jīng)過長期教學(xué)實踐而形成的，符合自身個性的教學(xué)方式、方法和技巧的獨特結(jié)合。比如有理智型、情感型、幽默型、技巧型等等
6.針對環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫保護環(huán)境學(xué)生讀本，這體現(xiàn)了張老師是( )。
【2012下半年小學(xué)、幼兒園】
A.課堂教學(xué)組織者
B.課堂教學(xué)建設(shè)者和開發(fā)者
C.學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進者
D.課堂教學(xué)管理者
【答案】B
【解析】張老師帶領(lǐng)本組老師編寫讀本，體現(xiàn)了張老師在教育教學(xué)方面的研究能力，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀下，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。故選B。
7.材料：
星期二的早上，天上下起了鵝毛大雪。王老師走進教堂，笑容滿面地對同學(xué)們說：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天這節(jié)語文課讓我們一起走進雪的世界，好好玩一下吧!”學(xué)生們歡呼雀躍，奔向門外。他們有的堆雪人，有的打雪仗，有的在討論雪花的形狀、特點，王老師也和學(xué)生一起觀雪、玩雪，即興吟詩作對……下課時間快要到了，王老師召集大家說：“下午作文課的任務(wù)是寫一篇記敘文，我相信大家能夠出色地完成任務(wù)。”后來，學(xué)生們根據(jù)自己的感受，寫出了一篇篇精彩的作文。
問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學(xué)行為。(14分)
【2012年上半年中小學(xué)真題】
【答案】王老師的行為符合新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，王老師通過帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進大自然去對雪景進行細致觀察，直觀感知，獨立地分析、探索來實現(xiàn)寫作的目標，讓學(xué)生主動地、自覺自愿地學(xué)習(xí)。
在此過程中，教師完全承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)促進者的角色，不是將自己的教師意志強加于學(xué)生之上，而是照顧學(xué)生的情緒與主觀體驗，尊重學(xué)生的人格，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生獲得自然知識、寫作技能以及對自然美景的熱愛之情。
二、材料分析題
1.今天語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，老師說：“這篇課文比較長，我們將用兩節(jié)課學(xué)完?！闭f完，便轉(zhuǎn)過身去板書，他剛寫完課文題目，便聽到有學(xué)生喊“報告”。
“什么事?”老師問。
“老師，我不同意用兩節(jié)課的時間學(xué)習(xí)這篇課文?！焙皥蟾娴哪俏煌瑢W(xué)站起來說。
“為什么不同意呢?”老師和藹地問。
“我認為這篇課文雖然長，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文下面都加了詳細的注解，而且我們按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，大部分同學(xué)應(yīng)該基本掌握了這篇課文的內(nèi)容，所以沒有必要花兩節(jié)課了?！?BR> 老師聽了該學(xué)生的解釋后，便向大家問到：“你們還有誰贊成他的意見?”，結(jié)果同學(xué)們都贊成。于是老師說：“很好!我也贊成大家的意見，那么我們就用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)這篇課文吧!”
同學(xué)們立刻發(fā)出了滿意的歡呼聲。
請從學(xué)生觀的角度，評析這位教師的教學(xué)行為。(14分)
【答案】
(1)我贊同這位同學(xué)的做法。
(2)從學(xué)生觀的角度出發(fā)，我認為：
首先，學(xué)生是具有主觀能動性的，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的意見和建議。
其次，學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿?，教師的教學(xué)不應(yīng)完全按照預(yù)先計劃進行，而應(yīng)該考慮學(xué)情。
再次，學(xué)生是具有獨特個性的個體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，建立一種平等、民主和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。
最后，學(xué)生是有差異的，在課堂上要照顧到每個學(xué)生的想法，老師詢問了每個學(xué)生的意見后聽取了學(xué)生的建議。
我將來如果成為一名人民教師，我會樹立正確的學(xué)生觀，建立平等民主的師生關(guān)系，和學(xué)生共同發(fā)展，積極互動，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2.崔老師真是一個“懶”老師!
就說作文課吧，很多老師都有不成文的程序。首先，來個開場白，接著念幾篇范文，發(fā)一通評論，再布置一篇作文，附帶一堆提示……崔老師卻不這樣，他經(jīng)常找一些文章，說閱讀對于寫作很重要，要大家自主閱讀，然后讓大家交流閱讀感想。同學(xué)們往往爭得面紅耳赤。忙得不亦樂乎，他卻顯得逍遙自在。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生順利地完成了作文，崔老師真懶!
崔老師建議同學(xué)們自主評選“班級之星”，并走“星光大道”。班上42個學(xué)生，大家都能自己評“星”，紛紛上臺展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后居然評出了各種各樣的50顆“星”，他也沒有反對。
崔老師負責(zé)學(xué)校宣傳欄。起初，他叫幾個能寫會畫的學(xué)生幫忙，后來竟然把組稿、繪畫、編排等工作全交給學(xué)生們。最要命的是，他自己不做，居然要求大家每次必須有新意、有亮點，大家絞盡腦汁，他最多只在關(guān)鍵時點拔一下。有時大家忙活了半天，他卻只說一句：“哎，還是沒有新意”。同學(xué)們又得想辦法。時間長了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己很有進步。
問題：從學(xué)生觀的角度，評價崔老師的教育行為。(14分)
【答案】
學(xué)生觀認為，學(xué)生是獨立的人;學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生身上蘊藏著巨大的潛能：學(xué)生是具有個性的完整的人。
上述材料中，一方面崔老師在作文課上要求學(xué)生自主閱讀、交流閱讀感想、自主評選“班級之星”以及自主負責(zé)宣傳欄的做法，體現(xiàn)了崔老師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生發(fā)揮自己的巨大潛能和實現(xiàn)個性發(fā)展，也能夠體現(xiàn)了崔老師對學(xué)生的尊重。同時崔老師給學(xué)生提供閱讀文章、在關(guān)鍵時給予學(xué)生點撥的做法，充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，做到引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
作為一名語文教師，我們應(yīng)該向崔老師學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，注意教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
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