以下是出國留學網(wǎng)小編為大家搜集整理的《給我的孩子們》教案，供大家參考和借鑒!
《給我的孩子們》教案(一)
教學目標：
1、速讀課文，在了解課文主要內容的基礎上說出作者內心的悲傷之情。
2、運用提煉關鍵詞的方式理解并說出孩子世界的真率、自然與熱情。
3、結合課文中的有關語句，歸納出成人世界的特點，與孩子的世界進行對比并探究變化的原因。
4、學習作者親切自然的寫作風格，運用第二人稱，結合自身經歷完成片段練習。
教學重點：
1、能結合文中的事例來解讀孩子世界的真率、自然和熱情。
2、在理解兒童特點的基礎上通過寫作記錄下童趣，從而呵護好自己的童心。
教學過程：
一、導入課文：
先請大家欣賞一組漫畫。已經遠離童年的你看完后有什么感受呢?(投影有關漫畫及有關他的介紹)。他在序中說：“我的孩子們!憧憬于你們的生活的我，癡心要為你們永遠挽留這黃金時代在這冊子里。”讓我們一起走進他的《子愷漫畫選》序，看看他想為孩子們留住些什么?(出示課題)
二、聽讀課文
1、過渡語：豐子愷究竟想要為孩子們留住些什么呢?讓我們讀一讀文章吧，謎底很快就會揭開。
速讀課文，讀完后思考：在朗讀本文時應把握怎樣的感情基調?
生結合課文回答。(參考：無奈、悲傷)生回答后教師點評。
生朗讀一小節(jié)，大家感受一下無奈、悲傷地感情基調。學生點評。
全班齊讀最后一小節(jié)。教師點評。
三、走進孩子的世界
過渡語：通過朗讀，同學們已經能感受到作者字里行間流露出來的無奈與悲哀之情?？墒蔷烤乖诤⒆觽兩砩夏男〇|西是作者想要極力挽留的呢?請你閱讀2-7小節(jié)，為“我”的孩子們提煉幾個關鍵詞，并結合他們的事跡作簡要分析。
示例：阿寶 關鍵詞：天真 、熱情 事件：給凳子穿鞋子。點評：在孩子眼中所有的物都是自己的朋友，他們以為物也和自己一樣，需要穿鞋子，這就是他的天真之處。從“得意”一詞我們可以看出他在做這樣的事情時投入了所有的精力、付諸所有的熱情，直到事情成功才有一種成就感。
學生閱讀課文中有關孩子的故事，從中提煉關鍵詞并作簡要分析。
(參考：瞻瞻 關鍵詞：真率、自然、熱情。事件：①為花生米翻落、自己嚼了舌頭、小貓不吃糕哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。②失手打破心愛的小泥人，哭得極其傷心。③用兩把芭蕉扇做腳踏車、用麻雀牌堆成火車、汽車。④要上月亮上去。⑤疑心剃了頭的爸爸是和尚。⑥疑心爸爸腋下的長毛是黃鼠狼。⑦吵著要買好多香蕉，熟睡中又把手中的香蕉丟了。⑧學爸爸裁紙，竟把中國裝的《楚辭》裁破了十幾頁。點評：孩子一旦為自己心愛的東西哭起來，那是極其投入的。他們想要一件東西時，沒有什么能夠阻擋。他們不會偽裝自己，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。我想這便是他們真率、自然的表現(xiàn)。對待他們好奇的事情，他們會付諸所有的熱情，結果對于他們來講似乎并不重要。
軟軟 關鍵詞： 好奇 熱情 事件：拿爸爸的長鋒羊毫。點評：善于模仿永遠是孩子的天性。許多大人做的事，對于他們來說都很神奇，所以，他們都想嘗試，而且樂此不疲。這就是孩子。)
(回答過程中穿插學生互評和教師評價)
歸納(板書)：孩子的世界——真率、自然、熱情
四、解讀成人的世界
過渡語：有位父親帶三歲的孩子逛商場，讓他在地上走，可孩子拼命地大哭，父親蹲下來才明白，孩子看到的是一個多么恐怖的世界，在孩子眼前只看見到處都是人們的腿在來來來往往地晃動，看不見一張笑臉。當豐子愷站在孩子的角度來審視成人時，他看到了一個怎樣的成人世界呢?請結合課文內容加以分析。(參考：可結合2-4三小節(jié)中對成人世界的介紹加以總結。)
交流后作出評價。
歸納(板書)：成人的世界——不自然、病態(tài)、虛偽
成人的世界與孩子的世界形成了截然不同的兩個面，那么是什么使得天真、熱情、自然地孩子長大后變成了不自然、病態(tài)、虛偽的人呢?
教師補充資料，學生根據(jù)課文內容，結合材料加以分析。
補充資料：
材料一：彎彎的月亮像什么?一個叫星子的女孩回答：像豆莢。老師告訴她，不對，彎彎的月亮像小船!星子回家問奶奶。奶奶是一位老教師。她告訴星子：奶奶教了一輩子書，彎彎的月亮都是像小船，你怎么能說它像豆莢呢?
材料二：孩子背著沉重的書包踏著暮色剛走進家門，氣還沒喘勻，爸爸就命令他馬上做作業(yè);他剛放下飯碗，又讓他坐在鋼琴前。好不容易盼來了雙休日，媽媽上午帶他到少年宮學畫畫，下午又到文化館學寫字;周日，爸爸親自上陣，讓他又是學跆拳道，又是學踢足球。孩子揚起汗涔涔的小臉怯生生地問：“爸爸，聽說歡樂谷的過山車很好玩，下星期帶我去好嗎?”爸爸眼睛一瞪：“沒門兒!人家都在學，不多掌握點特長你怎么在社會上立足啊?”
歸納：世俗生活、社會風氣、教育弊端
五、回味童真的美好
這篇文章是一個書序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，第二人稱的運用更顯得親切自然，毫無矯飾。讀著本文，我不禁想起了我家的誠誠。于是我用同樣的筆調寫下了下面一段話：
誠誠，你的想象力讓我自愧不如。記得有一次，我給你買回了一疊動物卡片。你興奮地一一翻閱著。當你看到蜜蜂時，眼睛里充滿了奇異的光芒。你捏著那張卡片，激動地對我說：“媽媽，原來蜜蜂也喜歡吃面條。”“哦?蜜蜂吃面條嗎?”我一臉疑惑。你一定是把花蕊當成了面條。按照思維的習慣，我差點想否定了。但我看到你正在為你的發(fā)現(xiàn)感到高興，那張稚嫩的臉突然讓我覺得童年真好。于是我笑著對你說：“對啊，蜜蜂也和你一樣喜歡吃面條呀!”你顯得更加得意，然后跑著去告訴了奶奶、爸爸?？粗氵h去，我不免擔憂起來。若干年以后，當你開始學習知識時，你還會這樣回答嗎?如果你還這樣回答，你的同學和老師會笑你嗎?……
同學們，你也一定有一個充滿趣味的童年吧，請你以你父母的身份，用第二人稱寫下你的故事和大家分享吧!
寫作、交流。
點評。
六、教師寄語
魯迅說：“凡一個人，即使到了中年以至暮年，倘一個孩子接近，便會踏進久經忘卻了的孩子的世界的邊疆區(qū)，想到月亮怎么會跟人走，星星究竟是怎么會嵌在天空的。”
他想告訴我們保持童心的方法：多和孩子親近。你呢?有什么好方法嗎?課后不妨和同學交流一下心得。愿大家都成為真、善、美的維護者!(投影：多和孩子親近 做一個真善美的人)
板書：《給我的孩子們》
孩子的世界——真率、自然、熱情 多和孩子親近
對比 原因： 世俗生活、社會風氣、教育弊端 做一個真善美的人
成人的世界——不自然、病態(tài)、虛偽
《給我的孩子們》教案(二)
教學目標：
1、引導學生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心;用漫畫的藝術形式來"挽留"童心，呼喚童心。
2、指導學生把握關鍵詞語及內涵豐富的句子，進入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。
教學重點：體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛。
教學難點：體會作者反思成人的行為的寫作意圖。
課時安排：一課時
教學時間：九月
教學過程：
一、提問導入：
看到這個課題，你有什么疑問? 誰?什么?
(由"誰"引入作者豐子愷的簡介;由"什么"引入課文的學習)
豐子愷簡介
豐子愷被國際友人譽為"現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家" 。我國現(xiàn)代著名畫家、文學家、美術音樂教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。
二、初讀課文，整體感知
1、學生散讀課文
要求：(1)編小結號(養(yǎng)成閱讀習慣) (2)掃除字詞障礙
2、再朗讀第一節(jié)，把握整體
(1)作者"憧憬于你們的生活"中"你們"指的是誰?請從文中找出來。
明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人
(2)孩子們的"生活"為什么值得"憧憬"?
明確：2-4段中關于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬。"真率自然與熱情"，"肺肝相示"，"徹底的真實而純潔"等
3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎?運用文中的事例來談談。
明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，liuxue86.com可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作;我呵斥孩子聰明的學習我裁紙;我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。
4、對大人們的行為反思中表達了作者什么態(tài)度?文中哪些語言可以反映出來?
明確：父親是一位具有反思意識，又特別富有愛心的人，同時也對成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。
"愧死"，"摧殘"，"不安心得很"，"野蠻"，"最不安心"
三、質疑，加深理解
1、介紹質疑的方法：詞與句
(1)對于詞與句的質疑可從三方面著手：
a表達了什么意思
b.是怎樣表達的
c.表達效果怎樣
(2)質疑角度
詞：辨析詞義，表達作用;替換增刪，前后照應;詞序，感情色彩
句：句子含義，修辭手法;前后照應，思想感情;結構關系
2、再讀課文，提出問題，交流討論
四、總結全文
童年是一生的黃金時代，童心，純真，創(chuàng)造力是我們所擁有的財富，隨著年齡的增長，這些東西漸漸離我們遠去，那么，我們是否應該抓住它，因為"童心不泯"是一種境界，值得我們去追求。
五、作業(yè)
1、寫一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整
2、查閱豐子愷的生平資料有關知識